【正文】 上進行分析講解的過程中可根據(jù)生的回答可適當(dāng)?shù)纳实挠嘘P(guān)知識，如對比色、鄰近色、色調(diào)等。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。感受同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人感覺相同嗎？（出示黃色在不同顏色的襯托下的圖片）（學(xué)生談感受），師一邊進行引導(dǎo)，一邊給予評價總結(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗。生展示自己的作業(yè)。出示不同筆觸的圖片，讓學(xué)生談感受。出示不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》，再次感受筆觸帶來的情感體驗。①風(fēng)和日麗②狂風(fēng)暴雨生展示自己的作業(yè)，學(xué)生自評和互評，從中了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點。運用色彩知識技能表達(dá)自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受，大膽運用色彩的情感特性進行表現(xiàn)。（多媒體展示不同食物圖片）提問：觀察圖片中的顏色，你會聯(lián)想到什么樣的味道？總結(jié)：顏色能夠帶來各種聯(lián)想。色彩最原始的顏色，任何顏色都不能調(diào)出三原色，三原色可以調(diào)出各種顏色。橙綠紫。比如黃色，亞洲人喜歡黃色，黃色在古代是皇帝的專用顏色，代表的是權(quán)力和財富。再比如非洲的國旗（多媒體展示非洲部分國家國旗），用色上喜歡紅色，綠色，紅色。展示作品。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。多媒體展示6幅書房照片，學(xué)生談自己喜歡的風(fēng)格及喜歡的原因。色彩于我們的生活無處不在，那么人們富于色彩有哪些象征意義呢？紅色：喜慶、吉祥、恐怖、危險??黃色：高貴、皇權(quán)、光明、財富、甜美??藍(lán)色：冷、憂郁、涼爽、永恒、遙遠(yuǎn)、純潔??橙色：快樂、健康、明朗、運動??綠色：春天、希望、新生、青春、和平?? 白色：光明、純潔、高尚??黑色：空無、毀滅、嚴(yán)肅、莊重??四、師生互動，拓展延伸 【學(xué)生活動,教師巡視輔導(dǎo)】色彩帶給我們的情感體驗，將春、夏、秋、冬四季節(jié)，用合適的顏色組織起來。按照合適的位置，貼在相應(yīng)的季節(jié)上。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)?；ㄐ?花盤，花瓣，花萼。六、教學(xué)反思：第三課時一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):了解什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究學(xué)生欣賞。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。欣賞感悟。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。三、展示交流，點撥提升小組研究：數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？ 《顧盼》用了哪些鄰近色？ 學(xué)生觀察回答。不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。再談一談自己的感受。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高學(xué)生設(shè)計作品。六、課后反思：第四課時一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):教師就上節(jié)課學(xué)生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究課件出示不同色彩調(diào)和的作品，欣賞。找出藝術(shù)家所運用的表現(xiàn)手法。三、展示交流，點撥提升學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。組織評價作業(yè)，評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。介紹自己的作品。五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。六、教后反思：第四課《標(biāo)志設(shè)計》教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：掌握標(biāo)志的基礎(chǔ)知識與制作方法；過程方法目標(biāo)：能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)計簡明、準(zhǔn)確、獨特完美的標(biāo)志；情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：加強集體意識，增強集體凝聚力。教學(xué)難點：在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計簡明、傳遞信息準(zhǔn)確、獨特完美的標(biāo)志。學(xué)具準(zhǔn)備:搜集各種標(biāo)志圖片，本校?；眨瑴?zhǔn)備彩筆、鉛筆、尺規(guī)、16開素描紙、彩色卡紙兩張（對比色調(diào)的）、剪刀、膠水、雙面膠等用品?？偨Y(jié)標(biāo)志在生活中的重要地位及學(xué)習(xí)的必要性，導(dǎo)入課題《設(shè)計標(biāo)志》。標(biāo)志的種類（以提問與直觀方式引發(fā)學(xué)生的興趣）（1）從用途上分： ①非商業(yè)標(biāo)志； ②商業(yè)標(biāo)志； ③公共標(biāo)志。標(biāo)志設(shè)計的方法與步驟（演示制作過程）①選題； ②構(gòu)思； ③構(gòu)圖； ④定稿； ⑤著色。為校園藝術(shù)節(jié)活動設(shè)計一個標(biāo)志。五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高前臺展示，選出代表作品指出優(yōu)點及不足，給予合理建議。為班級設(shè)計一個標(biāo)志。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。顏色構(gòu)成的標(biāo)志。文字構(gòu)成的標(biāo)志。圖形構(gòu)成的標(biāo)志。文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。