【正文】 ，利用多媒體素材教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性等等。三、利用遠程教育資源，進行二次開發(fā)運用由于地區(qū)差異、教材版本各異、學(xué)生情況差異等諸多因素，很多資源是不可以直接利用的，必須對這些資源進行二次開發(fā)運用。而且網(wǎng)絡(luò)具有共享性、交互性、實時反饋性的特點。利用農(nóng)遠教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源、進行授課學(xué)校微機室連通了遠程教育網(wǎng)，利用遠程教育資源，有選擇性地進行開放式的網(wǎng)絡(luò)授課，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。利用農(nóng)遠教育資源，教師目睹名師的教學(xué)風(fēng)采，博采眾家之長，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，潛移默化的更新教育教學(xué)觀念。利用《示范課》，提高教學(xué)水平要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，充分利用好農(nóng)遠教育的示范課。利用網(wǎng)絡(luò)，不斷地更新教育理念了解同類教材的不同教學(xué)形式，了解課程改革中關(guān)于課程評價、課程結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的先進教育思想，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，謀求師生共同發(fā)展的教育理念。農(nóng)村小學(xué)多數(shù)老教師對電腦的操作和應(yīng)用技能都比較低，要充分應(yīng)用好遠程教育資源這塊基地，必須讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，應(yīng)用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。二、應(yīng)用遠程教育資源，促進師生共同發(fā)展現(xiàn)代中小學(xué)遠程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)教育的一種先進的教育手段，它打破了教育教學(xué)的時空界限，在教與學(xué)雙方之間搭建了一個平等對話的平臺，遠程教育為提高老師教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供了條件。即教學(xué)光盤播放點，配備29寸彩色電視機、DVD播放、和成套教學(xué)光盤、ＵPS電源等。為了保證農(nóng)遠教育資源的合理高效的利用，還要做好記錄，進行分類整理，方便教師通過查看目錄找到所需要的資源。遠程教育資源不利用就是浪費，進一步講就是遠程教育工作者的失職。作為遠程教育資源的接收者來講，資源的瀏覽、保存、分類管理是前提，更重要的是為農(nóng)村遠程教育資源做好宣傳。讓師生們更加方便、快捷的瀏覽使用相關(guān)信息資源。然后將這些資源通過局域網(wǎng)或其它形式及時地向其他學(xué)科教師推薦，以便把這些高效的資源應(yīng)用到教學(xué)活動中去。定期及時的查看、接收資源，針對農(nóng)遠教育資源對教育教學(xué)的幫助很大，如果有的資源遺漏了，就到其他同類學(xué)校查找拷貝，及時把遺漏的內(nèi)容補上。作好遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源的接受、管理、應(yīng)用及二次利用，是每個從事和使用遠程教育工作的教師應(yīng)盡的職責(zé)。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施，使得優(yōu)質(zhì)教育資源源源不斷地通過三種模式送到農(nóng)村的廣大學(xué)校，深刻地改變了農(nóng)村學(xué)校教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是我國規(guī)模最大的信息化普及工程，是一項關(guān)系到國家未來發(fā)展的具有戰(zhàn)略意義的偉大工程。”“爭取用五年左右時間，使農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤”。以我所在的元謀縣平田小學(xué)為例，我校還不具備“班班通”的資源優(yōu)勢，所謂“班班通”,即在每個教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機(電視機)為終端顯示的設(shè)備,每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件、現(xiàn)場直播、遠程資源共享和進行視頻節(jié)目的播放……很顯然，“班班通”是發(fā)揮校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)功能的最直接體現(xiàn),它的使用將徹底改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、公平教育的目標，是新的教育理論與實踐結(jié)合的最優(yōu)平臺。聲音、圖片和影像都可以渲染氣氛，打破課堂教學(xué)的時空限制，抓住重難點，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，給課堂注入活力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，按傳統(tǒng)模式，對課文中的重點、難點，即使花很多的時間、精力，也往往難以達到理想的教學(xué)效果。教學(xué)時，可根據(jù)各個教學(xué)重點環(huán)節(jié)，利用遠教媒體資源視頻和豐富的圖片資源，形象直觀地學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情必將大大提高，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中激發(fā)孩子的興趣尤為重要。遠程教育資源調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。由于農(nóng)村小學(xué)條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少，再加上農(nóng)村孩子見得少。四、方法措施合理運用遠教課程資源，查閱資料備課，為課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。二、工作目標:本學(xué)期的工作目標是：以新課程改革為主，現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為核心的探索教學(xué)，充分開發(fā)遠程教育的資源，用現(xiàn)代教育手段促進我班教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。一、指導(dǎo)思想:以我校校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計算機輔助教學(xué)為主體，做好遠程教育資源的二次開發(fā)利用。它改善教學(xué)的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)生的知識面，有效地減輕學(xué)生的負擔(dān)等方面均有顯著的作用。課程資源中每一課都有教案示例、媒體展示、探究活動、習(xí)題精選、擴展資料等內(nèi)容。我相信，隨著科技的發(fā)展和時代的進步，遠程教育資源必將以更優(yōu)的設(shè)計為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供更方便和快捷的服務(wù)。就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育實施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀的創(chuàng)造性人才。教師可以根據(jù)學(xué)生的提問或者活動中可能出現(xiàn)的某些情況，恰當?shù)剡x準遠程教育資源的運用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，適時適量的運用遠程教育資源，提供示范、建議和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生大膽闡述并討論他們的觀點，并嘗試讓學(xué)生對結(jié)論進行評價,努力做到：凡是學(xué)生能探索出來的，教師決不代替；凡是學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示。以“0的認識”這一課為例，教師充分利用遠程教育輔助教學(xué)，結(jié)合畫面以講故事的形式引入，創(chuàng)設(shè)小白兔幫媽媽拔蘿卜這樣的情境，既可以導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為全課奠定學(xué)習(xí)基調(diào)，同時教師以講故事的形式引入，把教材中靜態(tài)的畫面動態(tài)化，把小白兔拔蘿卜形象化，把0的含義深刻化，使全課學(xué)習(xí)輕松、愉快。遠程教育在課堂上的使用對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式產(chǎn)生了巨大的影響，所以我們應(yīng)大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)