【正文】 ?Homework :板書設(shè)計(jì)：Unit 3 My weekend plan Let’s check/Let’s wrap it up/Story timeam is are what when where I we you they he she it will be going to第二篇：新版Pep六年級上冊Unit3教案Unit 3 My weekend plan 教案目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)詞匯。內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是周末活動計(jì)劃。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（1）借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：take a trip，visit my grandparents，go to the supermarket，see a film．（2）借助圖片和錄音，能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語：next week，this morning／afternoon／evening，tomorrow，tonight．（3）借助多媒體，能夠聽懂句型：“What are you going to do this evening？ I39。（4）通過小組合作，能夠在Pair work中合理安排自己的活動時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。s learn部分的四會短語；并能替換 going to do句型中的動詞和時(shí)間短語對將來的活動進(jìn)行表述。三、評價(jià)任務(wù)，認(rèn)讀卡片上的短語。（檢測目標(biāo)3）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup師生進(jìn)行日常會話，可將重點(diǎn)放在動詞短語的問答上。?幫助學(xué)生一起說“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再請學(xué)生回答其他幾個的課安排。學(xué)生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜什么短語。m going to take a trip．，?引出新短語take atrip。（4）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對?I?m going to visit my grandparents．”加以解釋。(5)Make a plan教師出示Make a plan部分的表格，說：It?s Saturday morning a plan and share it with your ，然后進(jìn)行結(jié)對操練。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動并向朋友或家人介紹。m going to visit my grandparents this weekend．（2）能夠完成Let39。（3）能向朋友交流周末計(jì)劃。難點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會掌握句型：What are you going to do on the weekend ？I39。（檢測目標(biāo)1），學(xué)生能夠完成Let39。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup（1）學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動安排．（2）預(yù)習(xí)效果展示。s listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問?？晒┛嫉膯栴}如下(！)Where is she going ②How is she going there？ ③Who is she going with？ Is she happy？ ⑤What is she going to buy？（二）Presentation and practice Let39。s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what，do，going，are，the，to，you，weekend． 又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會話，如：“Where is it ？ How can you go there？”等。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。（2）學(xué)生對自己的周末活動做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。m going to buy a new ic book ” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。m going to buy…”進(jìn)行簡單的購物活動。難點(diǎn)：單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。（檢測目標(biāo)1），學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。s listen to the story，and find out what are the animals going to buy？（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。（2）學(xué)習(xí)以上四個單詞（指名拼讀單詞）（3）以游戲“找字典及其主人”學(xué)習(xí)單詞dictionary。t know the word，we can look it up in the dictionary．（板書：dictionary）。（1）學(xué)生以售書者的身份呈現(xiàn)Role play部分。（3）分組練習(xí)（聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用知識，體會生活。（2）能夠完成Let39。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。三、評價(jià)任務(wù)借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。s try部分聽力練習(xí)?？刹扇⌒〗M合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。（2）預(yù)習(xí)效果展示 Let39。s listen to the tape and find out：①Where is Sarah going？ ②What is she going to buy？ ③Who is she going with？教師放三遍Let39。（二）Presentation and practice Let39。s talk，學(xué)生自讀并理解。（3）兩人一組練習(xí)對話，請幾組學(xué)生進(jìn)行示范。Pair work（1）學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動安排，并簡要記錄信息。教師可對采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。s plan．（2）能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的活動安排。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do句型的用法。三、評價(jià)任務(wù)借助多媒體，學(xué)生能夠理解并列出提綱。（檢測目標(biāo)2）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup（4）預(yù)習(xí)效果展示教師請幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在一名學(xué)生答之后，教師給予評價(jià)，如：“Wonderful！You39。m going to have a busy weekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請其他學(xué)生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。s read（1）在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning？”等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：“I39。（2）教師接下來說“Wu Yifan is going to have a busy MidAutumn Testival．What is he going to do？ Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。（4）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。s MidAutumn Testival，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。（四）Consolidation and extension 學(xué)生模仿課文表述自己的中秋節(jié)安排。并回答課后習(xí)題。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：Let’s check部分的聽力練習(xí)難點(diǎn)：Story time中的關(guān)鍵詞句的讀音及理解。（檢測目標(biāo)1）學(xué)生帶著問題閱讀短文，然后回答課后習(xí)題。（檢測目標(biāo)3）四、學(xué)習(xí)過程：（一）Warmup（二）Presentation and practice聽音完成Let’s check部分的聽力練習(xí)。小組討論并解決短文中的問題。練習(xí)短文。（三）Sumup第三篇：新版PEP小學(xué)英語三年級上冊unit3教案Unit 3 Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂、會說How are you? I39。2通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank 。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。課件內(nèi)容為Let39。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（3）教師演示 Let39。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let39。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。s talk/A 部分的教學(xué)課件。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。（7）趣味操練游戲傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank 。Practice（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個學(xué)生回答I39。（A代表學(xué)生姓名）。（3）游戲做Let39。m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let39。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。m fine./Fine, thank ：Unit 3 Look at me第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步鞏固 How are you? I39。2能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。教具準(zhǔn)備：本單元單詞卡片、課本錄音； 教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his , face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（4）教師指著自己說：Good ’m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。（2）小組活動：Listen and point 2（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫字母EeIi。教具準(zhǔn)備：字母卡片。孩子在小組中做游戲呈現(xiàn)新課（Presentation）（1）教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。（2）讓孩子先試著說出字母“EeIi”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。孩子模仿，小組說一說，查口形小組開火車認(rèn)讀大小寫字母EeIi（3）教師分別出示大小寫EeIi，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。（5）字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音小組讀字母和相應(yīng)的詞趣味操練（Practice）（1）讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。（2）Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜（3）部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。板書設(shè)計(jì)Unit 3 Look at meEeFfGgHhIi 教學(xué)反思：Unit 3 Look at me第四課時(shí)總16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。s talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let39。教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, ，教師要適當(dāng)提示。教學(xué)過程：、Warmup/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。s your name? My name39。m ?How are you?（2