三、展示交流，點撥提升 標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標(biāo)志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。北京奧申委會徽。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。2008年北京奧運會會徽。舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。選題。構(gòu)思。構(gòu)圖。選擇最理想的設(shè)計定稿。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。學(xué)生完成設(shè)計，教師行間知道。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè) 可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。（1分鐘）同學(xué)們，在當(dāng)今信息時代，由于科技、經(jīng)濟、文化的迅猛發(fā)展，標(biāo)志得到了越來越廣泛的應(yīng)用。（2分鐘）校園的秋天──設(shè)計標(biāo)志二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究欣賞教材的圖片及學(xué)生收集的典型圖片。（做游戲）（3）標(biāo)志的藝術(shù)特征：準(zhǔn)確、概括、獨特、美觀。如：可為學(xué)校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識競賽或為本班特色的主題班會設(shè)計一個標(biāo)志。輔導(dǎo)要點：思維方法，大膽想像創(chuàng)新。選擇自己喜歡的生動的表現(xiàn)方式。（20分鐘）五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高課堂小節(jié)及教學(xué)反饋：用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評互評，用游戲的方式分小組評比，表揚積極參與活動的學(xué)生，鼓勵全體同學(xué)克服不足，努力進步，并由個別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會和受到什么啟發(fā)。布置下節(jié)課用具。能夠用語言來描述民間美術(shù)作品圖案紋樣、色彩的特點等。通過學(xué)習(xí)，對民間美術(shù)的吉祥圖案或色彩產(chǎn)生興趣，并收集民間美術(shù)相關(guān)的圖案。教學(xué)難點：民間美術(shù)和工藝美術(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。他們往往會用一種諧音的方法來表示吉祥的意思。聰明的古人想出了用諧音的方法來畫，也很好看。如紅色象征喜慶、喜鵲象征吉祥、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等。民間美術(shù)有著鮮明的民族性和地方性。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究介紹民間美術(shù)種類年畫，又稱木版年畫，是一種運用木板彩色套印在紙上的畫種，它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類。以后隨著年畫發(fā)展，它的內(nèi)容已不僅限于門神之類，而漸漸把財神請到家里，進而在一些年畫中產(chǎn)生了《福祿壽三星圖》、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接福》等彩色年畫、以滿足人們喜慶祈年的美好愿望，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。清代中葉更為盛行，全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。此外，山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強、廣東佛山等都是著名的年畫產(chǎn)地。勞動人民用自己靈巧的雙手，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品，包括風(fēng)箏、泥玩具、布玩具、活動玩具，這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣，包含著勞動人民的智慧、理想、祝愿與愛心，也是對兒童進行審美培養(yǎng)和傳承民風(fēng)民俗的教具。民間刺繡廠一間制作底樣，造型質(zhì)樸、大方，色彩上采用原色對比，平面色塊的運用使色彩過渡跳躍感，先得鮮亮而富有喜慶氣氛。早在漢唐時代，就有用金銀箔剪成花鳥，貼在鬢角做裝飾的風(fēng)尚。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強烈。內(nèi)容十分豐富，多以表達(dá)吉祥、美好的寓意。學(xué)生展示自學(xué)成果（1）民間美術(shù)的特點——民俗文化形象的載體；反映勞動人民的思想感情和審美觀；風(fēng)格上既有傳統(tǒng)又有變異，強烈體現(xiàn)民族性和地方性；就地取材，因材施藝。人們?nèi)粘Ｉ钪械慕ㄖ揖咭挛镅b飾等常用到吉祥圖案，如運用較多的有諧音，兩個獅子和如意代表事事如意，“喜”字代表人生中所有的吉祥與快樂，“囍”又稱雙喜，更多用于婚嫁場合，表達(dá)婚姻吉祥如意之意。有些內(nèi)容已成為固定模式，還有一些約定俗成的民俗吉祥圖案。教師點撥，歸納總結(jié)。教師展示不同民俗的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的視野。（2）除了以上介紹的幾種主要民間美術(shù)種類以外，我們知道的還有臉譜，編織，皮影等等，同學(xué)們課下了解。（5）分小組展示學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思：第二課時一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):播放視頻展示過年的喜慶活動。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究剪紙的表現(xiàn)手法多媒體出示剪紙圖片，出示問題（剪紙藝術(shù)的寓意、內(nèi)容）。三、展示交流，點撥提升感受剪紙藝術(shù)的魅力，認(rèn)識講解紋樣。（1）傾聽理解學(xué)習(xí)，交流合作完成。（1）教師出示活動要求，明確任務(wù)。（2）學(xué)生動手合作，體驗剪紙藝術(shù)。投票、點評 激勵并反饋。（2）剪紙姑娘舞蹈視頻欣賞。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國結(jié)，學(xué)生談自己的理解。