【正文】 照的功能及時記錄學(xué)生和老師的課堂智慧，這一功能基本貫穿于整節(jié)課的板書）　　孔子：知識無止境實事求是的精神活到老學(xué)到老　　兩小兒：強烈的求知精神?！　∞q日事件：辯論使我們接近真理?！　〗Y(jié)語：我們說在生活中如能像兩小兒一樣，多觀察，多角度思考問題，敢于提出疑問，并敢于和別人辯一辯，通過爭辯，雖不能馬上得出真知，但是經(jīng)過探索，我們就漸漸地接近了真理，也就是辯論使我們成熟，使得我們的認(rèn)識更進(jìn)一步！　　五、回顧　　目的：1讓老師和同學(xué)們一起回顧一下這節(jié)課我們共同探討了哪些問題?！　。ㄟ@是利用了電子白板“全屏快照”和“區(qū)域快照”的功能把寫有教師標(biāo)注和學(xué)生堂上練習(xí)的幻燈片保存下來，等于是保存了整節(jié)課的上課流程以及教師和學(xué)生在上課時的互動情況，教師課堂臨時發(fā)揮的機智等，這樣解決了傳統(tǒng)課中幻燈片不能被適時更改以及黑板一擦即完的弊端和難題，同時，也方便學(xué)生回憶和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，特別是對一些重點、難點以及容易混淆的知識點進(jìn)行重現(xiàn)（包括學(xué)生在課堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤））　　六、拓展　　發(fā)揚兩小兒的辯斗精神，結(jié)合地理知識談?wù)勀銓μ柍醭龊腿罩袝r距離我們是遠(yuǎn)是近的看法?！　。▽W(xué)生可以不用在課堂上忙于記錄筆記，課后可以直接上到本校網(wǎng)站下載該課講義，利用電子白板上傳功能，上傳課件、講義、練習(xí)等?！　《?、本節(jié)課雖然是一節(jié)文言文的常規(guī)課，但是用電子白板的諸多功能把幻燈片中的教學(xué)內(nèi)容以簡易便捷的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在和教師的互動中接受知識，盡享學(xué)習(xí)思考的樂趣，有效解決了文言文授課方式枯燥乏味的難題。方便教師在講完課后進(jìn)行歸納總結(jié)以及知識的回放，加深印象，進(jìn)一步鞏固知識，這是一般的多媒體手段難以企及的。教師也可以把這節(jié)課的所有板書展示給另一個班級的學(xué)生看，特別是學(xué)生動手做的習(xí)題部分，讓他們知道同學(xué)們較常出錯的部分是哪里。　　三、在一讀和二讀階段，要求學(xué)生讀準(zhǔn)句讀和讀懂文意，雖然讀得都很整齊但是有一部分學(xué)生沒有讀出人物的“爭辯語氣”和省略成分該省略的地方，因此這節(jié)課在“語文味”上就缺了點味道?！　∷?、從這節(jié)課的教學(xué)中，我摸索出文言文的教學(xué)可以以這種方式來教學(xué)，“一讀準(zhǔn)字音；二讀懂文意；三讀出感悟”，即以“讀”來貫穿整節(jié)課的教學(xué)?！　×硗?，在教授文言文時，可以抓住文章的關(guān)鍵字詞進(jìn)行對文章的感悟升華，其實這樣也就抓住了教育教學(xué)的契機?！　尚恨q日教學(xué)設(shè)計4一、上課內(nèi)容　　《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊中的一篇文言課文。這個故事既滲透了要主動認(rèn)識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有所不知，應(yīng)該實事求是的道理?！　W(xué)生初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！　∪⒔虒W(xué)重難點　　教學(xué)重點：學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∷?、教學(xué)環(huán)節(jié)　　以“辯”為眼，初識“辯日”讀通課文，掌握斷句理解內(nèi)容，深解“辯斗”多種角度，升華“辯斗”拓展延伸，熟練運用　　五、具體教學(xué)環(huán)節(jié)　　一、課前兩分鐘　　背誦《論語》中的名句　?、偃诵?，必有我?guī)熝?、②知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸俺劦?，夕死可矣?！　∵@是一篇文言文，我們以前還學(xué)過哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦學(xué)弈），你是怎樣學(xué)習(xí)的？　　交流文言文學(xué)習(xí)方法。誰能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處？　　生介紹列子和《列子　　三、讀通課文，掌握斷句　　㈠生自讀課文　　師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍?！　