【正文】 ．在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)鞏固記憶充分練習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會(huì)怎樣在地圖中標(biāo)注方向。思考，討論爭(zhēng)取在課堂上把知識(shí)掌握牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法，利用課本指南針、北極星、太陽和手表等定方向。運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離。過程與方法：結(jié)合地圖和實(shí)際問題學(xué)會(huì)比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高動(dòng)手操作能力。樹立地理意識(shí)與創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)：掌握比例尺的定義和公式。圖例和注記的知識(shí)需要加強(qiáng)記憶。反復(fù)練習(xí)加深印象。（分子不變時(shí)，分母越大分?jǐn)?shù)越?。┗貞?，討論，練習(xí)利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細(xì),比例尺越小表示范圍越大,以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)理解熟練計(jì)算換算反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生加深印象，熟練掌握知識(shí)的應(yīng)用總結(jié)歸納：分母 越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)分組討論總結(jié)充分利用各種地圖多讀圖多熟悉通過總結(jié)歸納，學(xué)生對(duì)比例尺有個(gè)整體、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)利用地圖,熟悉識(shí)記主要常見的圖例,以及應(yīng)用方法.利用課本、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)講解當(dāng)堂檢測(cè)：利用書、填充圖冊(cè)檢測(cè)布置課后作業(yè)任選一張旅游地圖，設(shè)計(jì)一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素課下合作完成利用旅游地圖，學(xué)生的興趣比較濃厚，參與性比較強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)比例尺（1）表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式（2）比例尺的大小分母比例尺表示實(shí)際范圍內(nèi)容越大越小越大越粗略越小越大越小越詳細(xì)常見的圖例第二章 地球的面貌第一節(jié)：認(rèn)識(shí)地球教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)精神的培養(yǎng)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教學(xué)媒體：地球儀、地圖教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)：引入新課:講授新課：找學(xué)生講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學(xué)說、觀點(diǎn)，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這些故事、學(xué)說的看法鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。學(xué)生思考、講故事，討論，談看法。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神認(rèn)識(shí)總結(jié)地球的外貌地球的形狀：兩級(jí)稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。地球的大?。浩骄霃?371千米赤道周長約4萬千米學(xué)會(huì)描述重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物達(dá)標(biāo)反饋出示討論題：人類認(rèn)識(shí)地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？從人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過程中，你有何感悟？試描述地球的形狀和大小列舉能說明地球形狀的地理現(xiàn)象。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球儀。明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。情感目標(biāo)： 加強(qiáng)對(duì)比分析思維的訓(xùn)練。地球的真實(shí)形狀描述：平均半徑、赤道周長、表面積；地軸、兩極思考、回答回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)鞏固引入新課：地球的真實(shí)形狀由于很不規(guī)則，在日常運(yùn)用時(shí)往往比較麻煩，因而人們常把它化簡(jiǎn)成為理想化的正球體模型。觀察地球儀、思考引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣了解地球儀展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生討論。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個(gè)假象軸。讓學(xué)生通過實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。可使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。觀察教師的演示，并實(shí)際操作通過實(shí)際操作，能直觀地觀察地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經(jīng)線，東西半球的分界線。板書設(shè)計(jì)地球的模型：地球儀（1）、地軸是假象軸（2）、南極S,北極N（3）、緯線和經(jīng)線經(jīng)線緯線定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長度一樣長赤道最長，南北極最短指示方向南北方向東西方向特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回歸線、極圈分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來越大，0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來越大并在180度東西經(jīng)重合。通過動(dòng)手制作小地球儀，加深對(duì)地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)定位是難點(diǎn)，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力。給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出位置，說出經(jīng)緯度。否則就會(huì)出大錯(cuò)。用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分組合作完成制作，展示制作成果。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力方法歸納運(yùn)用知識(shí)原理解決實(shí)際問題，多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在過程中學(xué)習(xí)地理。板書設(shè)計(jì)利用經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上確定位置小地球儀的制作第二節(jié)　世界的海陸分布課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。、分布及突出特征。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。、分布及突出特征。學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，首次接觸世界地理教學(xué)內(nèi)容，海陸分布可以做游戲的形式讓學(xué)生感受七分海洋、三分陸地。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。