【正文】 不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，開闊自己的視野和胸襟，把學(xué)習(xí)力作為教學(xué)力的支撐。一是著力創(chuàng)造德育工作的良好社會環(huán)境。要在縣委、縣政府的協(xié)調(diào)下，與公安、司法、文化、工商等有關(guān)部門密切配合，共同抓好德育工作。二是致力于德育管理制度，德育工作系列化建設(shè)。要按照形勢發(fā)展和學(xué)生各個(gè)階段身心發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢，有針對性地、有計(jì) 劃地進(jìn)行。三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化建設(shè)要以育人為宗旨，以創(chuàng)進(jìn)凈化、美化、綠化的校園和營造團(tuán)結(jié)、民主、和諧、敬業(yè)、好學(xué)、文明、守紀(jì)的氛圍為基礎(chǔ)，以樹校風(fēng)、鑄?；?，樹教風(fēng)、鑄教魂，樹學(xué)風(fēng)，鑄學(xué)魂，塑造良好的學(xué)校形象，教師形象，學(xué)生形象。強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校教學(xué)管理著重抓好兩個(gè)方面：一是推行教學(xué)目標(biāo)管理，逐步建立新的教學(xué)管理體系。把學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)定為教師的任期責(zé)任，學(xué)年結(jié)束，對教師的工作進(jìn)行考評，作出判斷，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。除了做好教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)境、課外教育教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)設(shè)施和財(cái)務(wù)、學(xué)籍、教師、實(shí)驗(yàn)員、圖書資料員、教學(xué)資料檔案這些管理外，特別要做好與教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。教學(xué)質(zhì)量的檢查重點(diǎn)也要放在教師的備課和45分鐘的教學(xué)效率上。健全縣、鄉(xiāng)、校三級教學(xué)指揮系統(tǒng)和教研網(wǎng)絡(luò)，提高教研工作的整體效益。同時(shí)，制訂必要的教研員常規(guī)及工作制度，明確分工，明確職責(zé)，使教研網(wǎng)絡(luò)圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心正常運(yùn)行起來。送教下鄉(xiāng)，要突破常規(guī)，“送”出特色，“送”出質(zhì)量，“送”出效果。強(qiáng)化教育督導(dǎo)。要根據(jù)我縣學(xué)校的實(shí)際情況，制定出不同的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)。強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)利用新聞媒介宣傳優(yōu)秀教師無私奉獻(xiàn)的事跡和精神。第二篇：對提高教育質(zhì)量的思考質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線。透過這些現(xiàn)象，我們看出影響教育質(zhì)量提高主要有幾方面原因：一是管理體制不完善。校長該誰管？校長該對誰負(fù)責(zé)？是對教育主管部門，還是黨組織或政府？在實(shí)際工作中比較模糊。六是考核評判校長機(jī)制不健全，管理的目標(biāo)責(zé)任也不明確。與此同時(shí)，作為政府的主管部門，教育局由于體制、機(jī)制等諸多因素的影響，也未理順管理的職能，人權(quán)、財(cái)權(quán)、事權(quán)相對分離，無法正常行使本應(yīng)履行的職責(zé)。教育大業(yè)教師為本，教師質(zhì)量直接影響教育質(zhì)量。絕大多數(shù)學(xué)校基本上沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)分配模式，干多干少，干壞干好基本一樣。教育人員缺乏與社會互動(dòng)式交流，外界優(yōu)秀人才進(jìn)不了，素質(zhì)差的教師又不能淘汰出，構(gòu)不成真正有效的競爭態(tài)勢。全市代課教師的平均工資只在160元300元之間，有的學(xué)校只能請不合格代課教師，甚至有小學(xué)或初中畢業(yè)生代課的現(xiàn)象。絕大多數(shù)學(xué)校教師呈現(xiàn)年齡老化，學(xué)歷低，教學(xué)能力差的特點(diǎn)。目前全市尚有代課教師5306人，其中小學(xué)4750人，初中556人，2004年2007年普通高中將缺1100人。三是管理監(jiān)控不到位。如在干部任用，教師選擇、分配、調(diào)動(dòng)，資金的分配、劃撥等方面外界干擾過多，使教育行政部門不能按教育規(guī)律和管理規(guī)律行使管理職權(quán)，削弱了對學(xué)校的監(jiān)督、調(diào)控力度。二方面是學(xué)校內(nèi)部執(zhí)行力度不夠，制度建設(shè)多，落實(shí)少，說得多，做得少。