、鐜煼蹲x：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在斷句方面存在困難，老師給大家范讀一下，認(rèn)真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。　?、嫔x文思考，并小組交流　?、缃涣鞴沧h　　孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。東游：向東游學(xué)?！　熥穯枺宏P(guān)于這句話，你還了解什么？預(yù)設(shè)生答：全文總起句，交代了事情的起因?？鬃拥纳?。　　師再問：聽了同學(xué)老師對孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了。（激烈、精彩、引人入勝）　　指導(dǎo)朗讀：你想怎樣讀這句話？指兩生讀，評價，自讀。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。去：離。這句話的意思是：一個孩子說：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，到了中午時候遠(yuǎn)?！　熢僮穯?，引領(lǐng)學(xué)生理清兩個小兒的觀點?！　熤笇?dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實際想一想，你持一個觀點，另一個人非和你對著干，你說東，他非說西，你會是什么樣的狀態(tài)呀？（很著急想表白自己，不服，想用觀點壓住對方，想找人評評理。一生說一個孩子的觀點，再點生，點評，自練。點兩組學(xué)生角色對話，點評，讓生注意語速快點，觀點咬字清晰些?！　煟哼@真是一場__________的辯斗。盤盂：盛東西用的器皿。探湯：把手伸進(jìn)熱水里。及其，教師追問怎么知道意思的？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋、盤盂”　　理清兩個小孩各自的理由，教師完善板書：　　日始出日中　　一兒近遠(yuǎn)　　大（如車蓋）?。ūP盂）　　一兒遠(yuǎn)（蒼蒼涼涼）近（如探湯）　　師：他們分別從什么角度說的？（視覺和感覺）一個認(rèn)為太陽初升時離人近，一個認(rèn)為初升時離人遠(yuǎn)?？磥?，看事物的角度不同，所得的結(jié)果也就不一樣。師引讀：一兒曰__________,指一生讀。師再引，一兒曰________,再指一生讀。反問句應(yīng)語氣強些?！　煟哼@真是一場________的辯斗。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？　　決：判斷。汝：你。整句話的意思說，孔子不能判斷，兩個小孩笑著說：誰說你的知識多呀？　　師：孔子不能決也?？鬃硬荒軟Q，你能決嗎？點生說?！　煟嚎鬃颖蛔鸱Q為圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對兩個小兒關(guān)于太陽遠(yuǎn)近的辯論，竟然不能決也?！薄皩W(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知，很了不起。）　　師：孩子們，你們能從客觀的角度上公正的看問題，非常了不起?！　∥?、多種角度，升華“辯斗”　　兩小兒辯日，這一辯，辯出了什么？　　兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)。　　認(rèn)識事物的角度不同，所得的結(jié)果就不一樣。　　兩小兒天真活潑。齊讀?！　⊥扑]閱讀《列子湯問》中的故事?！　“鍟O(shè)計：兩小兒辯日　　日始出日中　　一兒近遠(yuǎn)　　大（如車蓋）?。ūP盂）孔子不能決也　　一兒遠(yuǎn)（蒼蒼涼涼）近（如探湯）　　兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計5一、導(dǎo)入新課　　我們這一單元課文是以什么為主題的？――探索　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夸父逐日》反映了我國古代人民對大自然的探索，像《夸父逐日》這樣能反映了我國古代人民對大自然的探索的神話、寓言故事或者成語還有很多，你們能舉些例子嗎？　　――精衛(wèi)填海、盤古開天辟地的神話、大禹治水、后羿射日、女媧補天等?！稘h書藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。　　三、把握基礎(chǔ)知識：　　朗讀課文，正音。）孰(sh)乎　　滄涼(cāng)決（ju233。譯句我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近。