【正文】 師小結(jié)：同學(xué)們，路途上的吃住行已經(jīng)讓人疲憊不堪，但對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)又算得了什么呢，為了弄清藥物的藥性，他經(jīng)常要親自去品嘗那些有可能對(duì)身體有害甚至危及生命的草藥，可是他還是覺(jué)得非常值得。放對(duì)話(huà)錄音 師：你知道了什么？（他是一個(gè)無(wú)私的人，心里只想到別人的人是一個(gè)讓老百姓幸福，是為了萬(wàn)民得福）他這么無(wú)私，心里只想別人，為的是什么?。堪鍟?shū)：萬(wàn)民得福 4 指導(dǎo)朗讀誰(shuí)來(lái)和老師配合一下讀好他們的對(duì)話(huà)？ 老師讀龐憲，學(xué)生讀李時(shí)珍，學(xué)生點(diǎn)評(píng)“李時(shí)珍”師引讀：“但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦——也是值得的。他把李時(shí)珍最后的一句話(huà)讀的特別好，從中我知道了“李時(shí)珍為了修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦——也是值得的。張衡與地動(dòng)儀居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生與電燈 板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺 苦（行、住、吃）值得——為民造福 教后反思：課題1維生素C的故事 單位：西河小學(xué)劉延金教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞，積累“路程”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重用性。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。一、揭示課題簡(jiǎn)介維生素C。誰(shuí)給大家介紹一下?導(dǎo)入課文關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)感人的故事。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀懂課文。（1）課件出示生字新詞，指名認(rèn)讀，齊讀。（3）你理解了哪些新詞，把不理解的 詞和同學(xué)們交流，看同學(xué)們能不能幫助你點(diǎn)名讀課文，要求：正確、流利。哥倫布是航海家，卻發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請(qǐng)大家讀課文從文中找出答案。交流說(shuō)說(shuō)維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。指名讀第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？指名反饋。讀后討論。現(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實(shí)這種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。）小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。抄寫(xiě)本課生字新詞。教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。正確、流利、有感情地朗讀課文。下面我們就來(lái)認(rèn)真的理解下在當(dāng)時(shí)的條件下哥倫布是怎樣發(fā)現(xiàn)維生素c的。學(xué)生先說(shuō)感受：我讀出一份……追問(wèn)：你是從段中的什么地方感受到的？小結(jié)：無(wú)私的船員，為了不拖累船隊(duì)舍棄了生命，主動(dòng)要求棄于荒島?？墒瞧孥E出現(xiàn)了，這是個(gè)什么奇跡呢？這是怎么回事呢？請(qǐng)打家再讀第6自然段。指導(dǎo)有感情地朗讀第6自然段。出示：難道秘密在野果子里面？（1）指導(dǎo)朗讀。（秘密在野果子里面）到底是什么原因呢？讀課文8自然段。學(xué)生交流。）小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。四、總結(jié)全文。老師祝福你們都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。通過(guò)多種信息渠道，了解“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí)。課余學(xué)習(xí)“上網(wǎng)”，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們, 你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？板書(shū)課題：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)齊讀學(xué)生質(zhì)疑：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來(lái)。出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。（3）分自然段指名朗讀。小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)字四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)要求：有感情地朗讀課文。憑借具體的語(yǔ)言材料，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。一復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。（1）齊讀（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見(jiàn)的（）；也有的是看不見(jiàn)的（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（）傳到（）。同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的（）、（）看不見(jiàn)的（）來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。四、作業(yè)：用“奇妙”“甚至”造句。搜集資料板書(shū)：1奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 縱橫交錯(cuò)巨大無(wú)比奇妙的 構(gòu)造神奇?zhèn)鬏斞杆?國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 信息快捷生活方便 極大方便巨大作用教學(xué)反思：課題：習(xí)作五 單位：東坪中心小學(xué) 備課人：司志萌讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學(xué)會(huì)用擬人化手法介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會(huì)用擬人化手法介紹生活中常見(jiàn)事物的方法。（比如姓名、年齡、長(zhǎng)處、特點(diǎn)、愛(ài)好、理想、愿望等）二、引入主題：談話(huà)：今天有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí)一下，同學(xué)們知道他是怎么介紹自己的嗎？ 出示《小鬧鐘》、《小溪流的自述》片斷瞧，小鬧鐘開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。學(xué)生聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感覺(jué)。深化主題：讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點(diǎn)？A、學(xué)生讀例文并思考。繼續(xù)感悟同學(xué)們，有些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能等，它想和你們說(shuō)說(shuō)心理話(huà)（板書(shū)“心理”），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書(shū)“愿望”）都告訴你，你愿意做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾嗎？ 指名朗讀《小溪流的自述》小溪流訴說(shuō)了什么？它有什么愿望？ 學(xué)生思考并回答。明確要求，完成習(xí)作 你最喜歡和誰(shuí)交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫(xiě)個(gè)自我介紹吧。提醒學(xué)生注意習(xí)作要求：一是用“XX的自述”的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物；二是要求寫(xiě)具體、生動(dòng)。教學(xué)反思：習(xí)作5（講評(píng)學(xué)生習(xí)作）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 在寫(xiě)作過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到什么困難呢？