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2024-09-15 05:58本頁面
【正文】 此時同學們的發(fā)言基本是憑著第一感覺說出心中的真實感受。）（3）教師小結（教師概括同學們的發(fā)言，然后點名主題。（3）分組討論：觀察這些數(shù)據(jù)，我們可以得出什么結論？（說明與分析：第一、問卷調(diào)查是署名調(diào)查，只需要設計兩個問題：“課余時間你喜歡和誰一起玩？”、“你為什么喜歡和他（她）一起玩？”。第二、在制作數(shù)據(jù)圖表時，必須匿名，用字母代替，只要可以看出“朋友多的同學有多少”、“朋友少的同學有多少”即可。教師要引導學生觀察，得出對比強烈的結論。）（4）教師小結（說明與分析：教師概括同學的發(fā)言，突出對比性結論，過度到下一個環(huán)節(jié)。）（3）換位思考：如果你缺少好朋友，心情會怎樣？誰愿意說說自己曾經(jīng)的或最近的孤獨的心情？（4）教師小結（說明與分析：以上環(huán)節(jié)從正反兩面說明人人需要好朋友，沒有好友會很寂寞。此時，教師應該予以鼓勵，加之同學的理解，會引發(fā)一些孤獨者的傾訴愿望。）4．怎樣交到好朋友？（1）辨析：什么是真正的“好朋友”？①呈現(xiàn)四個案例，閱讀案例。④反思：我有幾個好朋友，我的朋友屬于什么類型的朋友？⑤教師小結（說明與分析：以上環(huán)節(jié)重在理性分析，提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生的判斷能力與推理能力，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。⑤全班交流：高峰體驗，請愿意聽取意見、改變決心大的同學說說真心話。在充分鋪墊的情況下，幾乎沒有朋友的“孤獨者”“勇敢面對批評，虛心聽取意見，決心改正缺點，努力融入集體”的表現(xiàn)也就水到渠成了。此時，教師應該適當引導，乘熱打鐵，在學生情感最熱烈的時候，把教育目標無痕地化為學生的語言。他們是否說出了真誠的語言，能否通過他們的發(fā)言感受到學生在認知能力與情感態(tài)度上發(fā)生了積極變化，是衡量一節(jié)主題班會是否成功的關鍵。）【活動反思】本次班會的主題是針對班級生活中較常見的，與所有學生息息相關的問題而確立的，因此，每位同學都積極參與其中，敞開心懷，暢所欲言，說自己和朋友的故事，反思自己朋友都是什么類型的，找找自身可以改進的地方……課堂氛圍熱烈又不失自然。他們能否心甘情愿接受同學的意見，是本次班會的難點。這也是本次活動的成功之處。一般需要“前期準備”充分、“過程引導”有效、“后期追蹤”強化三個階段。一般來說，有些主題因為“距離”學生較近，學生有話可說，多數(shù)情況下不
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