教師讀原文，學(xué)生讀翻譯。反映了古人為認(rèn)識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神?！　。ǘ﹩栴}探究。　　對兩小兒的“辯斗”你有什么看法？　　兩小兒喜愛探索，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物?！　∠旅鎯删湓?，分別贊揚了孔子的什么精神？　?、趴鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗?！　≠潛P孔子不恥下問的精神?！　≠潛P孔子“知之為知之，不知為不知”的實事求是的精神?！　摹翱鬃硬荒軟Q”的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實事求是，知之為知之，不知為不知。――屈原　?。?）人的天職在勇于探索真理。――第谷布拉赫　?。?）讓整個一生都在追求中度過吧，那么在這醫(yī)生里必定會有許許多多頂頂美好的時刻。――左拉　　故事新編　　《兩小兒辯日》全文僅一百多字，語言簡潔，層次分明，主要通過對話來表現(xiàn)人物，展開情節(jié)。文言文學(xué)習(xí)重在誦讀和積累文言知識。那么如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?關(guān)鍵之一在于讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因而我注重導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)。另一關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯課文。這篇短文反映了古人可貴的探索精神，因此教學(xué)可以采取討論的方式，鼓勵學(xué)生多角度地理解文章的內(nèi)涵。雖說由于時間關(guān)系，學(xué)生沒有小組討論的機會，但在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開動腦筋，積極思考并七嘴八舌地議論，他們的發(fā)言談出了他們從不同角度得到的啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上師生共同歸納，學(xué)生也得到了很大的收獲?！　尚恨q日教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：　　，語文教案－兩小兒辯日?！　?，背誦并復(fù)述故事?！　〗虒W(xué)難點：能根據(jù)課后注釋疏通文意?！　?．孔子是什么時候的人？　　學(xué)生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國偉大的思想家和教育家。后來做過委吏（管倉庫）乘田（管畜牧）等小官吏?！　W(xué)生丙：孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河?！　?．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決?！　∷?、學(xué)生字?！　?．交流匯報?！　⊥瑢W(xué)們，平時你注意觀察過太陽嗎？說說你的觀察結(jié)果?！　《?、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容?！　?．學(xué)生對照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字?！　?．教師對學(xué)生提出的問題做出解釋?！　。?）游：在這里指游歷說服，走訪各國宣傳自己的政治主張。　?。?）其：指兩個小孩辯論、爭論這件事?！　。鬃?xùn)|游，看見兩個小孩在爭論，便問他們?yōu)槭裁礌幷??！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。　?。?）始出：剛剛，開始升起來?！　。?）用自己的話說說第一個孩子的看法。）　?。?）再說說第二個孩子的想法。）　　第三自然段：　　一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”　?。?）第一個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人近，中午時離人遠(yuǎn)？讀一讀他的理由。此：這?！　。?）說一說他有這樣看法的理由。　　第四自然段：　　一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”　?。?）第二個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人遠(yuǎn)，中午時離人近？　?。?）說說他有這樣想法的原因？