二、講評(píng)學(xué)生習(xí)作同學(xué)們都已寫(xiě)好了自己的習(xí)作，那你知道自己寫(xiě)得怎樣嗎？就讓大家來(lái)一起評(píng)評(píng)吧！學(xué)生相互修改習(xí)作（這里在教學(xué)前先滲透各種修改符號(hào)，統(tǒng)一修改標(biāo)記）指出習(xí)作中的比較常見(jiàn)的現(xiàn)象（可能會(huì)有以下幾種）（1）開(kāi)頭是自述，到后來(lái)變成了第三人稱(chēng)；（2）自述事物不全面，而且并沒(méi)有寫(xiě)出它的特點(diǎn)、用途；（3）比較優(yōu)秀的習(xí)作，學(xué)習(xí)可取之處。抄寫(xiě)作文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：補(bǔ)寫(xiě)小主人的話(huà)，明白文中蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)過(guò)程：一、明確題意，完成作業(yè)自由讀題，明確要求。組織討論：學(xué)了這篇短文，你有什么想法？先在小組內(nèi)交流，再和全班同學(xué)交流，并自評(píng)、互評(píng)。自由說(shuō)寫(xiě)，可在自己的日記本上完成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟背八個(gè)詞語(yǔ)和魯迅的名言。背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。然后指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?？刹樽值?。學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問(wèn)都通曉。博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。著作等身：著述之多，等于身體一樣高。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。3．練習(xí)。（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。三、教學(xué)第六題1．審題。（2）集體背誦。2．指導(dǎo)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。指名試讀，正音。（4）交流討論結(jié)果魯迅的話(huà)是針對(duì)別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲野褎e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。4．反饋。（2）集體背誦。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語(yǔ)表達(dá)能力?！碑?dāng)我們的小伙伴在遇到難題，或拿不定主意時(shí)，如果我們大家都能幫他出出點(diǎn)子，想想辦法，問(wèn)題就能得到解決。小明有點(diǎn)左右為難，你能幫他想想辦法，出出主意嗎？在小組內(nèi)展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，然后再交流匯報(bào)，看誰(shuí)的主意好，能不能說(shuō)服小明。指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，在三個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)，和小組的同學(xué)把它編成小故事來(lái)演一演。各組交流。在大家的生活中，還遇到過(guò)哪些困難，你能把自己的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家?guī)湍隳弥饕鈫幔客瑢W(xué)們可以自由組合，還可以用講故事、演小劇等多種形式來(lái)表現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生講或演的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。同學(xué)們將剛才講的故事或演的小劇進(jìn)行交流匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址17.《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。課前準(zhǔn)備．錄音機(jī)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一．看圖，了解圖意。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了修建。觀察彩圖。）（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）（3）從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）（4）作者為什么要選擇遠(yuǎn)、近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。．自學(xué)生字新詞。、說(shuō)說(shuō)生字新詞。（1）教師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。條石：長(zhǎng)方形的石塊。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。了望：從高處監(jiān)視敵人。城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。）說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。（３）結(jié)晶；（4）奇跡。、觀察遠(yuǎn)景圖。）（1）遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）（2）課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）（3）蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）（4）長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)看近景圖學(xué)第二節(jié)（1）讀后思考。綜合兩圖第三節(jié)。研讀第四段。．畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話(huà)。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。板書(shū)設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)看像條巨龍長(zhǎng)城氣魄雄近看高大堅(jiān)固偉大的奇跡（氣魄雄偉）聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。背誦第4自然段教學(xué)重點(diǎn)．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。它就是頤和園，（教師板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。四、學(xué)習(xí)生字和要求寫(xiě)的字。會(huì)給生字組詞。（2）用多種方法記憶字形。例如“殿”字。②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰(shuí)──淮。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書(shū)的這種能力。2．解釋下列詞語(yǔ)：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。姿態(tài)不一：樣子各不相同。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。（五）用不同的方法給課文分段。第二課時(shí)一、齊讀課文，講讀第6自然段。2．提問(wèn)：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。）（2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。）二、明確作者的游覽順序。三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。（2）學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內(nèi)容各不相同。”這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛。（3）學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人?！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。這句話(huà)間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來(lái)呢？注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段。．作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。教師提問(wèn)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能