【正文】 致性思考，探索微課程的制作與應(yīng)用如何推動技術(shù)改變教學(xué)，嘗試引導(dǎo)名師帶頭改革教學(xué)的思維模式和備課模式,以科學(xué)、先進(jìn)的教研成果引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)改革。學(xué)科的特點和需求不同，有各自的研究意向。第四篇：20142015學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教研計劃20142015學(xué)第一學(xué)期小學(xué)教研工作計劃工作目標(biāo)：下半年，繼續(xù)本著“求實、求新、求效”的教研理念，以努力實現(xiàn)“有效的教與學(xué)”為工作目標(biāo)，以“構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系”為工作核心，以深化項目研究為工作抓手，突出有效課堂、中小銜接、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理這四項研究內(nèi)容，切實提高研究質(zhì)量，以研究的質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校和教師不斷穩(wěn)步提升教育教學(xué)的質(zhì)量。5.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小實踐活動。6.“互聯(lián)網(wǎng)+”理論學(xué)習(xí)和軟件運(yùn)用。九月份：上好開學(xué)第一課。主持：XXX主任）。三、具體安排八月份1.**暑期數(shù)學(xué)專場培訓(xùn)（主講：XX校長“菲爾茲”數(shù)學(xué)口算王活動（12月）以口算能力測試為背景，進(jìn)行口算測試評比，班級海選加年級pk的形式。2.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小游戲活動（10月）以數(shù)學(xué)小游戲為背景，每個年級確定自己游戲比拼的主題，班級選拔與年級pk相結(jié)合，得出名次，進(jìn)行頒獎。（三）數(shù)學(xué)“菲爾茲”系列，豐盈學(xué)生數(shù)學(xué)生活。，優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手活動。業(yè)精于專，功成于勤。而且調(diào)研的評價、反饋以及學(xué)校對教師寄予的專業(yè)期待將給上課者一個自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機(jī)會。同時這也迫使教師關(guān)注每一堂課，關(guān)注每一個學(xué)生。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)推行隨堂調(diào)研制度。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，對課例提高要求，需要提供完整的文本課例和平臺課例，讓教師在研究過程中拓寬互聯(lián)網(wǎng)思維、積累教學(xué)素材，借助平臺關(guān)注每一個學(xué)生的思維過程、利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型。＋課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型開展“互聯(lián)網(wǎng)+時代課堂教學(xué)范式”教學(xué)研究；形成“互聯(lián)網(wǎng)+時代課堂教學(xué)范式”實踐案例；參加“互聯(lián)網(wǎng)+時代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)范式”展示活動。（二）基于數(shù)學(xué)慧課堂結(jié)構(gòu)架構(gòu)，常態(tài)工作進(jìn)行突破數(shù)學(xué)慧課堂強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生健康成長，努力適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由教師發(fā)展中心提前7天左右公布低、高年級課題，參賽老師自選其中一個內(nèi)容，借班上課。區(qū)教師發(fā)展中心組織區(qū)域評委擇優(yōu)選出若干名選手參加第二輪比賽。比賽時間：2019年9月中旬，由區(qū)發(fā)展中心指定內(nèi)容（13學(xué)段、46學(xué)段各一個）。本學(xué)期集團(tuán)聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動主題是基于證據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)研究，教研組將組織老師們在活動中要思考：（1）為何要選此內(nèi)容？（2）對所選課例的內(nèi)容理解及設(shè)計理念是什么？（3）如何將學(xué)科關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)關(guān)鍵問題？（4）學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)確定，過程如何展開與推進(jìn)？（5）提煉教學(xué)改進(jìn)范式行為，通過活動進(jìn)一步提升教研組團(tuán)隊的研究力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”怎樣重構(gòu)自主學(xué)習(xí)？他從“學(xué)什么？怎么學(xué)？如何練？”三方面請各位老師親自體會感受，每位老師都受益匪淺。徐青校長以《“互聯(lián)網(wǎng)+”重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)》為題，激發(fā)思考與討論。二、主要工作（一）聚焦教師團(tuán)隊發(fā)展，打造系列發(fā)展平臺，打造“**六韻”。每月安排：八月份九月份，制定“教研組計劃”。承接上學(xué)期的古詩背誦活動，本學(xué)期，我們要根據(jù)部編版教材對古詩集進(jìn)行相應(yīng)的增刪，用各種方法促進(jìn)學(xué)生背誦，最終，從每個班級中評選出5名“詩詞背誦大王”，參加年級的古詩闖關(guān)競賽。一年級開始就有古詩文，整個小學(xué)6個年級12冊共選優(yōu)秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，平均每個年級20篇左右。鼓勵老師繼續(xù)實施“班班有讀”，呈現(xiàn)班級特色，利用qq群論壇、美篇等方式，引導(dǎo)孩子們觀察生活，獲得體會，寫下感受，與同伴分享，讓閱讀和寫作成為常態(tài)。其他年級進(jìn)一步明確課堂常規(guī)，關(guān)注各個年段的年段目標(biāo)，在期末質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)專項調(diào)研。每位老師要特別關(guān)注班級學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。備課組長做好安排、收集與整理工作。學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科的生命線。建議：同級部老師進(jìn)行商討，習(xí)字冊以年級為單位，統(tǒng)一書寫量和書寫標(biāo)準(zhǔn)；補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊同樣以年級為單位，可以有機(jī)選擇。（3）作業(yè)：作業(yè)要與課堂實際、學(xué)生所需息息相關(guān)，注重作業(yè)的思維度與延續(xù)性，減少機(jī)械性作業(yè)，努力將課后練習(xí)、閱讀、習(xí)作等有機(jī)整合。（2）上課：要求上有準(zhǔn)備的課。老師每月至少撰寫4篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，切忌泛泛而談，要有主題、有得失、有改進(jìn)，不少于150字。本人的優(yōu)秀課例、公開課教案可以不作修改。二次備課的要求：教師個人補(bǔ)充自己在教學(xué)實踐中的思考，結(jié)合本人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生實際情況（如班級的差異）進(jìn)行補(bǔ)充、修改、調(diào)整，即“二次備課”。（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學(xué)質(zhì)量備課、上課和作業(yè)（1）備課：有質(zhì)量的課取決于認(rèn)真、精準(zhǔn)的備課，要求老師打破傳統(tǒng)思維，根據(jù)新學(xué)年新任班級的語文學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，因生定教，尋找到適切的教學(xué)途徑與策略。組織教師積極參與區(qū)各項培訓(xùn)帶領(lǐng)各梯隊教師觀摩市、區(qū)級各類活動，特別是幾次區(qū)級教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師及時反思、不斷提高。教研組和校行政會階段性跟蹤聽課，對他們進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的快速成長。（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展依據(jù)教師的不同梯隊情況，開展針對性素養(yǎng)培訓(xùn)（1）幫助青年教師盡快入格。本學(xué)期，我們將重點關(guān)注學(xué)生