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兩小兒辯日教學設計2-在線瀏覽

2024-10-25 05:38本頁面
  

【正文】 求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理。預習:讀通讀熟課文,注意文言文的斷句。搜集關于孔子的資料(生平、貢獻、名言等)。教學過程:一、背誦名言警句同學們都預習了課文,知道孔子嗎?請講一講。首先讓我們來讀一讀文章,注意斷句,把課文讀通。(三)根據(jù)題目,你可以提出什么問題?(四)師梳理一下問題,兩小兒爭辯的理由是什么?觀點是什么?四、解文(小組學習討論兩小兒爭辯的理由是什么?觀點是什么?朗讀,匯/ 3報)(一)了解兩小兒各自不同看法是什么?師:兩小兒對太陽有不同的看法,各自的看法是什么呢?把語句勾出來。反饋。師板書:日始近、日中遠、日始遠、日中近(二)了解兩個孩子各自的理由是什么?師:兩個孩子爭論的理由各自是什么呢?你們能找出這一段話嗎?孩子找句子。師:你們能根據(jù)下面的注釋說說這一段話的意思嗎?生分四人小組學習討論。(三)誦讀讀出語氣,讀出韻味,讀出對比的感覺。你對這兩個孩子的辯論有什么評價、看法呢?生應了解到兩個孩子善于觀察、善于思考、敢于辯論的精神。師總結歸納:遠小近大的原因:A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。同一個物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。B、同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。日初涼、日中熱的原因:A、早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。B、在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到涼快;中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。師:孔子是怎么回答這個問題的呢?兩個孩子又怎么樣了呢?生反饋:孔子不能回答,兩個孩子笑著說,誰說孔子的知識又很多呢?對孔子的回答,你們怎么想?生:孔子那種知道就知道,不知道就不知道的精神,值得我們學習。學無止境。根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內容。指導學生朗讀、背誦課文。感悟宇宙無限,知識無窮,再博學的人也會有所不知,學習是無止境的。教學難點:參考注釋讀懂每句活的意思。教學準備:教學課件教學過程一、談話激趣,導入新課中華民族是古老的民族,有著悠久的文化,我們有舉世聞名的古代“四大發(fā)明”,有著無數(shù)的善于觀察,勤于思索、勇于創(chuàng)造的古代科學家、發(fā)明家。你聽,有兩個古代的小孩兒,他們在為太陽爭論起來了。學生初讀課文,指出朗讀有困難的地方。再讀課文,讀正確流利。⑴先找出不理解的詞、句,在文中記下來。⑶小組內交流討論:講自己對詞和句子的理解,再連起來說一說課文的內容;對不理解的地方共同討論解決。⑴學生匯報自學結果,老師對難理解的詞句或學生理解有誤的地方給以點撥指正。⑶在理解課文內容的基礎上,有感情地朗讀,還可以分角色讀;通過讀來展示自己對課文的理解。①孔子東游,見兩小兒辯斗,問其故。其:他們(指兩小兒)。句意:有一天,孔子到東方游學,看到兩個小孩兒在爭辯,便問他們爭辯的原因?!币裕赫J為。日中:正午,中午?!雹垡粌阂匀粘醭鲞h,而日中時近也。④一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”及:到。為:是。句意:第一個小孩兒說:“太陽剛出來的時候像車上的篷蓋一樣大,到了中午卻像盤子一樣小,這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?”⑤一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎?”滄滄涼涼:形容清涼的感覺。湯,熱水。決:裁決,判斷。⑦兩小兒笑日:“孰為汝多知乎?”孰:誰。知:同“智”,智慧??鬃釉诼飞?
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