創(chuàng)設(shè)情境：我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言過渡，對(duì)新舊知識(shí)承上啟下對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系海洋與陸地的分布組織游戲，任意拋出一個(gè)有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時(shí)記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積。學(xué)看世界海陸面積比較（餅狀圖）引起學(xué)生興趣，直觀、形象。設(shè)疑任意劃分地球儀為兩個(gè)半球，海陸分布情況如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。大洲：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在2000米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實(shí)到圖上。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)七大洲指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。試勾畫大洲的輪廓簡(jiǎn)圖對(duì)大洲有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。七分海洋，三分陸地大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。能力目標(biāo)：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)情分析：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個(gè)大洲入手講解大洲之間的分界線。講授新課：引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別；（湖、海）；觀察圖222讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對(duì)位置、組成。北美洲與南美洲之間的分界線是——巴拿馬運(yùn)河看圖分析通過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學(xué)生掌握讀圖的方法北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是——白令海峽。讀圖、思考、分析主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認(rèn)識(shí)地表事物時(shí)一定要圖、文結(jié)合，落實(shí)每一地點(diǎn)在地圖上的落實(shí)。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力、讀圖能力，增強(qiáng)空間觀念。取得較好的效果。了解海底地形特征。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念2．了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。學(xué)情分析：學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)上接觸過的知識(shí)理解海拔高度和相對(duì)高度。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：引入新課：我們?cè)诘厍蛏现饕钤陉懙厣?，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個(gè)陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？引出高度，并比較測(cè)量高度的不同方法。5． 海拔：地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，也叫絕對(duì)高度。即兩個(gè)地點(diǎn)之間的海拔差。通過舉例、板圖理解海拔、相對(duì)高度的含義，區(qū)分它們的差別，熟練鞏固利用身邊知識(shí)舉例三．五種陸地基本地形繪制地形剖面示意圖讓學(xué)生判斷海拔高度（米）5． 平原：〈2002．高原：〉5003．山地：〉500 坡度較陡4．丘陵：〈500 相對(duì)高度〈2005．盆地：中間低、四周高最高高原——青藏高原“世界屋脊”面積最大的高原——巴西高原面積最大的平原——亞馬孫平原最大的盆地——?jiǎng)偣璧刈钌畹暮稀R里亞那海溝了解海底地形課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讀書、學(xué)習(xí)的方法。利用簡(jiǎn)單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學(xué)生辨別五種陸地基本地形總結(jié)五種陸地基本地形特點(diǎn)通過書上活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出世界之最，并強(qiáng)調(diào)“世界之最”的重要性可與陸地地形進(jìn)行對(duì)比分析海底地形是學(xué)生比較喜歡的一部分內(nèi)容，可適當(dāng)將一些海底的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣和增加課堂的趣味性?？偨Y(jié)盆地的特點(diǎn)。理解相對(duì)高度、絕對(duì)高度、海拔是本課的一個(gè)重點(diǎn)。初步學(xué)會(huì)在地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：理解等高線、等深線的基本概念。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。地形圖是重點(diǎn)，也是以后學(xué)習(xí)氣溫圖、降水量圖的基礎(chǔ)，必須扎實(shí)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：1．海拔相對(duì)高度、五種陸地基本地形世界之最引入新課：要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。（高低起伏，一目了然）二．海底地形1．等深線2．大陸架3．大陸坡4．海溝5．大洋中脊過渡：在“世界地形圖”當(dāng)中就是利用分層設(shè)色表現(xiàn)了世界陸地、海洋的高度和深度總結(jié)作業(yè)情況創(chuàng)設(shè)情境提出假設(shè)啟發(fā)學(xué)生思考指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析地形圖中的基本要素。了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的通過閱讀課文、分析海底地形示意圖初步了解三．世界兩大山脈帶1．環(huán)太平洋沿岸山脈帶（1）東岸：北美洲—落基山脈南美洲—安第斯山脈（最長山脈）合稱：科第勒拉山系（最長山系）（2）西岸：日本群島、臺(tái)灣島、菲律賓群島2．橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部山脈帶（1）喜馬拉雅山脈（亞洲）（最高山脈）珠穆朗瑪峰（最高山峰）（2）阿爾卑斯山脈（歐洲）（3）阿特拉斯山脈（非洲）課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)所學(xué)內(nèi)容課后作業(yè)：布置反復(fù)看圖指導(dǎo)讀圖，分析山脈的位置。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看地形圖地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖等高線分層設(shè)色地形圖：制作原理、著色規(guī)律、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)第三課時(shí)教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。2．了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。2．了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。學(xué)情分析：學(xué)生自小學(xué)以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣根深蒂固，只知道記憶、背誦老師教的、抄寫的。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：等高線、世界兩大山脈帶引入新課：講授新課：八．學(xué)看地形圖1．看圖名通過圖名了解地圖的類型、位置、范圍2．看方向復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)3．看比例尺進(jìn)行實(shí)際量算4．看圖例（1）等高線的讀數(shù)——顏色的深淺陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。海洋用藍(lán)色表示，藍(lán)色越深，海底越深（1）等高線的分布（疏密）——顏色的多少等高線越密集，地面起伏越大；等