語(yǔ)文s版六下夸父逐日word說(shuō)課稿-在線(xiàn)瀏覽
2025-02-08 00:24本頁(yè)面
【正文】 終，然后結(jié)合文本中的重點(diǎn)字詞激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生通過(guò)想象走進(jìn)文本、豐富文本、感悟文本、升華文本，把想象作為一個(gè)溝通文本內(nèi)容和文本精神內(nèi)涵的橋梁，而想象則正是小學(xué)生最擅長(zhǎng)也最愿意做的事情，只要老師能夠適時(shí)、合理的創(chuàng)設(shè)情境，其余的一切便會(huì)水到渠成?！币虼耍?學(xué)生在本節(jié)課上將主要以讀悟法、圈點(diǎn)法、想象法等自主學(xué)習(xí)的方式為主，并且協(xié)作探究的學(xué)習(xí)方式也將貫穿整個(gè)課堂。這組圖畫(huà)是經(jīng)過(guò)老師精心選擇的，色彩豐富、明麗，形象生動(dòng)、傳神，意境古樸、蒼涼，學(xué)生的注意力和興趣很快便會(huì)被帶到一個(gè)神奇而又絢麗的神話(huà)世界中去，也為整節(jié)課營(yíng)造了一個(gè)浪漫的情感氛圍。通過(guò)老師的范讀讓學(xué)生知道該怎樣停頓、該用什么語(yǔ)氣、什么語(yǔ)速，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生熟悉課文，并培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)他們學(xué)習(xí) 文言文的自信心。不過(guò)老師要注意，不能只是枯燥的講解，灌輸，而應(yīng)該變換方式，用一種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓他們?cè)谳p松愉快的心情下去主動(dòng)的接納。 （三）、自讀解文 結(jié)合課后注釋?zhuān)僮x課文，并想一想、說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思，同時(shí)讓學(xué)生畫(huà)出 你認(rèn)為文中比較重要的字詞，或查過(guò)注釋后仍不理解的地方。這時(shí)，老師會(huì)在教室里不停的巡視，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題適進(jìn)行啟發(fā)或指導(dǎo)，其中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生。學(xué)生的自學(xué)能力畢竟有限，因此在匯報(bào)的過(guò)程中，他們對(duì)一些與現(xiàn)代漢語(yǔ)的用法有出入的字詞可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，此時(shí)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的責(zé)任，可采用黑板或幻燈將重點(diǎn)字詞進(jìn)行歸納，以加深學(xué)生的理解記憶。 但我并不會(huì)僅僅滿(mǎn)足于此，在這個(gè)過(guò)程中
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