德育教育案例及心得3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 最為深刻，就是關(guān)于孩子責(zé)任心的德育教育問題。我的語(yǔ)言嚴(yán)厲了一些讓他們不要講話，然后集合所有同學(xué)按照隊(duì)形站好。 另外說(shuō)說(shuō)六年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡都在 1114 歲之間，好多事情已經(jīng)不需要老師去強(qiáng)調(diào)，但是由于他們還是未成年的孩子，所以好多的事情考慮的并不是那么周到。 ” 學(xué)生看我生氣都把頭低下。你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。談生活，和他們一起分享他們的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò) 。他的話雖然很簡(jiǎn)單，但是我感到很有滿足感，同時(shí)也意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，及時(shí)和他做思想工作，分析事情發(fā)展的后果，后來(lái)使他取消的考完試后再打的念頭 。還有一次，記得 4 月 12 號(hào)下午去看考場(chǎng)，那天晚上在 上，他說(shuō)了一件很驚訝的是事情給我聽，就是我們學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生想和其他學(xué)校的學(xué)生打架 ?? 說(shuō)了很多。在 上我和學(xué)生可以開心的聊天，因?yàn)樵? 上我不是老師的角色，而是以朋友的身份去和他們聊天。 通過(guò)這兩個(gè)案例我自己也出了在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候一定要趁這個(gè)機(jī)會(huì)抓德育教育，讓他們知道對(duì)錯(cuò)是非，知道以后應(yīng)該怎么去改變，高年級(jí)的學(xué)生還要滲透關(guān)于做人道理的話語(yǔ)，讓他們?cè)谝院笾雷鋈说臉?biāo)準(zhǔn)與原則。那兩個(gè)孩子齊聲答道： “ 不是我弄壞的 ” 。大家能不能做到 ?”“ 能 ”所有同學(xué)齊聲答道。 這天上課，張震和張?chǎng)斡忠驗(yàn)橐稽c(diǎn)小事打了起來(lái)，這次打的還相當(dāng)厲害， 張震騎在張?chǎng)紊砩?，看到我過(guò)去他們才松開。語(yǔ)文教學(xué)就是生活語(yǔ)文教學(xué)的品德教育，要激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容到生活實(shí)踐都能從感情上的產(chǎn)生共鳴，在入情入境中受到良好的品德教育。 德育的滲透無(wú)處不在。這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。 語(yǔ)文學(xué)科不僅是集工具、知識(shí)、能力、文學(xué)欣賞于一體，更重要的也是一門思想教育學(xué)科。作為教師，除了用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行，還要注意自己的一言一行。這是語(yǔ)文學(xué)科得天獨(dú)厚的教書育人的有利條件。這是語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與地位決定的，是社會(huì)、國(guó)家賦與的我們語(yǔ)文教師的歷史使命。其身不正，雖令不從。我所帶的兩個(gè)年級(jí)二年和六年的孩子不在一個(gè)年齡段，所以在處理不同年級(jí)的責(zé)任心問題的時(shí)候就不能用相同的。 “ 首先我對(duì)這兩位同學(xué)的行為提出嚴(yán)厲的
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