【正文】 穆斯林在飲食或其他方面都特別講究清潔，一些村鎮(zhèn)的穆斯林人家在廚房門后的房染上都掛有一個湯瓶，它是供人們遠道歸來或喜慶佳節(jié)之前沐浴所用的。師：我國政府怎樣對待信教徒？（生答）師：同學們，有沒有人逼迫你信教？（生答）師：我們可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我國的宗教政策。看圖片，這是哪種宗教的教徒？他們的服飾有什么特點？（可出示找的幾張圖片）如：這是伊斯蘭教的教徒，包頭長袍為他們的傳統(tǒng)服飾。競賽題目：第一組（讓各組任選題號，教師演示課件出示題目）觀看三段VCD片段（課件：三大宗教的禮拜場景）。板書設計第二節(jié)世界的語言與宗教一、世界的語言漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語第二課時教案教學準備第一步：教師在授課兩周前向?qū)W生布置作業(yè)，要求學生利用業(yè)余時間查找有關三大宗教的材料和信息，教師提供一定的查詢提綱，給學生一個大致的方向。過去，中國經(jīng)濟比較落后，現(xiàn)在，我國的綜合國力不斷增長，學習和使用漢語的國家不斷增加。學生活動：學生讀圖39，完成活動，填表后交流。學生活動：學生分組討論第三題后，每一組選一位代表闡明自己組的觀點。近十幾年來，由于中國在世界上的地位不斷地提高，世界上學習和使用漢語的國家不斷地增多，所以我們應努力學好漢語。）教師活動：如學生回答此題有困難，教師可提示：1．除我國之外，哪些地區(qū)有華人的分布？（東南亞）2．世界上華人所占比例較高的國家有哪些？（馬來西亞、新加坡等國家）3．學生對照“世界政治地圖”和圖39，說出除我國以外，華人分布較多的國家及東南亞的一些使用漢語的國家，找到這些國家。教師講解：世界上不同的國家、不同的地區(qū)、不同的民族，使用的語言都不完全相同。一、世界的語言學生活動：請4位同學分別用漢語和英語打招呼。課時安排2課時。教學重點①世界上使用漢語、英語、西班牙語和阿拉伯語的國家和地區(qū)的分布。②記住三大宗教的名稱及其主要分布地區(qū)。教學難點：運用地圖，掌握世界三大人種的分布地區(qū)教學方法：創(chuàng)設情境法、讀圖分析法、自學指導法教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動組織教學：復習提問：1．世界人口的總數(shù)？2．世界人口的分布特點：3．世界的人口問題有哪些方面？引入新課：創(chuàng)設情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模樣？以河北為例，由于河北的飛速發(fā)展，來河北旅游或投資的外國人越來越多，以此為例分析外貌上的不同。 板書設計：第三章 世界的居民 第一節(jié) 世界的人口一、 世界人口的數(shù)量與增長世界人口的數(shù)量 1999年：60億人口增長速度：←——————1800年————二次世界大戰(zhàn)—————→人口增長極為緩慢∣ 人口增長迅速 ∣ 人口增長速度迅猛自然增長率=出生率死亡率世界人口增長的地區(qū)差異發(fā)達國家人口增長慢發(fā)展中國家人口增長快二、世界人口的分布人口密度人口稠密區(qū)人口稀少區(qū)人口分布與地理環(huán)境的關系三、世界人口問題 世界人口增長過快全球性問題 （1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主（2）、交通擁擠、居住困難（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多 世界人口增長過慢部分國家經(jīng)濟發(fā)展受限制 人口老齡化現(xiàn)象嚴重 勞動力資源短缺、國防兵源不足 其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加 對策：人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。你還能舉出一些實例來說明嗎？從鄉(xiāng)村來的建筑工人為城市建造了高大的樓房。但是，如果城市人口無計劃地膨脹，就會產(chǎn)生或加劇一系列問題。為此，有些國家還采取措施鼓勵生育，例如，法國給多子女家庭發(fā)放補貼，使多子女家庭享受各種津貼。閱讀材料 不同的人口政策為了控制人口的增長，有的國家實行了生育控制政策。第二課時教學教案復習提問：上節(jié)課我們學習了有關世界人口數(shù)量和增長的知識，請大家回憶世界人口增長有何特點，世界人口增長的地區(qū)差異表現(xiàn)在哪些方面？ 學生回答、過渡引入新課 二次世界大戰(zhàn)以來，世界人口增長極為迅猛，這種增長又存在著很大的地區(qū)差異，具體表現(xiàn)在：發(fā)達國家人口增長較慢，出現(xiàn)了零增長甚至負增長，發(fā)展中國家人口增長表現(xiàn)出了強勁的增長勢頭，這些問題都是我們今天要學習的內(nèi)容。同 時這里地勢平坦，交通 ， 發(fā)達，又是 集中的地區(qū)。請你根據(jù)下圖計算A、B兩地的人口密度板書：人口密度人口稠密區(qū)人口稀少區(qū)為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？（3）分組討論：觀點之一：從自然條件談人口分布稠密的原因。①按人口自然增長率的大小給這些國家排隊，看看哪個國家的人口自然增長率最大？②德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？