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外國詩兩首教學設計1-wenkub.com

2024-10-25 04:08 本頁面
   

【正文】 四、作業(yè): 練習三。漏出了幾點疏星。4.拓展延伸。第四節(jié)又回到夜的靜謐,并再次寫到美麗的月色,這是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美,深化夜的靜謐、美麗的氛圍。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中,潺潺的溪水在輕輕地歌唱,這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。2.學生聽讀媒體資源中的詩歌朗讀,感受并形象描繪詩人筆下的夜景。早期詩描寫農村自然風光,贊美宗法制農民生活,曾參加意象派文學團體,作品中流露悲觀情緒。亞歷山德羅維奇全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機,著墨不多卻能以少勝多,富有內涵,給人以廣闊的想象空間,角度新穎獨到,構思頗具匠心?!按蟮氐脑姼鑿膩聿粫劳觥闭侨娭黝}的揭示?!霸诩拍亩煲雇?,當嚴霜凝成/一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣,/昏昏欲睡中”等句,表現(xiàn)了嚴冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛,襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。3.學生自由誦讀,充分聯(lián)想想象人間仙境,感受詩歌中精細的情景描寫。他的詩對英國維多利亞時代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀的意象派詩人都有很大影響。1817年出版第一部詩集《詩歌》,其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》,從此嶄露頭角。今天,讓我們走進外國詩兩首中,去傾聽生命的歌吟。教學難點:。教學重點:。第五篇:《外國詩兩首》教學設計《外國詩兩首》教學設計教學目標:,要求讀準字音,讀出停頓。)六、課后練習一:詩人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機,表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。每個人對詩歌的感悟可以不同,但賞析詩歌的方法是相通的,希望同學們能用本單元所學方法,真正進入詩歌的美妙境界。(全班朗讀)抓住詩中意象的特點,可以體會詩歌的情感,《蟈蟈與蛐蛐》這首詩選取了具有生命活力的蟈蟈和蛐蛐作為代表,表現(xiàn)了大自然四季“歌聲”不斷的特點,構思巧妙、意境精美。板書:大自然的美好,生生不息,熱愛贊美小結:大家都積極參與了詩歌的感悟,那么你該有所收獲了。而“詩歌”又含有“歌唱”及“美好”之意。結構)“大地的詩歌從來不會死亡”。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景,而沒有描繪春、秋兩季的景色;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱,而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。答題思路:1指出用了什么構思技巧。還使前后呼應。兩句話將詩歌分成兩部分,動靜相稱,(生機勃勃的盛夏(動景)寧寂嚴冬和溫馨家庭(靜景),)意境優(yōu)美。(寂寞的夜晚,昏昏欲睡的人們)襯托蟈蟈蛐蛐的叫聲充滿了生機,動聽悅耳??赡軙容^難理解些,同學們愿意挑戰(zhàn)嗎? 二. 整體感知:聽讀課文,假設自己置身其中,你感受到了什么?聽完后用一句話講講你的感受。過程與方法 :1.誦讀法引導學生感悟詩歌,把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。教學重點:1有感情地朗讀詩歌,體會詩歌中蘊含的感情。://://://第三篇:外國詩兩首教學設計外國詩兩首教學設計咸豐民中楊艷教學目標:1.能夠有感情地朗誦詩歌,要求讀準字音,讀出停頓。教學方法:引導學生反復誦讀詩歌,把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。教學重、難點突破方法:教師和學生共同學習《蟈蟈與蛐蛐》,在反復誦讀中引導學生學習抓住詩歌意象并激發(fā)學生的想像和聯(lián)想來賞析詩歌畫面,體會詩人情感。能力目標、意蘊和詩人的思想感情,理解詩歌主旨。讀詩時教學生學會放飛想像,用改寫、續(xù)寫來加深對詩作的理解,培養(yǎng)審美能力。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象,歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。)第二篇:《外國詩兩首》教學設計備課大師:免費備課第一站!外國詩兩首教材分析《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。教師板書:略(三)課后練習。這在俄羅斯的文學中是一種普遍現(xiàn)象。第二部分是寫景。第一部分是說理。不同立場的人對愛國主義有不同的理解。萊蒙托夫,19世紀俄羅斯偉大詩人,被公認為普希金當之無愧的繼承者。在對祖國主題的發(fā)掘上,他繼承并發(fā)展了普希金等詩人的傳統(tǒng)。譯文長行每行基本上六頓,14個字;中行每行五頓,12個字;短行每行四頓,10個字。詩的后半部分,詩人把視覺、聽覺、嗅覺全都調
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