簡便運算題型總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-25 03:33本頁面
【正文】 評價的計算部分也遵循這樣的要求。但從平時的練習(xí)來看，學(xué)生掌握情況并不理想，相當一部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，嚴重缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任心。采取措施：針對學(xué)生的實際情況，復(fù)習(xí)中要強調(diào)運算順序，針對錯誤，針對學(xué)生容易上當?shù)?、容易混淆的計算題，作為資料保存，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)計算中四則混合運算的運算順序及計算要求，學(xué)會正確的利用數(shù)和運算符號的特征合理靈活進行簡算，逐步提高這方面的能力。注重學(xué)習(xí)方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們來接著復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容：簡便計算說到簡便計算，同學(xué)們應(yīng)該想到簡便計算的公式有哪些？誰來說說？公式很多，為了方便同學(xué)們記憶，這節(jié)課我們來分類整理一下。加法結(jié)合律；先把前兩個數(shù)相加或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這叫做加法結(jié)合律。乘法結(jié)合律：先把前兩個數(shù)相乘或者先把后兩個數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。練習(xí)： 12612+742三、課堂練習(xí)教材57頁例2（3）的“做一做”四、小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識？（簡便計算的“變化”很多，一個數(shù)字、一個符號，一個括號都會使計算發(fā)生變化，但是“萬變不離其宗”，只要同學(xué)們掌握公式，靈活運用，一切困難都會迎刃而解的。保證學(xué)生在課堂上有充分的時間參與學(xué)習(xí)，并且盡可能讓學(xué)生積極動腦思考、動口交流、真正參與教學(xué)活動。使學(xué)生通過對比、整理和匯報，提高學(xué)生的辨析的能力，糾錯的能力，使教學(xué)更有針對性、科學(xué)性和實效性。（五年級上冊第22－23頁的例題“試一試”與“練一練”）。能運用小數(shù)乘法知識解決簡單問題，并能應(yīng)用運算律進行小數(shù)簡便運算。重點難點：重點：乘法分配律，乘法結(jié)合律。教學(xué)準備：超市商品示意圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師生談話，導(dǎo)入課題。你們愿意幫李阿姨算算花了多少錢嗎？出示書上情景圖，學(xué)生了解圖中信息。二、解決問題提出“李阿姨計劃買1袋面粉、2千克牛肉、2千克魚，她帶了100元錢，夠嗎？”的問題，鼓勵學(xué)生用自己的方法進行計算。讓學(xué)生說說是怎樣想的。2=（元）2=(元)42++=102（元）生2：先算1千克牛肉和1千克魚多少錢，再擴大2倍。比較兩種算法有什么異同，哪種更簡單。交流時，讓學(xué)生說說兩個式子的聯(lián)系與區(qū)別，由式子1到式子2運用了什么運算定律。師：你還記得乘法的其它兩個運算定律嗎？三、簡便運算“試一試”教師說明“整數(shù)的運算定律同樣適用于小數(shù)運算”，然后鼓勵學(xué)生自己試著用簡便方法計算，并激勵學(xué)生“看誰的方法更簡便”。）交流學(xué)生計算的方法和結(jié)果。(交流自主學(xué)習(xí)的成果，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗，進一步熟練運用定律進行簡單運算的技能。她帶了150元錢，夠嗎？,整月訂比零買一個月便宜多少元？（一個月按30天計算）一年呢？整月訂奶： （每日2袋）零售：。（利用模擬購物的情境進行計算練習(xí)。）讀兩個小朋友的對話，說一說紅紅是怎樣計算的。然后，鼓勵學(xué)生同桌進行購物游戲。)六、總結(jié)全課，課后延伸。七、同學(xué)們，今天有什么收獲嗎？作業(yè)：跟媽媽購物，用你喜歡的方法幫媽媽算算購物的價錢?！窘滩姆治觥恳弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析：數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，計算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基，所以計算教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點中的重點。課標指出：要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能用多種方法表示數(shù)；能用數(shù)來交流表達信息，能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果。六年級下冊學(xué)生要接觸到幾乎涵蓋整個小學(xué)階段的所有計算，整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)的計算，學(xué)生一提到計算題就望而卻步，甚至于覺得數(shù)學(xué)計算是一種枯燥乏味的東西。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：六年級學(xué)生，有關(guān)運算順序、方法都明白，清楚。只是沒有系統(tǒng)的歸類整理，學(xué)生碰到一些題目不會靈活合理地選擇算法，使運算即簡單有正確。增加簡便計算的意識，感受求精求簡的數(shù)學(xué)思維方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：認真審題，靈活地運用運算定律和性質(zhì)進行計算。師：小同學(xué)算得即快又對，我們不能否認個人的優(yōu)秀素質(zhì)，但更關(guān)鍵的是計算方法的選擇靈活、恰當。為了便于我們更恰當靈活地應(yīng)用簡便算法，這一節(jié)課我們對學(xué)過的簡便方法進行分類整理。（三）、歸納整理帶符號搬家?？偨Y(jié)方法。小結(jié)：這是我們要總結(jié)的第一種簡便運算的方法：帶符號搬家。交流說說怎樣簡算。如果是乘除混合運算能不能也填括號使運算變的簡便？ 繼續(xù)看大屏幕。）：當一個計算題只有乘除運算，又沒有括號時，在乘號后面直接添括號；除號后加括號時原來的運算要變成他的逆運算。去括號。出示題目。C、教師點:1：當一個計算題只有加減運算又有括號時，我們可以將加號后面的括號直接去掉，但是將減號后面的括號去掉時，原來括號里的運算要變成它的逆
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