板書：自然增長率=出生率死亡率世界人口增長的地區(qū)差異發(fā)達國家人口增長慢發(fā)展中國家人口增長快過渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來衡量一個地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個問題。（1）、人口增長的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。他們大致生活在距今100～500年以前，其中一些進步類型發(fā)展成能夠制造工具的早期猿人，即真人的出現(xiàn)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的人科化石屬于臘瑪古猿。她像天使一般精心為人類營造了一個適合于生存的空間和環(huán)境，應該說，地球是我們?nèi)祟惷篮玫募覉@，他為人類提供了一切生存所需要的物質(zhì)條件。教學過程中采用直觀性教學原則，運用多媒體輔助教學。過程與方法：運用資料和地圖引導學生學會分析、比較、討論、探究，獲取新知?！皽婧ＩＬ铩闭f明的地理知識是（）A地球上只有茫茫大海和農(nóng)田B茫茫大海在地殼運動過程中也有可能成為陸地C大海也是農(nóng)田D大?？梢员蝗祟惛脑斐闪继锸澜鐑纱蠡鹕降卣饚? 火山地震帶和 火山地震帶.地震發(fā)生時，正確的避震方法是（）A應立即逃跑、跳樓B應立即收拾東西離開C立即躲到堅固的家具底下，就地避震，待主震過后，再有秩序撤離D立即打電話告訴家人發(fā)生地震，然后逃跑第三章 世界的居民第一節(jié) 世界的人口教學教案課時2課時二、教學目標知識與技能：運用資料和地圖，分析世界人口增長的特點、人口分布的特點。 板塊處于不斷的運動之中。下面給大家看看地震的有關知識.破壞性地震的危害相當大，那么我們?nèi)祟惪刹豢梢灶A先知道要發(fā)生地震？當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們又該采取怎樣的保護措施呢？地震前兆：動物反應異常；地形突變和地下水異常；有地光和地聲。從圖上我們可以看到，環(huán)太平洋沿岸山脈帶以及橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶，是世界上地震和火山活動最劇烈的地帶。我們先來看一段火山地震的錄象。板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊的交界地帶，地殼比較活躍。安第斯山脈是由 板塊和 板塊相互碰撞擠壓形成的。我們今天就來學習板塊構造學說?？偨Y學生的答案過渡大陸漂移假說認為，地球上原先只有一塊叫“泛大陸”的龐大陸地，被叫做“泛大洋”的廣袤海洋所包圍。知道火山和地震是地殼運動的表現(xiàn)，了解世界火山、地震的主要分布規(guī)律，初步學會對照“六大板塊示意圖”和“世界火山和地震分布圖”，簡要說出世界火山地震帶的分布與板塊運動的關系。海洋用藍色表示，藍色越深，海底越深（1）等高線的分布（疏密）——顏色的多少等高線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦（3）等高線的走向判斷當?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)山脈的走向等山地的各組成部分（1）山峰：（山頂）山的最高處（2）山坡：陡坡——等高線密集處緩坡——等高線稀疏處（3）山脊：等高線向海拔低處突出（4）山谷：等高線向海拔高處突出（5）鞍部：兩山峰之間的地方（6）陡崖：（懸崖）等高線重合的地方課堂小結：幫助學生形成知識體系布置作業(yè)：等高線是學習的一個難點，必須加強學生對圖的理解和掌握。學情分析：學生自小學以來的學習習慣根深蒂固，只知道記憶、背誦老師教的、抄寫的。2．了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。板書設計：學看地形圖地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖等高線分層設色地形圖：制作原理、著色規(guī)律、優(yōu)點、缺點第三課時教學教案教學目標：知識目標：1．掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。（高低起伏，一目了然）二．海底地形1．等深線2．大陸架3．大陸坡4．海溝5．大洋中脊過渡：在“世界地形圖”當中就是利用分層設色表現(xiàn)了世界陸地、海洋的高度和深度總結作業(yè)情況創(chuàng)設情境提出假設啟發(fā)學生思考指導學生讀圖，分析地形圖中的基本要素。地形圖是重點，也是以后學習氣溫圖、降水量圖的基礎，必須扎實。情感目標：培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度教學重點：理解等高線、等深線的基本概念。理解相對高度、絕對高度、海拔是本課的一個重點。利用簡單的地形剖面示意圖，啟發(fā)學生辨別五種陸地基本地形總結五種陸地基本地形特點通過書上活動，指導學生從課文中找出世界之最，并強調(diào)“世界之最”的重要性可與陸地地形進行對比分析海底地形是學生比較喜歡的一部分內(nèi)容，可適當將一些海底的內(nèi)容，引起學生的興趣和增加課堂的趣味性。即兩個地點之間的海拔差。創(chuàng)設情境：地表的高與低需要用什么來衡量？引出高度，并比較測量高度的不同方法。學情分析：學生可以運用數(shù)學上接觸過的知識理解海拔高度和相對高度。