【正文】 章第3節(jié)“說一說”中關(guān)于“瞬時功率”的討論，是為那些學有余力、樂于和善于進行理論思考的學生所安排、設(shè)計的。一、轉(zhuǎn)變觀念，形成智育和德育并重的思想赫爾巴特強調(diào)教學與教育有不可分割的聯(lián)系，并明確指出不存在“無教育的教學”，主張“通過教學來進行教育”。物理課程具有一定的穩(wěn)定性和持久性，將德育滲透到物理教學當中，對學生的思想道德品質(zhì)進行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學生的道德水準，真正達到教書育人的目的?！拔铩奔次镔|(zhì)，是物理學研究對象。在講授牛頓第一運動定律時，可概述亞里士多德差不多二千年來一直得到人們公認的說法被伽利略的小車實驗所否定，以后科學家又進一步發(fā)展了伽利略的思想，最后由牛頓概括了伽利略等人的研究成果，總結(jié)出了牛頓第一運動定律的過程，通過這一規(guī)律得到逐步認識過程的教學，向?qū)W生滲透實踐和認識的辯證關(guān)系，使學生認識到，實踐是認識的來源，認識又必須回到實踐中去，才能得到檢驗和發(fā)展，實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復(fù)，以至無窮，而實踐和認識的每一循環(huán)，其內(nèi)容都將進到高一級的程度。這些為科學試驗而不屈不撓的高尚品質(zhì)和不畏艱險，奮不顧身而又非常風趣、樂觀的精神，是物理學史教學中讓年輕的學子們永遠銘記的；法拉第經(jīng)10年的不懈努力做了三百多次的實驗，最終得出電磁感應(yīng)的條件。我國是世界上最早的文明發(fā)達國家之一，在物理學理論和實踐上有輝煌成就。在尖端技術(shù)方面，原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實驗成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，正負電子對撞機的建成，都處于國際前列。新中國成立后，有杰出成就的科學家如錢學森等歷盡艱難險阻返回祖國的事跡就更多了，他們?yōu)樯鐣髁x建設(shè)做出了杰出的貢獻。如教學“牛頓運動定律”，介紹伽俐略和亞里士多德時，強調(diào)他們倆一個憑“科學實驗”推翻謬誤，揭示真理，另一個憑“經(jīng)驗事實”妄下論斷。第五篇：初中物理教學中德育教育滲透初探初中物理教學中德育教育滲透初探【摘 要】結(jié)合自身特點，在教學中深入挖掘德育因素，捕捉契機，加強德育滲透，將教育與教學有機融合，是新課程的重要組成部分。新課標對于初中物理教學的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)?！袄怼笔侵肝镔|(zhì)運動和變化的規(guī)律，物理學中大量的實驗和研究，說明物質(zhì)的運動和變化遵循一定的客觀規(guī)律。要想培養(yǎng)學生的科學精神，教師必須以身作則，自己認真作好演示實驗，嚴格按規(guī)則操作，尊重事實，如實記錄?，F(xiàn)任職于河北省保定市清苑縣魏村中學，中學一級教師，任教中學物理，2006年、2011年獲縣級嘉獎，2011年被評為縣級先進工作者，2013年被評為縣級骨干教師，獨立創(chuàng)作的教學設(shè)計、課件等多次榮獲省級、市級獎勵，獨立撰寫的學術(shù)論文曾多次在省、市級刊物上發(fā)表并獲獎。只要在教學中我們注意德育滲透的相關(guān)原則，在教學中充分吃透教材，實行德育的有機滲透和目標控制，做到優(yōu)化教材中的思想因素，使一個觀點、一種思想在學生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，就會獲得良好的整體效應(yīng)，真正做到德育與智育的有機融合。在教學中，可以通過一些優(yōu)秀物理學家的感人事跡，以他們在極端困難條件下，發(fā)憤圖強的工作精神教育學生。物理學研究的內(nèi)容可用兩個字概括，即“物”和“理”。一、轉(zhuǎn)變觀念，形成智育和德育并重的思想赫爾巴特強調(diào)教學與教育有不可分割的聯(lián)系，并明確指出不存在“無教育的教學”，主張“通過教學來進行教育”。在教學中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細微的，一個概念，一道習題、一個探究活動，都能啟發(fā)學生情感，啟迪學生思維?！边@樣，既傳授了知識，又培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度。40年代，錢三強、何澤慧，放棄國外優(yōu)越的生活和工作條件，毅然返回祖國。解放以來，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國在科學技術(shù)方面得到了史無前例的發(fā)展。教學中可結(jié)合教材，從以下三方面進行。初中物理中的物理學史向我們展示了物理學家探索自然、追求真理的頑強力，嚴肅認真、鍥而不舍、無私奉獻的科學精神。