小學(xué)20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期語文教研計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-25 19:20本頁面
【正文】 題研究相結(jié)合，讓集體備課更好地為教師教學(xué)服務(wù)，發(fā)展教師教學(xué)素養(yǎng)。推行“師徒結(jié)對”，在備課組中試行跨年級、跨年齡段與骨干教師師徒結(jié)對，以老帶新，相互交流，資源共享，既有利于老教師更新觀念，也有利于年輕教師的專業(yè)成長。，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。讓更多的青年教師能夠展示風(fēng)采，樹立青年教師的自信，加強(qiáng)教師梯隊(duì)發(fā)展的質(zhì)量。每月一次開展“綠色課堂調(diào)研日”，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和精彩，也發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的共性和個(gè)性問題，以推進(jìn)**課堂轉(zhuǎn)型。對3年之內(nèi)的新教師進(jìn)行每周跟蹤聽課，通過“新手教師快樂起航營”，對他們進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的快速成長。，減負(fù)增效繼續(xù)深入研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課堂中教和學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代小學(xué)語文課堂范式的發(fā)展和應(yīng)用，積累更為豐富的課堂教學(xué)范式，形成基于范式的課程資源，互+智慧課堂教學(xué)范式。（2）各備課組從單元導(dǎo)語、課后思考題、學(xué)習(xí)樂園等方面對教材進(jìn)行第一次梳理，明確各單元的學(xué)習(xí)要素；各備課組重新研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各個(gè)學(xué)段的要求，特別是知識(shí)和能力的要求，與教材學(xué)習(xí)要素相對照、互補(bǔ)充；教研組進(jìn)行大組研討，梳理出各年級獨(dú)有的學(xué)習(xí)要素，
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