小學20xx-20xx學年第一學期語文教研計劃-在線瀏覽
2024-10-25 19:20本頁面
【正文】 題研究相結合，讓集體備課更好地為教師教學服務，發(fā)展教師教學素養(yǎng)。推行“師徒結對”，在備課組中試行跨年級、跨年齡段與骨干教師師徒結對，以老帶新，相互交流，資源共享，既有利于老教師更新觀念，也有利于年輕教師的專業(yè)成長。，創(chuàng)設機會。讓更多的青年教師能夠展示風采，樹立青年教師的自信，加強教師梯隊發(fā)展的質量。每月一次開展“綠色課堂調研日”，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學中的亮點和精彩，也發(fā)現(xiàn)教師課堂教學中存在的共性和個性問題，以推進**課堂轉型。對3年之內的新教師進行每周跟蹤聽課，通過“新手教師快樂起航營”，對他們進行培訓、指導，促進青年教師的快速成長。，減負增效繼續(xù)深入研究互聯(lián)網(wǎng)+時代課堂中教和學方式的轉變，研究互聯(lián)網(wǎng)+時代小學語文課堂范式的發(fā)展和應用，積累更為豐富的課堂教學范式，形成基于范式的課程資源，互+智慧課堂教學范式。（2）各備課組從單元導語、課后思考題、學習樂園等方面對教材進行第一次梳理，明確各單元的學習要素；各備課組重新研讀課程標準，了解各個學段的要求，特別是知識和能力的要求，與教材學習要素相對照、互補充；教研組進行大組研討，梳理出各年級獨有的學習要素，
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