了解海底地形特征。進一步培養(yǎng)學生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強空間觀念。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。北美洲與南美洲之間的分界線是——巴拿馬運河看圖分析通過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學生掌握讀圖的方法北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是——白令海峽。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。閱讀地圖習慣的培養(yǎng)。能力目標：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習慣。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。啟發(fā)學生勾畫大洲輪廓略圖。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。設疑任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何？引導學生總結：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言過渡，對新舊知識承上啟下對所學知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系海洋與陸地的分布組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計接觸到的海洋和陸地的面積。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。、分布及突出特征。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力和空間思維能力。板書設計利用經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上確定位置小地球儀的制作第二節(jié)　世界的海陸分布課時：2課時第一課時教案教學目標：知識目標：,海洋和陸地分布的特點。用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對學生進行指導分組合作完成制作，展示制作成果。給出經(jīng)緯度，讓學生找位置；給出位置，說出經(jīng)緯度。教學難點：經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。通過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構造的認識。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經(jīng)線，東西半球的分界線?？墒箤W生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認識。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個假象軸。地球的真實形狀描述：平均半徑、赤道周長、表面積；地軸、兩極思考、回答回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，及時鞏固引入新課：地球的真實形狀由于很不規(guī)則，在日常運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。要勤思考，常體驗，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習慣。使學生學習科學家的探索精神認識總結地球的外貌地球的形狀：兩級稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。教學方法：直觀教學法教學媒體：地球儀、地圖教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖組織教學：引入新課:講授新課：找學生講述中國古代天圓地方的小故事，講述張衡、的學說、觀點，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學生談談自己對這些故事、學說的看法鼓勵那些平時注意積累的學生，教育學生養(yǎng)成好的學習習慣.講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵學生勤于思考，大膽假設。教學重點：認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。板書設計比例尺（1）表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式（2）比例尺的大小分母比例尺表示實際范圍內(nèi)容越大越小越大越粗略越小越大越小越詳細常見的圖例第二章 地球的面貌第一節(jié)：認識地球教學時間：三課時第一課時教學教案教學目標：知識目標：了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。當圖幅越小內(nèi)容越詳細,比例尺越小表示范圍越大,以及如何利用比例尺量算距離也需要反復練習理解熟