【正文】 心素養(yǎng)的知識點(diǎn)，探討根據(jù)教材的特點(diǎn)怎樣有效地實(shí)現(xiàn)一課一得。課堂求高效，關(guān)注學(xué)生生態(tài)之前的一年時間，我們嘗試課堂“三個一”（學(xué)生素養(yǎng)展示；開放互動的學(xué)習(xí)活動；學(xué)后反思分享。項(xiàng)目研究有序，關(guān)注實(shí)踐研究蘭小的微作文研究圍繞學(xué)生生活，確定習(xí)作主題，整合挖掘教材中相關(guān)的文本、知識等，本學(xué)期我們在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上，要與互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化進(jìn)一步勾連，利用曉黑板app為載體，進(jìn)行“量”上的推進(jìn)，關(guān)注主體性的激發(fā)和多元需求的表達(dá)。教齡在五年以內(nèi)教師，開展師徒結(jié)對活動，徒弟每周保證至少聽兩節(jié)師傅的課，并聽一堂課上一堂課，及時寫好對照比較及教學(xué)反思。（2）相對成熟型教師，在日常的教研中要發(fā)揮示范作用，上好展示課，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。每位老師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)類書籍，及時進(jìn)行分享與交流。開放設(shè)計(jì)，關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，同時要加強(qiáng)同級部的研討與資源共享。二次備課的量要達(dá)到本單元教學(xué)課時的三分之一以上。二次備課和課后反思等均用鋼筆或圓珠筆書寫，不要用鉛筆，可適當(dāng)用紅筆圈點(diǎn)，書寫要工整，字體大小勻稱，便于交流。每月第四周為教學(xué)常規(guī)調(diào)研周：備課本、作業(yè)、聽課本（至少4節(jié)）檢查。課堂中可以延續(xù)小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)單等比較優(yōu)秀的做法，以生為本，關(guān)注問題的開放度等，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)班教師結(jié)合班級實(shí)際，在前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建議更加無痕地使用數(shù)字化手段，潛移默化提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。（4）作業(yè)批改：規(guī)范作業(yè)格式，注重班級整體的書寫情況；注重錯題的原因探究；加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)與批改，體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的發(fā)展軌跡。小作和大作在遵從課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，可以呈現(xiàn)班級特色，老師及時做好整理與反思工作。本學(xué)期，我們繼續(xù)從學(xué)生的素養(yǎng)能力和綜合能力出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)性的專項(xiàng)調(diào)研，從備課組學(xué)科組教導(dǎo)處三層落實(shí)，要求從提升學(xué)生的素養(yǎng)能力出發(fā)，以年級為單位，自主制定一學(xué)期至少兩次的質(zhì)量調(diào)研，并上報(bào)教研組。教研組將對年段教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，分享經(jīng)驗(yàn)、反思不足，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。針對一年級老師，9月份將制定切實(shí)可行的一年級課堂常規(guī)調(diào)研方案，重點(diǎn)關(guān)注語文學(xué)科的常規(guī)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣養(yǎng)成，在10月份進(jìn)行一年級的課堂常規(guī)調(diào)研。檢測內(nèi)容檢測策劃寫字二—六年級：9月整班寫字驗(yàn)收、評比12月一年級基本筆畫驗(yàn)收朗讀四—六年級：11月整班朗讀驗(yàn)收、評比一—三年級:12月整班朗讀驗(yàn)收、評比學(xué)科關(guān)鍵能力每月專項(xiàng)學(xué)科能力檢測：10月份：二—六年級“積累與運(yùn)用”檢測反饋11月份：一年級拼音驗(yàn)收二—六年級“閱讀與積累”檢測反饋12月份：一二年級字詞過關(guān)檢測反饋三—六年級“習(xí)作與表達(dá)”檢測反饋1月份：每個年級綜合性檢測（四）開展學(xué)科活動，展示學(xué)生風(fēng)采協(xié)助《**晚報(bào)》《關(guān)心下一代周報(bào)》小記者團(tuán)，組織學(xué)生積極開展各種活動，鼓勵學(xué)生將心得體會匯于筆端，在活動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期的部編版教材中有一個非常明顯的變化，即增加傳統(tǒng)文化的篇目?？梢?，古詩文在語文教材中所占的比重在增加。通過以賽促背誦的方式提升學(xué)生的古詩誦讀能力。（選課備課）十月份1．參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三（四年級）**市小學(xué)生作文比賽（修改教案）十一月份（六年級）（打磨課堂）十二月份（五年級）（修改教案）一月份第三篇：2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)研究活動將在區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃精神的指導(dǎo)下，以“**教師之發(fā)展六韻”為工作總目標(biāo)，以“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)生態(tài)，提高課程實(shí)施水平”為核心，聚焦于“教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展”、“課堂生態(tài)轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生素養(yǎng)提升”三大目標(biāo)，提升教研組的研究力，教師對教材的理解力、活動的設(shè)計(jì)力、課堂的執(zhí)行力、學(xué)生的學(xué)習(xí)力等方面。為了培養(yǎng)每位數(shù)學(xué)教師自己的教學(xué)特色，打造“**六韻”（香、秀、華、雅、容、美）教師團(tuán)隊(duì)。徐校長將與會老師的發(fā)言提煉為反饋及時、精準(zhǔn)分析、超越時空三個關(guān)鍵詞，并將傳統(tǒng)作業(yè)模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)任務(wù)作對比，凸顯出“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)任務(wù)的高效快捷。依托區(qū)域活動，提升教師研究力本學(xué)期，將以“集團(tuán)聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動”、“新青年教師課堂教學(xué)評比活動”“區(qū)域優(yōu)質(zhì)課例展示活動”等系列活動為契機(jī)，以活動促成長，提高全校數(shù)學(xué)教師對教材的理解力、活動的設(shè)計(jì)力、課堂的執(zhí)行力。新青年教師課堂教學(xué)評比活動將分兩輪進(jìn)行，第一輪：教學(xué)設(shè)計(jì)。參賽選手在3個小時內(nèi)全封閉獨(dú)立完成指定內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程及簡單設(shè)計(jì)意圖）。第二輪：課堂教學(xué)。比賽時間：十月上旬（暫定），具體時間及地點(diǎn)另行通知。本學(xué)期的課堂調(diào)研將在繼承與突破中發(fā)展。延續(xù)上學(xué)期的四個“一”：每周1集備、每月1課例、每月1研討、每學(xué)期1展評。，規(guī)范教學(xué)行為。從開學(xué)第一課的調(diào)研，到每月一次的常規(guī)調(diào)研，每次都會隨機(jī)聽取幾位數(shù)學(xué)老師的隨堂課，隨堂調(diào)研制度決定了一個有價值追求的不甘落后的教師要想展示出自己良好的工作狀態(tài)，就必須時時處處注意自己的教育教學(xué)行為。備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個學(xué)生。，促教研課上新臺階。為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)研究力，本學(xué)期的教師教研課，以分組教研和大組教研相結(jié)合的形式推進(jìn)，同時將聚焦相關(guān)專題，把校內(nèi)研究、區(qū)域觀摩課及專家引領(lǐng)進(jìn)行整合，