蘇教版選修懷念紅狐教學(xué)參考-在線瀏覽
2025-02-08 00:25本頁(yè)面
【正文】 算賣了給“我”攢學(xué)費(fèi)的，為此母親唉聲嘆氣，父親響響的抽著悶煙。”然而，這種看似隨意的描寫，在深一層次上卻顯示出作家的匠心，其中包涵著許 多深沉的意蘊(yùn)與潛在的旨趣。 仇人相見，劍拔弩張，這不，一場(chǎng)捕捉紅狐的“正義”之戰(zhàn)就此打響。但文章偏偏不見任何激烈的場(chǎng)面，這仗恁是沒打起來(lái)。人的狼狽與狐的悠閑自在、處變不驚、狡黠逗趣所構(gòu)成的強(qiáng)烈對(duì)比，就這樣影響 著讀者的閱讀期待，錯(cuò)亂著“正義”與“邪惡”的界線，既饒有情趣又令人深思。透過文字的表層，我們應(yīng)該看到作家這樣的藝術(shù)處理其實(shí)有著深層的寄寓。 文章第 4段，作家側(cè)重從人與紅狐不同的感受與表現(xiàn)來(lái)寫?！岸辞坝科鹨欢淹?，不是新痕跡”，原來(lái)紅狐早就在這里安家了，是否可以這么認(rèn)為：紅狐其實(shí)并不是一個(gè)“慣偷”，在它“定居”本地的不算短的日子當(dāng)中，并沒有任何關(guān)于其偷盜行為的傳聞，未見“雞”們?yōu)橘\的頻繁光顧而“雞心惶惶”，也未見村民為此采取任何“防盜”措施。“紅狐見我們用小鋤往外扒土，長(zhǎng)嗥著蹲在十多步外，雙眼流下淚來(lái)，乞求地望著我們”，而“我們”則是“掩不住喜悅”，狐貍的皮很貴重很值錢呢，“賣了，夠我娃好幾年的學(xué)費(fèi)哩”。這種喪失理智的心理與行為，只因?yàn)槿耸冀K將自己放在自然界絕對(duì)主人的位置上，君臨天下，威嚴(yán)、尊嚴(yán) 豈能受到一只小小紅狐的褻瀆？而作家卻不這么認(rèn)為，他在靜靜的敘寫中以一種冷峻、悲憫的眼光審視著這一切，關(guān)注著處于弱勢(shì)地位的狐的心理感受，寄托著自己對(duì)人類、對(duì)自然真摯的憂患！ 這里的兩處描寫很值得品味：“四只狐崽，圓乎乎的蜷成一團(tuán)像小絨球，亮亮的眼珠子像小星星一樣，撲閃撲閃地望著我們”，“我用布衫襟子捧起它們的時(shí)候，明顯感到它們?cè)陬澏丁?。四只狐崽是那么可愛，它?被人活捉之后毫無(wú)反抗之力只得“顫抖”，對(duì)天良尚未完全泯滅的人類而言，該是有所觸動(dòng)的。這看似漫不經(jīng)心的描寫，實(shí)際上反映了作家為讓人類找回一點(diǎn)良知所作的努力，也讓讀者更清晰地看出作家獨(dú)特的藝術(shù)匠心?！凹t狐一路尾隨著我們，凄涼地干嚎著，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鳴不止”，短短三句話所產(chǎn)生的震撼力量 是巨大的，這讓我們看到，人為導(dǎo)演的一場(chǎng)悲劇就這樣拉開了帷幕，就這樣以一方無(wú)視另一方凄楚的心態(tài)無(wú)情地上演著。但作家是清醒的，清醒地認(rèn)識(shí)到人類的喪心病狂還不至于嚴(yán)重到無(wú)可救藥的地步。后來(lái)，我在小學(xué)語(yǔ)文課本中學(xué)到了俄國(guó)作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文字。是不是因?yàn)樵庥隽思t狐，在童稚的無(wú)憂無(wú)慮中辨別了一種特殊的味道?? 我們說(shuō)，心理的轉(zhuǎn)變與頓悟是要以真實(shí)為前提的?！靶囊卉洝弊阋娏夹倪€在，這是真實(shí)的；但倘若作家迎合這一心理讓“我”即刻把狐崽放下來(lái)，則是不真實(shí)的，因?yàn)榇藭r(shí)“我”的心理轉(zhuǎn)變的“火候”還不夠；“忽然想起”“把心一橫”“狠狠唾了一口唾沫”，則最具真實(shí)性也最富意味。作家看準(zhǔn)火候，于此巧妙插入讀書的細(xì)節(jié)，作為喚醒人類心智的重要契機(jī)。讀著《麻雀》中的文字，“我不禁眼淚滑落雙頰，混著鼻涕一起淌下了嘴角”，“在童稚的無(wú)憂無(wú)慮中辨別了一種特殊的味道”。向以天地獨(dú)尊的人類，其行經(jīng)在與紅狐無(wú)私母愛的比照中豈不顯得有點(diǎn)卑 微與自私、蒼白與淺陋？作家借助于這一穿插，巧妙地完成了“我”的心理剖析與轉(zhuǎn)變，讓良心在自我的漸次剝蝕中實(shí)現(xiàn)真誠(chéng)的回歸，完成誠(chéng)懇而徹底的自我救贖。 “母親用玉米面糊糊每天喂它們，間或也到鄰居家討些羊奶給它們改善一下伙食。然而該節(jié)之所以成為全篇最精彩最富內(nèi)涵的段落，原因在于作家以兩條線的并行交叉、水到渠成地完成了主題的揭示。兩條線以渲染紅狐偉大的母愛為重心，以人被紅狐的真情感染、主動(dòng)退讓為拐點(diǎn)，
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