【正文】 生活中，只有自己緊緊拽住一顆真摯不滅的愛心，才能演繹出我教師生活的精彩，才能有說不完道不盡的幸福的案例。這些心態(tài)如不及時糾正，久兒久之，就會使孩子性格扭曲。每天利用課余時間和他交談，“今天上午你表現(xiàn)得很棒，今天下午繼續(xù)好嗎？”等等。家長反映孩子在家做作業(yè)比以前自覺了，還主動拿作業(yè)給家長檢查。四、個案分析（1）家庭生活：父母收入不高，父母沒文化，除了忙于種地生意之外，就是搓麻將，對他的教育不得法。同學(xué)們看到老師的表揚(yáng)，對他也改變了看法，并和他友好相處。所以我們要以一顆愛學(xué)生的心投入到學(xué)生中去，用博大無私的愛去感染學(xué)生。四、個案分析蘇姆林斯基曾經(jīng)說過“嬌縱的愛是最可悲的，它是一種本能的、缺乏理智的愛。他對于受一些小冤枉、小委屈最不能忍受，常常以牙還牙，甚至大打出手，不能小事化無，這一點(diǎn)需要老師曉之以理，動之以情。正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。第一步是要取得他父母的支持和配合。為此，他的父母常?；ハ嘀肛?zé)、爭吵。要學(xué)會用辯證的思維考慮問題，深入學(xué)生心理，研究學(xué)生心理，及時全面了解學(xué)生情況。對于他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步我都給予極大的鼓勵，并讓其家長知道，讓他們共同分享孩子進(jìn)步的快樂，促使他們更好的督促孩子成長。三、個案生活背景家庭關(guān)系：父、母忙于中的，閑暇時間做生意，無時間管教孩子。在評價中，劉林森從他人那里得到了肯定和滿足，也增強(qiáng)了自信。上課要求學(xué)生跟讀時，我會經(jīng)常用眼神示意他跟我讀，只要他一張嘴，我就送出我微笑給予肯定和鼓勵。這樣嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可在情緒的支配下，做出過激的行為。上課不聽講受批評，跟老師慪氣，在學(xué)校同學(xué)們有哪些不小心碰到他的時候就誰邊發(fā)脾氣；總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣。在以后的學(xué)習(xí)中，他表現(xiàn)得更加積極、認(rèn)真了。所以對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化不是一件容易的事，需要學(xué)校、家長、教師的密切配合，尋找其閃光點(diǎn)，多鼓勵、多肯定，用集體的力量幫助他，使他重新認(rèn)識自我，健康成長。學(xué)困生一般有以下幾種類型：一是不想學(xué)。調(diào)查2：該生在班內(nèi)跟同學(xué)相處時自私，脾氣暴躁，同學(xué)們不太歡迎他。幾次溝通之后，該生把心中的秘密毫不保留地告訴了我，我成了他信賴的“傾吐衷腸”者，可以借此機(jī)會對其進(jìn)行教育。[基本成效] 經(jīng)過一段時間的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。當(dāng)你動怒時，最好先想想以下問題中的任何一個：我為什么生氣?這事或這人值不值得我生氣?生氣能解決問題嗎?生氣對我有什么好處?可以在即將動怒時對自己下命令：不要生氣!堅持一分鐘!一分鐘堅持住了，好樣的，再堅持一分鐘!再堅持一分鐘!兩分鐘都過去了，為什么不再堅持下去呢?用理智來控制發(fā)怒的情緒反應(yīng)。如何幫助他改變學(xué)習(xí)態(tài)度和這些怪異的行為呢？二、案例分析 通過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，不喜歡和班上的同學(xué)玩，但喜歡打人。一旦如此過了幾個星期，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感。上課從來不公開點(diǎn)名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚(yáng)他，還經(jīng)常用眼神鼓勵他，常在班上說:“大家看，今天劉林森坐的真好呀！今天劉林森的字寫的有進(jìn)步哦”等。對于那些信心不足的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，和關(guān)注，讓他感覺到溫暖，讓他覺得身邊處處都有愛。真誠幫助、鼓勵他正確認(rèn)識自己、父母、同學(xué)。當(dāng)我們批評學(xué)生的一個缺點(diǎn)時不妨先表揚(yáng)他三個優(yōu)點(diǎn)，這樣使學(xué)生在情感上較容易接受批評，也能達(dá)到教育的效果。三、有關(guān)資料的調(diào)查他的父母雖然都受過高等教育，但是，一直分居兩地，三十多歲才有了這個孩子。”由于他愛惹事生非，影響正常的教學(xué)秩序，故而也不易受老師的歡迎。學(xué)習(xí)上，鼓勵他獨(dú)立完成作業(yè)，大膽發(fā)言。根據(jù)他的家庭條件，建議家長多帶孩子到大自然去走走，多到書店看看，增加他的知識面，提高他的閱讀能力，為他的健康成長營造一個良好的環(huán)境。鮑里斯相比之下，年齡偏大的父母會更加疼愛孩子，甚至溺愛孩子。方法二：積極與家長溝通，取得支持與配合。（3）采用“溝通”、“融洽”法經(jīng)常與其家長取得聯(lián)系，尋找機(jī)會讓其父母發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，幫助家長樹立起教育孩子的信心，讓他感到學(xué)校老師和家長及同學(xué)是多么的想幫助他，讓他也從與老師、家長與同學(xué)的對立情緒中解脫出來，使家長與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，指導(dǎo)家長共同做好轉(zhuǎn)變工作。第四篇：德育教育案例分析（范文）德育教育案例分析青川中心校盧長青一、個案基本情況姓名：閆旭性別：男年齡：11班級：五年級二、問題行為概述（1）行為方面