外國詩兩首教學設計_2-在線瀏覽
2024-10-21 14:13本頁面
【正文】 大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。⑵ 這首詩傳達出詩人怎樣的心境？⑶ 這首詩與郭沫若的《靜夜》給你的感受有什么異同？此題意在讓學生體會詩中所寫夜景的特點和蘊含其中的詩人的情感。⑵ 傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。這兩首詩都描繪了靜謐的夜景、美麗的月色。對這兩首詩，可從具體內容、景物描寫、語言特點、感情意蘊等方面進行比較。第二篇：《外國詩兩首》教學設計2《外國詩兩首》教學設計一、課前五分鐘，引入新課教師問：同學們，自步入初中以來我們學過那些詩歌？學生答：《假如生活欺騙了你》、《未選擇的路》、《浪之歌》、《雨之歌》、等。(學生背誦其中的12首，教師或小組評價)中國田園詩的特點：（標舉隱逸、寄情山水、歌詠田園生活）教師語：同學們，面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內涵。如果我們能用詩意的眼光來觀察我們平凡的生活，我們就會發(fā)現生活中時時有詩情，人生處處有詩意。板書課題：《外國詩兩首》二、學習目標有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓。能說出兩首詩風格的不同，體會自然的多面(生命的跳動和靜謐祥和)?！緷?1795—1821)，英國詩人。9歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。起初濟慈是學醫(yī)的，他喜好文學，但對醫(yī)學并不厭棄，通過考試獲得內科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學習外科。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。他的詩想象豐富，絢麗多彩，對世人具有極大的影響?？上д斔跽购瓴诺臅r候，就不幸與世長辭，時年25歲?！?教師資料助讀：謝爾蓋葉賽寧（１８９５～１９２５年），俄羅斯詩人。１９１６年在白俄軍隊服役，１９１７年二月革命后離開軍隊，加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊。十月命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農民的天堂”。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能 自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。），你認為它的構思哪些方面別具匠心?（全詩分為前后對應的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會滅亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯想使二者巧妙地聯系起來，生動地表現了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。但它所表現的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。）（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。）。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯系起來的。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。２、模仿課文，仿寫幾句詩句，抒發(fā)自己對地球或自然的獨特感受。第二節(jié)：寫溪水的歌唱（以動寫靜）靜謐、美麗寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗大河，小溪，浸水的原野上的青草。第四節(jié)：再次寫到美麗的月色又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。思考：詩歌傳達出詩人怎樣的心境?（詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。）第一節(jié)寫出了夜的什么特點（靜——視覺、聽覺、對比）談談本首詩中擬人化手法的好處。白云團團，漏出了幾點疏星。怕會有鮫人在岸。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎上轉入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。它們都表達了詩人對大自然的熱愛之情，又各有特點。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱?！兑埂芬辉姡駜?yōu)美的圖畫，像輕柔的音樂，像迷人的夢境，讓人沉浸其中而產生無限的遐想。兩首外國詩歌的特點是人
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