兩小兒辯日教學設計2-在線瀏覽
2024-10-25 05:38本頁面
【正文】 求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。預習：讀通讀熟課文，注意文言文的斷句。搜集關于孔子的資料（生平、貢獻、名言等）。教學過程：一、背誦名言警句同學們都預習了課文，知道孔子嗎？請講一講。首先讓我們來讀一讀文章，注意斷句，把課文讀通。（三）根據(jù)題目，你可以提出什么問題？（四）師梳理一下問題，兩小兒爭辯的理由是什么？觀點是什么？四、解文（小組學習討論兩小兒爭辯的理由是什么？觀點是什么？朗讀，匯/ 3報）（一）了解兩小兒各自不同看法是什么？師：兩小兒對太陽有不同的看法，各自的看法是什么呢？把語句勾出來。反饋。師板書：日始近、日中遠、日始遠、日中近（二）了解兩個孩子各自的理由是什么？師：兩個孩子爭論的理由各自是什么呢？你們能找出這一段話嗎？孩子找句子。師：你們能根據(jù)下面的注釋說說這一段話的意思嗎？生分四人小組學習討論。（三）誦讀讀出語氣，讀出韻味，讀出對比的感覺。你對這兩個孩子的辯論有什么評價、看法呢？生應了解到兩個孩子善于觀察、善于思考、敢于辯論的精神。師總結歸納：遠小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。師：孔子是怎么回答這個問題的呢？兩個孩子又怎么樣了呢？生反饋：孔子不能回答，兩個孩子笑著說，誰說孔子的知識又很多呢？對孔子的回答，你們怎么想？生：孔子那種知道就知道，不知道就不知道的精神，值得我們學習。學無止境。根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。指導學生朗讀、背誦課文。感悟宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。教學難點：參考注釋讀懂每句活的意思。教學準備：教學課件教學過程一、談話激趣，導入新課中華民族是古老的民族，有著悠久的文化，我們有舉世聞名的古代“四大發(fā)明”，有著無數(shù)的善于觀察，勤于思索、勇于創(chuàng)造的古代科學家、發(fā)明家。你聽，有兩個古代的小孩兒，他們在為太陽爭論起來了。學生初讀課文，指出朗讀有困難的地方。再讀課文，讀正確流利。⑴先找出不理解的詞、句，在文中記下來。⑶小組內交流討論：講自己對詞和句子的理解，再連起來說一說課文的內容；對不理解的地方共同討論解決。⑴學生匯報自學結果，老師對難理解的詞句或學生理解有誤的地方給以點撥指正。⑶在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀，還可以分角色讀；通過讀來展示自己對課文的理解。①孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。其：他們（指兩小兒）。句意：有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因?！币裕赫J為。日中：正午，中午?！雹垡粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。④一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”及：到。為：是。句意：第一個小孩兒說：“太陽剛出來的時候像車上的篷蓋一樣大，到了中午卻像盤子一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”⑤一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”滄滄涼涼：形容清涼的感覺。湯，熱水。決：裁決，判斷。⑦兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”孰：誰。知：同“智”，智慧?？鬃釉诼飞?
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