三方面是對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)、監(jiān)督管理、獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全、不完善。四是辦學(xué)投入不足。在相當(dāng)?shù)呢毨絽^(qū)縣，縣級財(cái)政只能保吃飯，有的連吃飯都不能保，更不用說有多余的經(jīng)費(fèi)來發(fā)展教育事業(yè)。近年來，高中事業(yè)規(guī)模發(fā)展極快，部分縣為了解決高中規(guī)模不足的問題，擠占義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，將部分初中合并后增招普高班，使原本辦學(xué)條件就緊張的義務(wù)教育學(xué)校又承擔(dān)了更重的任務(wù)，而高中的辦學(xué)條件和規(guī)模也沒有得到實(shí)質(zhì)性改善，最終造成義務(wù)教育和高中辦學(xué)條件都不能滿足提高質(zhì)量需要的結(jié)果。近兩年來的學(xué)校布局調(diào)整加大了這一趨勢，部分地方政府為了節(jié)省開支，大量撤并偏遠(yuǎn)、規(guī)模較小的學(xué)校，使更多中小學(xué)的學(xué)生奔波在上學(xué)路上。在這種條件下，教師承受著更大的工作壓力，只能完成最基本的教學(xué)任務(wù)，沒有更多精力去研究質(zhì)量問題。一、強(qiáng)化教育質(zhì)量意識，為“質(zhì)量”提供思想保障教育關(guān)系到國家的興衰存亡，關(guān)系到民族前途命運(yùn)。當(dāng)前，教育已經(jīng)發(fā)展到從全民教育概念向受教育者提供“有質(zhì)量”的教育階段。把教育質(zhì)量納入對下級的目標(biāo)考核中，嚴(yán)格考評，獎(jiǎng)懲逗硬兌現(xiàn)。其次，要制定各類學(xué)校校長的任職資格和任聘條件。第四，建立健全對校長考評機(jī)制和評判體系，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，優(yōu)勝劣汰，動(dòng)態(tài)管理。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，要牢固樹立“國運(yùn)興衰，在于教育；教育大計(jì)，在于教師”觀念，要優(yōu)化教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立合理的流動(dòng)、激勵(lì)機(jī)制。二要完善中小學(xué)教師評聘制度和考核獎(jiǎng)懲制度，按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理”的原則，實(shí)行評聘剝離，形成競爭氛圍。三要通過調(diào)整崗位、進(jìn)修培訓(xùn)、吸引具有教師資格的優(yōu)秀人員到中小學(xué)任教等途徑，逐步解決中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性失衡問題。建立城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、名校與薄弱學(xué)校結(jié)對制度，實(shí)行定期雙向交流。在偏避的農(nóng)村要建立“學(xué)校聯(lián)舍，教師走教”制度，實(shí)行人事、經(jīng)費(fèi)、教師待遇、教學(xué)統(tǒng)一管理的四統(tǒng)一體制，讓偏避的農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。充分發(fā)揮名師作用，實(shí)行名師跨校服務(wù)制度。五要加大教師培訓(xùn)力度，實(shí)施教師繼續(xù)教育工程，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。一個(gè)好班子必須具備的條件是：一要思想解放，觀念新。三要團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，齊心干。五要人民滿意，成效顯。其次要放權(quán)，把教育的事權(quán)和人權(quán)、財(cái)權(quán)有機(jī)的統(tǒng)一，讓各級教育主管部門充分行使管理職能，統(tǒng)籌考慮教育全部工作，下好一盤棋?？傊陉?duì)伍建設(shè)上實(shí)行干部能上能下，教師能進(jìn)能出，待遇能高能低，職稱能升能降的競爭機(jī)制。對教育的投入首先必須確保政府的主渠道作用，必須進(jìn)一步明確各級政府發(fā)展教育的責(zé)任在義務(wù)教育上，做到三個(gè)確保，即確保轉(zhuǎn)移支付45%以上的經(jīng)費(fèi)用于農(nóng)村教育，確保財(cái)政對教育的投入做到“三個(gè)增長”，確保學(xué)校的“三保”經(jīng)費(fèi)落實(shí)。拓寬籌資渠道，采取多種方式廣納社會資金投入教育，彌補(bǔ)政府投入的不足。要以創(chuàng)建示范學(xué)校為載體，各類學(xué)校要通過創(chuàng)“國示”“省示”“市示”工作，大力加強(qiáng)合格學(xué)校建設(shè)。四、強(qiáng)化管理，為“質(zhì)量”提供制度保障健全和完善督導(dǎo)評估制度。健全和完善學(xué)校管理制度。學(xué)校在制度建設(shè)上要構(gòu)建和完善兩大保障體系，一是全面目標(biāo)計(jì)劃體系。二是過程質(zhì)量管理體系。