小學(xué)德育教育案例分析(存儲版)
【正文】 候可以主動起手回答問題，作業(yè)大部分可以自覺完成，成績也在慢慢地提高。第四篇：德育教育案例分析（范文）德育教育案例分析青川中心校盧長青一、個案基本情況姓名：閆旭性別：男年齡：11班級：五年級二、問題行為概述（1）行為方面：①學(xué)習(xí)成績不佳，經(jīng)常拖拉作業(yè)；②喜歡說謊話，為人不誠實；③對人不禮貌，對家長無禮④脾氣倔強，經(jīng)不起批評。由于他脾氣倔強、任性，家長管不了之后也不想管了，使他養(yǎng)成了種種不良的習(xí)慣、性格和行為、學(xué)習(xí)出現(xiàn)了明顯的偏差，再加上自己貪玩，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。（3）采用“溝通”、“融洽”法經(jīng)常與其家長取得聯(lián)系，尋找機會讓其父母發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，幫助家長樹立起教育孩子的信心，讓他感到學(xué)校老師和家長及同學(xué)是多么的想幫助他，讓他也從與老師、家長與同學(xué)的對立情緒中解脫出來，使家長與學(xué)校共同擔負起教育孩子的責(zé)任，指導(dǎo)家長共同做好轉(zhuǎn)變工作。所以，當他在認真勞動時，我就進行表揚、鼓勵，充分肯定他的優(yōu)點和成績。方法二：積極與家長溝通，取得支持與配合。愛是一切事物的潤滑劑。相比之下，年齡偏大的父母會更加疼愛孩子，甚至溺愛孩子。孩子在06歲，采取的是放羊式教育，爺爺奶奶對他更是“有求必應(yīng)”；上小學(xué)后，望子成龍心切，家長過分緊張，孩子溫習(xí)時一直陪伴在側(cè)，心想能及時輔導(dǎo)，但如此便令小孩喪失自我思考的機會，欠缺自信，沒有獨立自主的能力。鮑里斯學(xué)校、家庭相結(jié)合加強對其是非觀念的教育，明確哪些事有危害性，是絕對不能做的。根據(jù)他的家庭條件，建議家長多帶孩子到大自然去走走，多到書店看看，增加他的知識面，提高他的閱讀能力，為他的健康成長營造一個良好的環(huán)境?，F(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。學(xué)習(xí)上，鼓勵他獨立完成作業(yè)，大膽發(fā)言。對于這樣一個孩子，我能接受，他的父母很是感激，要改變他的現(xiàn)狀，更是喜出望外，因為每個父母都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，畢竟他們還受過高等教育?！庇捎谒麗廴鞘律?，影響正常的教學(xué)秩序，故而也不易受老師的歡迎。由于他在學(xué)校和班級不合群、好惹事，比較孤獨，上學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到我班。三、有關(guān)資料的調(diào)查他的父母雖然都受過高等教育，但是，一直分居兩地，三十多歲才有了這個孩子。以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。當我們批評學(xué)生的一個缺點時不妨先表揚他三個優(yōu)點，這樣使學(xué)生在情感上較容易接受批評，也能達到教育的效果。（3）交往生活：自尊心、榮譽感每個人都有，這是人向上的一種重要動力，不管被試對象有多大錯誤、缺點，但這種情感仍然深深的埋在他的心靈深處。真誠幫助、鼓勵他正確認識自己、父母、同學(xué)。母親和父親文化水平低，沒有長遠的打算，對他不抱有希望，所以不看孩子的作業(yè)，給了他有機會可乘。對于那些信心不足的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，和關(guān)注，讓他感覺到溫暖，讓他覺得身邊處處都有愛。四、輔導(dǎo)效果通過師生、家長的努力，劉林森各方面都有進步了。上課從來不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚他，還經(jīng)常用眼神鼓勵他，常在班上說:“大家看，今天劉林森坐的真好呀！今天劉林森的字寫的有進步哦”等。經(jīng)常設(shè)問比較簡單的問題讓他來回答，只要他能站起來回答我都表揚他。一旦如此過了幾個星期，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感。劉林森從小和母親在農(nóng)村老家生活，爸爸和兩個姐姐在南寧生活。如何幫助他改變學(xué)習(xí)態(tài)度和這些怪異的行為呢？二、案例分析 通過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不喜歡和班上的同學(xué)玩，但喜歡打人。采取以上措施，有收獲，分析原因，找出根結(jié)，循循善誘。當你動怒時，最好先想想以下問題中的任何一個：我為什么生氣?這事或這人值不值得我生氣?生氣能解決問題嗎?生氣對我有什么好處?可以在即將動怒時對自己下命令：不要生氣!堅持一分鐘!一分鐘堅持住了，好樣的，再堅持一分鐘!再堅持一分鐘!兩分鐘都過去了，為什么不再堅持下去呢?用理智來控制發(fā)怒的情緒反應(yīng)。比如，放站隊，被老師批評，表情很不自然，頭搖搖晃晃，不服氣。[基本成效] 經(jīng)過一段時間的了解及教育，他有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。幾次溝通之后，該生把心中的秘密毫不保留地告訴了我，我成了他信賴的“傾吐衷腸”者，可以借此機會對其進行教育。[主要做法]一、說服家長與教師形成教育的合力。調(diào)查2：該生在班內(nèi)跟同學(xué)相處時自私，脾氣暴躁，同學(xué)們不太歡迎他。這些孩子缺乏學(xué)習(xí)的動機和興趣，往往視學(xué)習(xí)
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