【正文】 、迷人的魅力顯示了中華民族勤勞勇敢智慧的精神 顯示了中華民族文化和技術的水平顯示了中華民族的悠久歷史 它是世界美術寶庫中的一朵奇葩中國古代工藝美術的出現(xiàn)體現(xiàn)了人類文化發(fā)展的普通性和獨特性 直到今天它們都沒有退出人類日常生活的舞臺 還是我們生活的一部分 并且還在不斷地發(fā)展中最后老師想請同學們從三個角度來談一下學習本課以后的感受可以從博物館的角度、從文物的角度、從工藝美術的角度來談談自己的體會生：......設計意圖：初中生對古代工藝美術的了解很欠缺 可以說是一張白紙 在整個的教學過程中對每件作品的賞析都設置了有趣的問題 讓學生積極參與其中做到趣味性和知識性相結合學生和老師始終在互動的過程中進行著課堂教學 課件的制作盡量做到直觀明了很多很難理解的知識在課件中省時省力地解決了 大大縮短了教學時間極大地提高了課堂的有效性五、課后拓展師：我給同學們設計了一張檢測表 課后同學們可以根據(jù)上課以后的 理解填一下增強對課堂知識的理解和鞏固中國古代工藝美術知識課堂檢測表 彩陶藝術：（）美術遺存的代表 從（）時代向（）時代邁進的重要標志2.“黑陶高腳杯”與其它的彩陶相比最大的區(qū)別在哪里？（）青銅藝術1.“青銅爵”是發(fā)現(xiàn)最（）的青銅器2.“司母戊方鼎”是最（）的青銅器3.“曾侯乙墓編鐘”是最（）的青銅器4.“毛公鼎”是（）最長的青銅器5.“青銅牛形燈”是（）最精巧的青銅器 它最主要的作用是（）象征（）也是等級尊貴的（）是一種禮器瓷器藝術1.（）代是中國瓷器藝術的高峰時期 有（）（）（）（）（）五大名窯2.《蕭何月下追韓信》屬于（）瓶3.《鬼谷下山圖》瓷罐是目前拍得的中國瓷器中最貴的 價值（）億元（）的發(fā)明國中國的（）很早就流傳到國外 因此也被稱為（）漆器藝術1.（）是最早發(fā)現(xiàn)和利用漆液的國家：（）（）（）不怕（）是生活中一種實用的器物 它采用（）（）（）等多種工藝手法（）其中漆器工藝和古琴被評為（）遺產(chǎn)我的收獲通過本課的學習：設計意圖：一節(jié)欣賞課 時間有限怎樣才能做到讓學生在有限的時間內獲得最大的效益 能夠把知識和要點牢牢記住 內化為自己的知識體系 光靠一節(jié)課的講解是遠遠不夠的 給學生設計這張檢測表對學生來說既是一次對知識的復習回顧 又是一次對課堂知識的自我檢測 可以加深對古代工藝美術成就的理解六、課堂板書設計生活的藝術中國古代工藝美術彩陶生活實用工藝精湛精神寄托歷史價值青銅理想追求文物價值漆器象征意義藝術價值瓷器愿望實現(xiàn)科學價值人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。學生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。布置下節(jié)課工具材料。鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手?；顒铀模骸皾M漢全席”食品工藝大賽。注意協(xié)調各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。教師對學生的創(chuàng)意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。教師操作課件將作品進行分解并總結：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了?；顒佣赫n件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。下節(jié)課帶好相關材料。學生互評，教師評價。每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側著看或轉動著調整角度看）活動四：小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物?；顒尤悍中〗M，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。（板書課題）活動二：教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。學生討論、回答。教學活動過程： 第一節(jié)施教時間：4月12日——4月13日 活動一：教師出示范作“蔬果娃娃”向學生打招呼，引起學生興趣。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教學準備：提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。教學重、難點：。第二篇：蘇教小學二年級下冊美術教案第11課二年級美術教案《蔬果變變》[ 2010420 16:37:00 | By: ZHOUZHOU ]0推教學目標：。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。要求色彩搭配合理，插接牢固。看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。）若想插接得越高，底座建議做大些。提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。）觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。教學過程：一、授課制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。教學重點：插接圖形的造型設計。第一篇：蘇教小學二年級下冊美術教案第1課第1課 紙片插接