例如，在講作用與反作用、壓力與支持力、吸熱與放熱、正電與負電、裂變和聚變，可以向?qū)W生揭示物質(zhì)的對立統(tǒng)一規(guī)律。物理學是研究自然界中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，以及物質(zhì)最普遍、最基本的運動形式及其規(guī)律的科學。我們在教學中應(yīng)充分發(fā)揮物理教學的主陣地作用，積極總結(jié)物理教學中的德育經(jīng)驗，利用物理學所特有的豐富德育資源和特有的德育功能，將德育融入物理教學中，摒棄重科學素質(zhì)輕道德素養(yǎng)的不良傾向，在提高學生智育因素的同時也使學生德育素養(yǎng)得到同步的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。將物理課程目標的智育目標和德育目標相互滲透，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。而教材還為不同智力潛能學生的發(fā)展提供空間，設(shè)計了許多開放性的欄目，如：說一說、做一做、科學漫步、STS等。高中物理課程應(yīng)促進學生自主學習，讓學生積極參與樂于探究、勇于實驗、勤于思考。②德育滲透應(yīng)做到靈活多樣，物理競賽、課外實驗、參觀訪問是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等增強德育的趣味性、可接受性。外因只有通過內(nèi)因發(fā)揮作用；或者把這個驗證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒?。如果教師能把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，使學生正確而深刻地理解近代物理知識，對科學世界觀形成、掌握方法論都有積極作用。物理教學中進行德育教育是物理新課程理念和教學大綱明確要求的，對于完成德育教育任務(wù)和學生健康成長及投身于祖國社會主義建設(shè)打下基礎(chǔ)；而物理學的發(fā)展貫穿著辯證唯物主義的觀點和方法。勉勵學生發(fā)揚這種崇高的優(yōu)良品質(zhì)，鼓勵學生發(fā)奮學習，以辛勤勞動換來成功。說明損人的事是很沒有修養(yǎng)的人干的。因為醋的密度大而沸點低，所以表面上沸騰的油鍋實際上溫度只有四十度左右是你我都能承受的溫度。中國人自己研制的原子彈氫彈爆炸成功讓世人震驚。以此類實例，使學生了解我國現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的狀況，不斷激發(fā)學生的民族自尊心和民族自豪感，看到祖國在飛速前進，立志為祖國騰飛而努力學習。在教學過程中教師要注意謳歌中國人在物理學上所取得的巨大成就，來激起學生熱愛祖國的真情。在物理教學中德育因素的深入挖掘和契機的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種藝術(shù)。能源結(jié)構(gòu)比的不合理會帶來環(huán)境的危害。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。他親眼目睹了日寇鐵蹄踩踏了從北到南的大片國土?！币虼隋X學森受到美國政府迫害歷經(jīng)5年，但他愛國之心矢志不移。而且四大發(fā)明輾轉(zhuǎn)流傳到世界各地，為世界人民服務(wù)，為世界文明和科技發(fā)展做出了重大貢獻。因此，作為物理教師，我在物理教學中積極樹立德育觀念，掌握了德育滲透的相關(guān)原則和方法，深入挖掘德育因素，捕捉契機，加強德育滲透，將教育與教學有機融合。他說：中國的未來屬于青年，中華民族的未來屬于青年，青少年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)是一個國家發(fā)展的活動的重要體現(xiàn)，也是一個國家綜合國力的體現(xiàn)。因此，必須抓住學校教育這個主陣地，提高教師的認識，切實抓好德育工作。在學習九年級物理第二十章《電與磁》第一節(jié)“磁現(xiàn)象 磁場”時，通過介紹指南針，介紹我國的四大發(fā)明：造紙術(shù)，印刷術(shù)，指南針、火藥。在學習第二十二章《能源于可持續(xù)發(fā)展》一章的第二節(jié)“核能”時，介紹我國原子彈、氫彈早已爆炸成功，核電站技術(shù)已經(jīng)相當?shù)某墒?，早已為我們提供大量的電能?958年起長期擔任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)?！把芯繎?zhàn)略核武器，是中國人民和世界人民的利益所在，現(xiàn)在我們只能靠自己！”鄧稼先對身邊的年輕大學生們說。通過這些愛國志士的故事，即激發(fā)了學生們的愛國熱情，又培養(yǎng)了他們的人生觀和價值觀。通過社會調(diào)查，結(jié)合目前我市農(nóng)民對桔桿焚燒的危害認識不到位，我們應(yīng)加強相關(guān)知識的宣講等，