【正文】 Unit 2 What are you going to study? A: what are you going to study? B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry 教學(xué)目標(biāo)： 、會認(rèn)、會讀study ,History ,Physics等單詞。 are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。 are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。 教學(xué)過程： Step 1：Warmup and show the learning aims T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show: Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music. Now, I show the books, and you say. Show the words about books, let Ss say quickly. 新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。 2. Listen again, and answer the questions: when is Daming going to go to middle school? What new subjects is Daming going to study? Step 4: Practice Remember new words by heart then have a dictation Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation. Have a dictation: listen and write. (課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對課文及單詞的掌握情況。 呈現(xiàn)句子：Are you going to go to middle school this September? 然后時間狀語this September，時間狀語可以變換：tonight， t 新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) omorrow, ne_t year, this afternoon等等，使學(xué)生更加明確be going to句式的用法。 呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this ：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達(dá)到靈活運用。學(xué)生性格比較好動 ，個性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成。表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想。 二、教材概況 六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元。 三、教學(xué)目標(biāo) 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。 能完成1個手工制作。 能聽懂、會唱6首歌曲。 能理解6個幽默小故事。 在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。 四、課堂教學(xué) (1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學(xué)工作，公正、公平對待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)。要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。學(xué)生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。錯的地方要求學(xué)生訂正。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機(jī)制，可用星號、小紅花 、A B C不同等級。 2)要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學(xué)期一次。要鼓勵和幫助學(xué)生成立課外興趣小組，鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動。要堅持互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課5節(jié)。 評估教學(xué)效果，反思教學(xué)過程： 教學(xué)活動結(jié)束以后，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進(jìn)的方面等，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗。 對教學(xué)的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答“滿意”或“不滿意”對教學(xué)的提高并無多大幫助。如： ?如果不是，哪里出現(xiàn)了問題?為什么? ?怎樣判斷? ?怎樣判斷? ?哪里不一致?為什么? ，你自己最滿意的是什么?不滿意的是什么?為什么? ，哪些地方你會有不同的處理方法? 六、復(fù)習(xí) 本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復(fù)習(xí)時間。 教師在整理時可從下面幾個方面給學(xué)生歸納： 語音： 第二冊：要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母大小寫形式。 第三冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。 五年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個，下學(xué)期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。要通過字母組合的形式認(rèn)識該字母組合的音標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個音標(biāo)，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)。 五年級上：情態(tài)動詞(can)的用法。 五年級下：現(xiàn)在進(jìn)行時。 六年級下：形容詞比較級。