【正文】 第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃遠(yuǎn)程教育進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)農(nóng)村小學(xué)而言，遠(yuǎn)程教育資源中的“小學(xué)頻道”，是具有針對(duì)性的欄目，它包括：時(shí)事動(dòng)態(tài)、課程資源，學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專題教育、教師發(fā)展、少年文化、為農(nóng)服務(wù)等。這些資源有著豐富、高質(zhì)以及適用的特征，這對(duì)于缺乏教學(xué)資源的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)異于雪中送炭。為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的巨大作用,讓我班學(xué)生能充分享受到更好,更優(yōu)的教育,促進(jìn)我校教育質(zhì)量不斷提高，特制定本計(jì)劃。常規(guī)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，有力的推動(dòng)我校新課程改革全面現(xiàn)代化而努力奮斗。教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的正確操作和學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的選擇、利用和開發(fā)；學(xué)習(xí)常用的課件制作方法。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，遠(yuǎn)程教育的課程資源中的教案示例提供了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們充分利用他們的設(shè)計(jì)，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，加上自己的見(jiàn)解，選擇適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。、遠(yuǎn)程教育資源可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的直觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，展現(xiàn)出絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂(lè)，將枯燥的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體的，靜止的變成活動(dòng)的，既可以為孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將孩子引入想象的世界，使教材活起來(lái)，使課堂也活起來(lái)。遠(yuǎn)程教育資源打破時(shí)空限制，突破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難點(diǎn)。媒體資源展示的課件能充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)和學(xué)生的主體作用。第三篇：農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源合理應(yīng)用之我見(jiàn)農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源合理應(yīng)用之我見(jiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，農(nóng)村一線小學(xué)由于受經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的影響，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的需求更為迫切?！鞍喟嗤ā痹谝恍┌l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校早已實(shí)現(xiàn)，然而作為我們暫時(shí)還沒(méi)有條件實(shí)現(xiàn)“班班通”的農(nóng)村小學(xué)，如何來(lái)有效利用好現(xiàn)有教育技術(shù)設(shè)備，高效服務(wù)于教學(xué)呢？本人結(jié)合多年來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理員的一些經(jīng)歷文就此與大家淺作探討：早在2003年9月，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中提出：“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益。在國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一安排和部署下，我校于2003年12月份就配備了遠(yuǎn)程教育模式二的各種設(shè)備，并實(shí)際應(yīng)用于教育教學(xué)，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的效果在我校已經(jīng)得到初步顯現(xiàn)。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程、民心工程，是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要思想、推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。我們農(nóng)村小學(xué)要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上提供的各類資源,合理有效地為教育教學(xué)服務(wù)。作為一名農(nóng)遠(yuǎn)教育資源的接收管理者，我有以下的感悟和思考：一、及時(shí)接收管理資源，從而形成校本資源目前，農(nóng)村小學(xué)大部分利用vodplayer軟件來(lái)收看農(nóng)遠(yuǎn)的電視節(jié)目，利用網(wǎng)絡(luò)上提供的下載軟件下載農(nóng)遠(yuǎn)教育網(wǎng)站上的各類資源。資源的管理、應(yīng)用每一位遠(yuǎn)程教育資源接收管理的工作者，必須先瀏覽遠(yuǎn)程教育資源各個(gè)板塊的全部?jī)?nèi)容，熟悉遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容，進(jìn)一步的保存、分類管理，并作好記錄。為了充分的利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，方便教師的查找和二次利用，一般采用了以下兩種方法：(1)制作一個(gè)內(nèi)容豐富的學(xué)校網(wǎng)站，把遠(yuǎn)程教育里的信息資源與學(xué)校網(wǎng)站的主頁(yè)鏈接在一起。(2)把這些資源放在學(xué)校的FTP上，教師也可以通過(guò)訪問(wèn)FTP很方便的瀏覽使用農(nóng)遠(yuǎn)資源。我們決不能讓遠(yuǎn)程教育資源只保存在電腦里，不利用。為了防止校農(nóng)遠(yuǎn)服務(wù)器出現(xiàn)意外故障，保證下載的農(nóng)遠(yuǎn)教育資源不丟失，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)資源進(jìn)行分類整理，在其它機(jī)器上備份。設(shè)備配套、共享資源由于農(nóng)村的條件有限，農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)施是按照模式一來(lái)配備的。充分利用了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的多媒體資源，提高了遠(yuǎn)程教育資源的利用效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了利用電腦進(jìn)行廣播教學(xué)?，F(xiàn)在的社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于大部分教師而言，無(wú)異于思想領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻革命。針對(duì)老師的特點(diǎn)，培訓(xùn)教師。針對(duì)這種狀況，應(yīng)該首先對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，教他們?nèi)绾卧贗nternet網(wǎng)上搜索、瀏覽、下載相關(guān)的教育教學(xué)資料；如何申請(qǐng)電子郵箱，接收發(fā)送電子郵件；如何在遠(yuǎn)程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關(guān)學(xué)科的教育資源素材；如何把所收集整理各類素材，整理到自己的素材庫(kù)中去，為教學(xué)服務(wù)。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。利用示范課的示范性教學(xué)活動(dòng)，教師們可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容各個(gè)角度去學(xué)習(xí)，在相互交流中去提高自己教育教學(xué)能力。充分利用多媒體，吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，掌握的知識(shí)更加牢固。網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)，給學(xué)生留下合理的空間，讓學(xué)生主動(dòng)、自主地探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作精神。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以增加課堂容量，提高教學(xué)效率。因此，要以遠(yuǎn)程教育接收到的資源為主體，通過(guò)多種途徑廣泛收集能適合我們本地區(qū)教育教學(xué)的資源，比如在Internet上搜索、特別是從其他教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中收集有價(jià)值的素材資源，建立了“校教師資源庫(kù)”。可以利用收集下來(lái)的素材資料制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。最關(guān)鍵的是能讓教師和學(xué)生共建、共享、互動(dòng)交流。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，先進(jìn)的文件輸送到農(nóng)村地區(qū)，解決了教育教學(xué)資源匱乏，提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量，縮小了現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展水平的差距，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們只有長(zhǎng)期探索，才能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)。因此，只有長(zhǎng)期探索實(shí)踐，才能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)帶動(dòng)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。（元謀縣平田小學(xué)：