【正文】 幅作品成為一首對自然、對勞動的贊美詩，同時也體現了畫家對這塊曾經灑下了許多汗水的土地的無比深情。 ① ☆學生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解。繪畫風格深受科學精神的影響，以形體結實，結構精致，色調和諧，尤其善于表現光線和室內這空間感著稱于世。畫中所呈現的是荷蘭普通巿民平時勞動的場景，在歐洲美術史上具有鮮明的時代特點，這就是17世紀的荷蘭繪畫從本質上講是一種巿民藝術。而這種進步則是由于十七世紀的荷蘭，已經建立了世界上第一個帝王貴族和宗教將向新興資產階級政權轉化的制度。畫家不僅真實精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細膩，使人感到十分平易、親切。 ② 欣賞、評述《播種者》 ☆展示掛圖，欣賞、討論?！顚W生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。 文森特amp。凡amp。高，1953年生于荷蘭格羅渥忒－松丹特他是一位牧師的兒子。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個基督教牧師。但是因為他的口才不好，最終還是未能成功。在美術公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余時間參觀一些美術館，對當時弗朗索瓦amp。米勒的藝術頗有興趣，同時從他的作品中有所領悟。 一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產生在這一時期。十幾年的藝術生涯，留下八百多幅油畫。 這突出地表現在色彩和筆觸的運用上。 ☆展示掛圖，欣賞、討論。 ☆教師歸納總結： 《收獲》（雕塑，青銅） 作者：（蘇聯）穆希娜，蘇聯老一輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術家。以后多次獲獎，對蘇聯雕塑藝術的發(fā)展具有重要的影響。雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它表現兩個青年婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個向右，一個向左，通過共同扛著一捆麥子的動態(tài)。不論從哪個角度去欣賞，都能看清其中一個婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者雖沒有直接表現勞動，但以勞動后的豐收表現勞動給予人們的愉快和幸福。 欣賞、評述《紡織女》 ☆展示掛圖，學生欣賞、討論。 ☆教師歸納總結： 《紡織女》（油畫） 作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀西班牙最杰出的畫家。雖任宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。兩個場景代表了兩個不同的階級，而且似乎隱含著一種對比。加上畫家著重表現的各種勞動姿態(tài)，而且有意識地通過畫面右側白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質樸的美。這就是畫面后景壁毯上所表現的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。據研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個故事而安排的。從這個研究成果看，這幅畫實際上是描繪了天上人間兩個紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。 欣賞、評述《弋射收獲圖》 ☆學生交流，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。） 它主要用于地下墓室，也包括少數地上祠堂。已發(fā)現的畫像磚，主要集中在四川。整個畫面分上下兩部分：上部弋射圖，右為蓮池，池內浮著蓮葉，蓮蓬結實飽滿，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行、一派生機勃勃的景象。所表現的勞動場面具有濃厚的生活氣息。收拾課堂用品及資料。 提醒學生課后收集優(yōu)秀中外美術作品，用已學過的知識進行欣賞、評述，提高自己的審美能力 通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。 單元課時： 優(yōu)美的校園（2課時） 校園伙伴（1課時） 在校園中健康成長（2課時） 課題 學習領域 課時 教學目標 體驗與選擇： 你想選擇哪個場景表現你的感受？ 風景畫是怎樣表現景物空間的？ 寫生與表現： 采用什么表現方法才能顯示校園的美感？ 1 教師準備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。 學生準備學具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。 2 （1）引導階段 教師帶領學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。 通過在室外結合校園場景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。 ③演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構圖的方法。 ④引導學生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎上，進一步觀察校園場景并進行交流和討論，通過觀察，自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現的場景、建筑物及其角度。 （2）發(fā)展階段 寫生過程中應指導學生確定最佳構圖、對物象主次的區(qū)別表現以及對物象簡繁的必要的取舍。 （3）收拾與整理 3 、課后拓展 能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境，并養(yǎng)成具有對景物細致觀察，科學分析的良好習慣。 能否運用透視規(guī)律對景物形象和結構進行分析并基本正確地進行繪畫表現。 教學參考資料： 《繪畫構圖》 關于透視教學的課外拓展的研究。 活動二 校園伙伴 課時 教學目標： 學習與研究： 人物的動態(tài)與重心如何掌握？ 怎樣把握與表現小伙伴的動態(tài)特征？ 教學過程： 課前準備： 課堂教學： A 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài)，用語言描述這些動態(tài)特征，并相互表演一下這些動作姿態(tài)。 B 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。 C 用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現人體動態(tài)的要點，不同姿勢下人體比例的變化；把握人物的動態(tài)特征。 （2）發(fā)展階段： 先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現出他的性格特征。 （2） 展示講評： 提出改進的建議和方法。 （1） 是否基本掌握了人體比例的大體測量方法。 關于透視教學的課外拓展的研究。 教學參考資料： 一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。 《人體解剖》 相關教學研究課題： 課題 在校園中健康成長 課時 教學目標： 選材與構思： 想要表現什么樣的意義和主題？ 談出自己對校園生活的突出感受與表現意圖。 其他同學的選材與構思對自己有什么啟發(fā)？ 采用什么樣的構圖最能表現自己的構思？ 教學過程： 教師準備教具：校園活動場景照片一組；以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干；同一課題的學生作業(yè)若干。 學準備教具：平時搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材；根據自己采用的畫種，準備的所需的工具材料。 （1） 引導階段： A 將自己的創(chuàng)作構思畫成簡單的草圖，師生之間、同學之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善。 B 根據創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進行繪制。 C 創(chuàng)作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫生。 D 要鼓勵學生大膽表現自己的構思，大膽落筆，細心收拾。 教師應在輔導中，指導學生運用所學的透視知識畫場景，運用所學的人體比例及動態(tài)表現的知識處理畫面中的人物，成組人物的表現，應注意畫面的均衡構圖、前后遮擋、遠近虛實等關系的處理。 （3）收拾與整理： 恢復教室的整潔。 課后拓展： 進一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個角度表現校園學習生活。 （3） 以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業(yè)展覽，展示每個同學的作業(yè)，組織參觀與評述活動。 教學評價： 學生生活經驗與中學生繪畫創(chuàng)作教學。 對學生繪畫創(chuàng)作進行選材指導的研究。 拓展思維領域，啟發(fā)學生的構思聯想，進行繪畫創(chuàng)作教學。 關于“雙基”與中學生繪畫創(chuàng)作教學關系的研究。 字體設計與版面設計 設計 課時 ： 2課時 1．學習字體設計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；了解變體美術字的創(chuàng)意方法。 2．學習壁報版面設計的基本知識，了解版面設計的 1．是否掌握了字體及壁報版面設計的——般方法。 2．變體美術字的設計構思是否具有獨特的創(chuàng)意。 3．是否靈活地運用所學的知識，進行字體設計和版面設計。 教學參考資料： 《版面設計》 美術教學與校園壁報欄的編輯設計 學習與練習： ◆教師準備教具：美術字體基本筆畫和字例、版面設計圖例等的掛圖或多媒體演示設備。 ◆學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。 2．課堂教學 (1)引導階段： ①教師與學生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術字體，明確這些美術字體的名稱，引導學生總結出字體的選擇與使用場合有什么關系——什么樣的場合適用什么樣的字體。 示，可使用AdobePageMaker軟件進行版面設計的排版演示。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。 (2)發(fā)展階段： a打格。字體結構設計的幾個基本原則： ③指導學生進行變體美術字的書寫練習。 (1)指導學生進行版面設計練習。 ①版面的若干構成要素—— a確定報頭和主題性大標題的位置； c安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積； e根據剩余空間，安排設計尾花和其他美化裝飾。 (2)課題小結： (1)進一步作美術字書寫練習和版面設計練習。 (2)搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。 (3)組織字體設計和版面設計的小型展覽和評比活動。傳遞我們的心聲 應用”中的一個主題活動。變體美術字應用廣泛，實用價值高，是本單元教學的一個重要內容。在小學美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少變體美術字，上節(jié)課已經學習了黑體、宋體美術字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學提供了良好的前提條件。2．知識要點的講解，采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學生回答──教師總結──檢驗檢測的方法，引導學生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導設計實踐。3．作業(yè)的布置結合制作元旦和圣誕賀卡設計變體美術字，體現時效性，知識來源于生活，應用于生活，這樣學生既體會到了學習的價值，也為下面的學習奠定了基礎。2．技能目標：掌握變體美術字的變化規(guī)律和設計方法3．情感目標：感受變體美術字的形態(tài)美和意蘊美。教學難點：運用變體美術字的設計規(guī)律設計出變體美術字。2．多媒體教學課件。2．繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。導入新課：同學們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認不認識它們？（打開課件，伴隨音樂播放生活中學生常見的變體美術字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）學生紛紛回答：認識。（部分學生能回答出來）教師總結：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學習變體美術字。講述新課：活動一：展示與交流每小組選一位學生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術字字例，并講解其特點。教師總結：同學們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達能力很強?；顒佣禾骄孔凅w美術字的變化范圍本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學生回答──教師總結──檢驗檢測的步驟開展。最后出示“雪山”的變體美術字設計方案之一，學生對這個方案可能認同，也