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究師生互動，用最快的速度打一個結(jié)。結(jié)在中國人的心目中是具有美好意義的。示范，老師帶著學(xué)生編幾個來回。(3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。編完之后，剪斷余線。裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物四、師生互動，拓展延伸（學(xué)生制作）選擇自己喜愛的色繩及飾物。可以畫幾個草圖，做到心中有數(shù)。出示用平結(jié)編成的動物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。平結(jié)是一種實用常見的基本結(jié)形，還有一種結(jié)形的應(yīng)用也非常廣泛。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究盤長結(jié)的編法盤長結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。盤長為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質(zhì)，能夠達(dá)到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。所以盤長結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。(1)按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉(zhuǎn)折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。(3)俗話說“三分編，七分抽”，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步．直接關(guān)系到結(jié)編得成敗與否。用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結(jié)形抽緊收平。(2)裝飾飾物。(4）學(xué)生再默畫一個盤長結(jié)的線路圖，并記牢。出示幾個范圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。鼓勵學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形。留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)的運用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結(jié)文化。運用與綜合《讓圖表說話》圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課《讓圖表說話》教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科問的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長。能夠有目的的收集、歸納、整理信息，并通過圖表明確地反映出來。教學(xué)重點：圖表設(shè)計方法。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):學(xué)生在班級范圍內(nèi)對自己感興趣的問題做調(diào)查，要求收集相關(guān)信息，并得出簡單結(jié)論。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究活動一：假如現(xiàn)在有一位同學(xué)要到你家去玩，但不知道怎么走，怎樣幫助這位同學(xué)正確地找到你家呢？兩種方法：可以跟他講述如何走，也可以直接給他畫一張路線圖，你們想想哪種方法會更好？很明顯，后一種方法更加直觀和清楚，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（出示課題），讓圖表說話。展示有代表性的學(xué)生作業(yè)，肯定學(xué)生取得的成果，學(xué)生用文字表述或用表格整理的調(diào)查結(jié)果，為后面的教學(xué)做鋪墊并形成傳達(dá)信息的效果對比?；顒雍笳故編捉M有代表性的小組作業(yè)。通過運用不同表現(xiàn)方法對內(nèi)容進行整理，我們不難發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法能使內(nèi)容更具邏輯性，使圖表所表達(dá)的內(nèi)容間的對比與變化更加一目了然，那么怎樣能使圖表更形象、生動而又有趣呢？我們先來欣賞幾個范例。抽象圖形運用。色彩運用。相關(guān)文字、數(shù)字的標(biāo)注。教師輔導(dǎo)。作業(yè)展評，自評與互評。六、課后反思：第七課《書法的點畫之美》教學(xué)目標(biāo)：能夠明確、形象地描述不同書體的特征；能夠按照點畫的書寫要求臨寫不同字體，并說出自己的感受和見解；能夠按照所學(xué)知識自覺規(guī)范平時的書寫方法。教學(xué)難點：按照點畫的書寫要求臨寫不同字體。引導(dǎo)學(xué)生重點觀察作品中的粗細(xì)、長短、濃淡、快慢等變化，以此認(rèn)識不同書體的點畫特征。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究《嶧山碑》為秦始皇東巡刻石之一，由李斯所書，此碑后毀，由后人臨寫，重刻，現(xiàn)存于西安碑林。以“禁”“及”兩字解釋“藏頭”“護尾”“向下垂引”“轉(zhuǎn)筆”等術(shù)語。引導(dǎo)學(xué)生分析并初步領(lǐng)會《曹全碑》三、展示交流，點撥提升小組討論：按照教材將“定”、“史”兩字的轉(zhuǎn)折提按處標(biāo)示出來。小組選學(xué)生代表展示本組所標(biāo)示的轉(zhuǎn)折提按標(biāo)示，學(xué)生交流評價。說說自己在臨寫時是否注意了轉(zhuǎn)折、連斷、快慢、提按、藏露及線條的粗細(xì)變化。五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高學(xué)生臨摹，完成作業(yè)，全班講評。公元353年，即晉穆帝永和九年，王羲之與一群文人雅士會于紹興蘭亭，飲酒賦詩中趁興寫下《蘭亭序》。情文并茂，心手合一，氣韻生動，被歷代學(xué)書者奉為學(xué)習(xí)行書的典范。較好的摹本有唐馮素雙鉤摹本，叫《神龍本蘭亭》。其他如歐陽詢、虞世南、褚遂良的臨本，則多少摻雜了各人自己的筆墨?！短m亭序》具有很強的藝術(shù)特色。通觀全文，從容不迫，得心應(yīng)手，使藝術(shù)風(fēng)格同文字內(nèi)容有機結(jié)合起來，充分表現(xiàn)了王與朋友聚會時。就布局來說，《蘭亭序》采取縱有行，橫無列式，其字與字，大小參差，不求劃一，長短相配，錯落有致，而點畫皆映帶而生，氣脈順暢。用筆十分精到，講究提按分明，收起得當(dāng)，可