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外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)1-在線瀏覽

2024-10-25 04:08本頁(yè)面
  

【正文】 說”指的是沙皇統(tǒng)治的精神支柱之下的東正教的傳說。第二部分是寫景。這一節(jié)的前半部分,景色有些凄清冷落。這在俄羅斯的文學(xué)中是一種普遍現(xiàn)象。那豐收的谷物,那農(nóng)家茅屋溫暖的燈火,還有淳樸農(nóng)民無(wú)拘無(wú)束的笑,都給詩(shī)人帶來(lái)無(wú)限喜悅和慰藉。教師板書:略(三)課后練習(xí)。2.比較賞析《祖國(guó)》和《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)》,把得到的啟發(fā)寫成300~400字的短論。)第二篇:《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)備課大師:免費(fèi)備課第一站!外國(guó)詩(shī)兩首教材分析《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩(shī)。《蟈蟈與蛐蛐》一詩(shī)構(gòu)思巧妙,短小精致而又十分大氣。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象,歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩(shī)雖是純寫景,卻滲透著詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng),滲透著生命的底蘊(yùn)。讀詩(shī)時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)放飛想像,用改寫、續(xù)寫來(lái)加深對(duì)詩(shī)作的理解,培養(yǎng)審美能力。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)。能力目標(biāo)、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情,理解詩(shī)歌主旨。,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)突破方法:教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》,在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住詩(shī)歌意象并激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想來(lái)賞析詩(shī)歌畫面,體會(huì)詩(shī)人情感。然后,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法自學(xué)《夜》,也可以提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自由選擇自主閱讀。教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌,把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊(yùn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)(一)在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中我們一起賞過了雪,聽過了雨,看過了星,今天我們要來(lái)一個(gè)壟上行,到田園中去走走。://://://第三篇:外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)咸豐民中楊艷教學(xué)目標(biāo):1.能夠有感情地朗誦詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓。’3.能說出詩(shī)人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖,理解詩(shī)人為什么發(fā)出“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”的感嘆。教學(xué)重點(diǎn):1有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的感情?!按蟮氐脑?shī)歌不會(huì)死亡”的主旨。過程與方法 :1.誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌,把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊(yùn)。今天,我們將在英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的引領(lǐng)下,去傾聽生命的歌吟??赡軙?huì)比較難理解些,同學(xué)們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎? 二. 整體感知:聽讀課文,假設(shè)自己置身其中,你感受到了什么?聽完后用一句話講講你的感受。)(依據(jù):沉醉 喜悅 樂音 彈)?(抓住夏天驕陽(yáng),其他鳥兒的昏暈,理解以靜寫動(dòng)襯托的寫作手法。(寂寞的夜晚,昏昏欲睡的人們)襯托蟈蟈蛐蛐的叫聲充滿了生機(jī),動(dòng)聽悅耳。你認(rèn)為詩(shī)歌的構(gòu)思哪些方面別具匠心?方法指導(dǎo):(看看這兩句話分別在文中哪些地方?有什么作用?用的什么標(biāo)點(diǎn),冒號(hào)作用:提示下文,引出下文。兩句話將詩(shī)歌分成兩部分,動(dòng)靜相稱,(生機(jī)勃勃的盛夏(動(dòng)景)寧寂嚴(yán)冬和溫馨家庭(靜景),)意境優(yōu)美。先寫夏天蟈蟈,再寫冬天蛐蛐,最后又聯(lián)想到蛐蛐,詩(shī)就不會(huì)變成兩截了。還使前后呼應(yīng)。點(diǎn)明了“此起彼伏”的特點(diǎn)。答題思路:1指出用了什么構(gòu)思技巧。3簡(jiǎn)析有怎樣的效果,傳達(dá)了怎樣的情感或者主題。這首詩(shī)僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景,而沒有描繪春、秋兩季的景色;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱,而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。著墨不多卻富有內(nèi)涵,給人以廣闊的想象空間,角度新穎獨(dú)到,構(gòu)思頗具匠心。結(jié)構(gòu))“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”。詩(shī)句“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”,把大自然中生靈的鳴唱比喻為“大地的詩(shī)歌”。而“詩(shī)歌”又含有“歌唱”及“美好”之意。板書:大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡。板書:大自然的美好,生生不息,熱愛贊美小結(jié):大家都積極參與了詩(shī)歌的感悟,那么你該有所收獲了。同學(xué)們可以內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、技巧、字詞等方面賞析。(全班朗讀)抓住詩(shī)中意象的特點(diǎn),可以體會(huì)詩(shī)歌的情感,《蟈蟈與蛐蛐》這首詩(shī)選取了具有生命活力的蟈蟈和蛐蛐作為代表,表現(xiàn)了大自然四季“歌聲”不斷的特點(diǎn),構(gòu)思巧妙、意境精美。賞析詩(shī)歌的方法是相通的,請(qǐng)同學(xué)們將剛剛學(xué)過的方法,遷移到另一首詩(shī)歌上,請(qǐng)大家自學(xué)《夜》。每個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的感悟可以不同,但賞析詩(shī)歌的方法是相通的,希望同學(xué)們能用本單元所學(xué)方法
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