（太陽剛初升時陰陰冷冷，到了中午太陽熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。　　三人行，必有我?guī)?。　　學(xué)而不思則罔（w225。　　知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！　z查學(xué)生的積累情況（指名讓學(xué)說背誦或說句子意思）　　師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)生肯動腦理解能力強?！　。?、今天我們一塊兒學(xué)習(xí)一篇文言文《兩小兒辯日》，課件出示課題?！　《?、初讀課文，了解主要內(nèi)容　?。?、讀通課文：　　請同學(xué)們自己把這篇文言文反復(fù)讀幾遍，要求能讀準(zhǔn)文章中的每一個字音，學(xué)會課后的三個生字。哪位同學(xué)愿意讀課文，給同學(xué)們作個示范，讓學(xué)生評價該生的讀書情況，師也給予充分肯定。　?。?、理解課文意思，概括課文內(nèi)容：　　學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并自定完成目標(biāo)的方法?！　±蠋熯€可以提供一些學(xué)古文的方法，……，同學(xué)們選擇適合自己的方法去理解文言文，可以自學(xué)，也可以找同伴合作，如果需要老師幫助，可以舉手示意，老師隨時為你服務(wù)?！　≌n堂交流：現(xiàn)在我們一起來交流一下學(xué)習(xí)的收獲好嗎？　　學(xué)生可一句一句說句子的意思，（在學(xué)生說句子意思的過程中師對一些文言詞提示學(xué)生單獨理解，然后課件打出帶注釋的原文，讓每個學(xué)生練習(xí)說句子的意思?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生審題，理解“辯”及圍繞太陽在辯論一個什么問題：太陽究竟什么時候離人近，什么時候離人遠(yuǎn)？讓學(xué)生理解課題?！　。?、學(xué)生獨立或合作完成練習(xí)，師巡視發(fā)現(xiàn)用文言文內(nèi)容和用自己的理解語言填寫的學(xué)生?！　。?、出示課件分組朗讀，使所有學(xué)生理解兩小兒的觀點及辯斗理由?！　、苾蓛珊献髂７鹿湃诉M(jìn)行辯斗。）　　⑷老師、學(xué)生共同評價學(xué)生的表演?！　、首寣W(xué)生體悟文中包含的人文精神：　?。ㄕJ(rèn)識自然，探求客觀真理，我們要獨立思考，大膽質(zhì)疑。）　?。?、面對兩小兒的爭論，孔子怎樣？（課件出示：孔子不能決也，理解意思。如不會師說沒關(guān)系，老師查到了一些，大家一起看看。你對兩小兒的言行有什么看法？　　1今天我們是掌握現(xiàn)代科學(xué)知識的孔子，你能對古人的爭論作個判斷，給一個明確的觀點嗎？啟發(fā)學(xué)生嘗試用文言文回答　　1引導(dǎo)學(xué)生課后探究問題：這屬于天文學(xué)方面的科學(xué)問題，課后可以上網(wǎng)或查閱科學(xué)書籍或問地理老師或自己做實驗去探究問題證明自己的觀點?！　∷摹⒖偨Y(jié)學(xué)法，遷移運用　　我們運用這些方法在２分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)一則寓言故事。　　五、布置作業(yè)，課外延伸　　中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。老師這里提供了２則寓言故事，同學(xué)們課后采用課堂上初步掌握的學(xué)習(xí)古文的方法去學(xué)習(xí)寓言故事。　　兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　誦讀課文，理解課文大意?！　×私庹n文中蘊涵的哲理?！　〗虒W(xué)時長：一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　誦讀課文，理解課文大意?！　×私庹n文中蘊涵的哲理。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某種自然物或人的活動，來表現(xiàn)作者對一定社會現(xiàn)象的理解和評價。）　　作者簡介：　　《列子》一書的作者是列御寇?！读凶印吩瓡缫焉⑹?，現(xiàn)在流傳的《列子》是東晉人張湛輯注的?！　∽x一讀：正音　　辯斗d242。滄滄cāng涼涼探湯tāng孰為shi汝多知zh236?！　〗庠~譯句：　　先在小組間按古文翻譯的方法互譯。（顯示重點）　　議一議：解司譯句。問其故（緣故）。”　　一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時近也?！　尚盒υ唬骸笆耄ㄕl）為（同“謂”，說，認(rèn)為）汝（你）多知（同“智”，智慧）乎？”　　議一議：理解文意?！　∫?、（1）孔子路遇兩