湘教版地理七年級下冊教案-wenkub.com
2024-12-07 00:52 本頁面
【正文】 教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，教師應引導學生進一步深入研究、歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內人地關系協(xié)調發(fā)展意義重大?！ ?.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活和生產方式。完成活動2的有關部分。完成活動2的有關部分?！ ！ ?，引導學生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。有條件的學?？梢圆シ配浵褓Y料。教師在開展教學活動時要抓住這一點，盡量采用簡明生動的啟發(fā)方式，幫助學生形成對區(qū)域知識的構建。運用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異?！ 〗Y構分析 教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學內容的基礎上，進一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。 布置作業(yè) 完成P14的活動題 板書設計 第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū) 一、干旱的西北地區(qū) 湘教版地理七年級下冊教案5 北方地區(qū)和南方地區(qū) 教學要求 —淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種?！ ∷锬九璧刂杏形覈娣e的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。干旱是本區(qū)的主要自然特征。 、 ?。阂愿咴团璧貫橹??！ ≈攸c 西北地區(qū)的自然特征 難點 以干旱為主的自然特征及其對農牧業(yè)生產的影響 教學過程 請同學在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線)，并說說兩個地區(qū)有哪些差異。比如印度為解決糧食問題而進行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產業(yè)的創(chuàng)新思路等?！ ?，教師引導?！ 。罕砀瘛坝《泉毩⑶昂蠊I(yè)部門與形成原因的比較表”，閱讀P39頁相關內容，思考比較項目，并完成表格。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習慣和方式也有很大的差異?！ ?，評價點撥?，F(xiàn)在，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀60年代推行的“綠色革命”。下面我們就來談談印度的糧食問題?！ 〗虒W難點： 。 教學重點： ?！ 祿?、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的分析、歸納能力。 湘教版地理七年級下冊教案3 第七章 第二節(jié)印度第2教時 教學目標： 知識與技能目標： 。 教育學生分析季風氣候降水的特點對農業(yè)生產的影響。 亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側高原山地?！ w納亞洲的大河在分布上的特點?！ ?展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖) 觀察區(qū)別兩圖： 學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側低的特點?！ ≌埐煌M的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。 教學重難點 重點：亞洲、北美洲地形特點 難點：地形對河流流向的影響 教學工具 課件 教學過程 展示“亞洲地形圖”。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述?！ ?。W。N。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”,
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