小學(xué)德育教育案例分析-在線瀏覽
2024-10-25 09:03本頁面
【正文】 計地給該生制造展示自己的機會，讓他獲得進(jìn)步。在以后的學(xué)習(xí)中，他表現(xiàn)得更加積極、認(rèn)真了。一次下雨天，他主動把自己的雨傘借給了離家較遠(yuǎn)的同學(xué)，我又及時表揚了他。五、鼓勵為主循序漸進(jìn)。這樣，使他能直接感受到老師的幫助和關(guān)懷，學(xué)習(xí)的積極性也增強了。我鼓勵其他同學(xué)多與該生接近，多與他交流，大家互相督促，互相幫助，真誠地與他交朋友，讓他增強自信心，使他覺得自己并不比別人差，愉快地生活?，F(xiàn)在，他對教師尊重了，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。第二篇：小學(xué)德育教育小案例分析小學(xué)德育教育小案例分析潤澤學(xué)校六年級（二）班陳雄衛(wèi)六年級（二）班汪其男同學(xué)動不動就愛發(fā)脾氣。上課不聽講受批評，跟老師慪氣，在學(xué)校同學(xué)們有哪些不小心碰到他的時候就誰邊發(fā)脾氣；總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣。由于憤怒常常是突發(fā)性的情緒反應(yīng)，在所有的情緒控制中，憤怒的控制是最難做到的，即使成人也會有“勃然大怒”的時候。1．情境轉(zhuǎn)移法。如果遇到這種情況，我就讓學(xué)生們要盡量避開，暫時躲一躲，以免刺激他發(fā)怒。2．理智制怒法。3．評價推遲法。因此，當(dāng)我們因為某件事情要生氣時，不妨先把它放下，等過一個小時、一個星期甚至一個月之后再去想它。如果有的事情或人有充足的理由使我們發(fā)怒，這種情況下不妨坦率地把心中的不滿講出來，你就會發(fā)現(xiàn)心里會爽快一點兒。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可在情緒的支配下，做出過激的行為。二零一三年十一月第三篇：德育教育案例分析2015年春季學(xué)期一（5）班德育工作總結(jié) 案例分析 ――玉海瓊素質(zhì)教育其實就是愛的教育，是對祖國、師長、父母、朋友真摯的愛，愛是教育的根本?！钡兔检o思，在這一年級班主任工生活中，只有自己緊緊拽住一顆真摯不滅的愛心，才能演繹出我教師生活的精彩，才能有說不完道不盡的幸福的案例。寫字潦草馬虎，（認(rèn)不得幾個字）課堂上不是發(fā)呆就是影響周圍的同學(xué)上課，如:突然發(fā)出一些奇怪的叫聲或者爬到地板上學(xué)狗爬等，老師越是去制止他他越是得意。不會聽課，所以是里學(xué)習(xí)困難的學(xué)生之一。如果有人逗他，他就會打人家。上課不聽講，容易發(fā)呆走神，各項作業(yè)從來不能按時按量完成，作業(yè)書寫潦草馬虎。上課就更沒有精神了，所以時不時的還會突然發(fā)出一些奇怪的叫聲，或有時趴到地板上學(xué)狗爬。這樣嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。上小學(xué)的時候才和母親到南寧來生活，一年級下冊父母鬧離婚，爸爸外出不歸，媽媽把小孩留給叔叔和舅舅看管，然后出去找劉林森的爸爸。這些心態(tài)如不及時糾正，久兒久之，就會使孩子性格扭曲。加上，舅舅和叔叔不敢管他，也沒能及時的輔導(dǎo)他的功課。在學(xué)校里，教師對一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低。在老師那他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學(xué)們的嘲笑和孤立，以及家長的不滿和不理解。三、輔導(dǎo)措施自信的缺失對學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)，生活都有損害。每個人都害怕孤獨，每個人都渴望被關(guān)注。上課要求學(xué)生跟讀時，我會經(jīng)常用眼神示意他跟我讀，只要他一張嘴，我就送出我微笑給予肯定和鼓勵。如果答得對，全班同學(xué)表揚他，答錯了，我會說，“不要緊，聽聽別的同學(xué)怎樣想”然后請他重復(fù)一遍，接著肯定他學(xué)會傾聽了。每天利用課余時間和他交談，“今天上午你表現(xiàn)得很棒，今天下午繼續(xù)好嗎？”等等。我也認(rèn)為只要學(xué)生智力正常，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。讓他感覺到老師就是他的好朋友，讓他先喜歡上老師，然后喜歡上老師的課，聽老師的話。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他開始“關(guān)注”我了，課間有時會主動來到我的跟前和我聊天，課堂上趴到地板上或突然亂叫的怪異行為沒有了。也許他想通過這樣的方式讓周邊的人關(guān)注他。建議家長要給孩子營造一個溫馨的家庭氣氛，平時多和孩子溝通，盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時的肯定他。在評價中，劉林森從他人那里得到了肯定和滿足，也增強了自信。課堂上已經(jīng)沒有再發(fā)出奇怪的叫聲，也不趴地板了。家長反映孩子在家做作業(yè)比以前自覺了，還主動拿作業(yè)給家長檢查。五、小結(jié)學(xué)生尤其是小學(xué)生，一但缺乏愛、缺乏被關(guān)注就容易產(chǎn)生自卑的心理，有的孩子為了引起別人的注意故意做出偏激的行為等。只要對自己充滿信心，就不會怕自卑。讓他們覺得“我能行！我是最棒的！”。⑤自制力不強，容易影響班級榮譽。上課注意力不集中，沒有持久性；經(jīng)常打擾其他同學(xué)；做事懶散，不能堅持，遇到困難就逃避。三、個案生活背景家庭關(guān)系：父、母忙于中的，閑暇時間做生意，無時間管教孩子。母親對他遷就，造成了他脾氣人性，而有時父親又為了種地的事情，對他要么就是管不了、要么就是大打出
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