在過程管理中要突出“以人為本”的管理理念，制度上使學(xué)生主體地位得到全面保障；對教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作作全面質(zhì)量監(jiān)控，緊扣教育教學(xué)中心開展工作，以階段性目標(biāo)的完成保證高質(zhì)量的教育教學(xué)結(jié)果。完善考評制度是強(qiáng)化科學(xué)化、制度化管理的重要組成部分，是加強(qiáng)教育和學(xué)校內(nèi)部管理，完善評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的有力措施?？荚u工作必須堅(jiān)持公開、公平、公正的原則。要通過科學(xué)考評，真正體現(xiàn)“干多干少”“干好干差”不一樣的原則。教育行政部門對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的人、財(cái)都應(yīng)有調(diào)控權(quán)，以便更合理、科學(xué)的分配和分布教育資源。在教育經(jīng)費(fèi)的安排、使用上，應(yīng)以教育的意見為主，相關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)督審查。政府有關(guān)職能部門不得對學(xué)校隨便檢查，確需要檢查的，必須經(jīng)相關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)同意。任何部門和單位不得強(qiáng)令學(xué)校停課，讓學(xué)生從事社會公益勞動(dòng)和參加社會活動(dòng)。任何行政部門對民辦教育機(jī)構(gòu)不得違法收取費(fèi)用，任何單位和個(gè)人不得向民辦教育機(jī)構(gòu)攤派各種費(fèi)用。有效制止擾亂學(xué)校教育秩序、侵犯師生合法權(quán)益，破壞、侵占、盜竊學(xué)校財(cái)物等違法案件的發(fā)生；加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境整治，消除學(xué)校周邊的不安全隱患，為教育質(zhì)量的提高營造良好的社會環(huán)境。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡稱《建議》）強(qiáng)調(diào)“提高教育質(zhì)量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展指明了方向。只有不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動(dòng)年齡人口受教育年限明顯增加”的目標(biāo)要求，才能確保我國邁進(jìn)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列，人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)明顯提高，為如期全面建成小康社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為引領(lǐng)，我國教育總體發(fā)展水平進(jìn)入中上收入國家行列。各級各類教育發(fā)展水平明顯提高，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?！督ㄗh》堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，提出了堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。從堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展看，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，教育創(chuàng)新為各方面創(chuàng)新提供知識、技術(shù)和人才支撐，花大氣力抓好教育是創(chuàng)新發(fā)展的根本大計(jì)。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。只有全面高質(zhì)量的教育，才能更好地服務(wù)于協(xié)調(diào)發(fā)展。要積極參與和支撐低碳循環(huán)發(fā)展，加強(qiáng)資源環(huán)境國情和生態(tài)價(jià)值觀教育，推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式。要站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局的高度，以開放促改革、促發(fā)展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務(wù)于國家建設(shè)和對外開放戰(zhàn)略大局。我們要真正把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高教育質(zhì)量上來，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，使全體人民在教育改革發(fā)展中有更多獲得感?！督ㄗh》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)了新時(shí)期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代要求，是教育系統(tǒng)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的核心所在，是“十