長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-25 03:31本頁(yè)面
【正文】 方形為例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的算法？ 4+6+4+6=20（厘米）“6”在這個(gè)算式里分別表示什么意思？你上來(lái)指一指 “4”表示長(zhǎng)方形的寬，“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。師：說(shuō)說(shuō)你的算式？ 生：42+62 =20（厘米）師：“4”、“6”分別表示長(zhǎng)方形的寬和長(zhǎng)，可、又表示什么意思呀？你也上來(lái)指一指生：“42”表示長(zhǎng)方形的兩個(gè)寬；“62”表示長(zhǎng)方形的兩個(gè)長(zhǎng)。師：你聽(tīng)的很認(rèn)真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他一樣做個(gè)文明的小聽(tīng)眾，積極的發(fā)言者。我還有不同的算法，我的算式是：（4+6）2=20（厘米）括號(hào)括在哪里？把“4+6”括起來(lái)。那就讓我們一起來(lái)讀吧！齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢(shì)表示。你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，解釋起來(lái)有條不紊的！剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法（出示課題長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)的真不錯(cuò)，請(qǐng)你翻開(kāi)課堂作業(yè)本，看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)？（3）正方形周長(zhǎng)該怎樣計(jì)算？量一量，算一算，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。第一種：量出4條邊長(zhǎng)度再加起來(lái) 第二種：邊長(zhǎng)乘4（4）說(shuō)一說(shuō)，如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)歸納，總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。淘氣則是根據(jù)圖形的特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生如何思考的過(guò)程，意識(shí)周長(zhǎng)計(jì)算方法逐步抽象的過(guò)程，更是對(duì)周長(zhǎng)本質(zhì)理解的過(guò)程，有利于促進(jìn)學(xué)生建立概念本質(zhì)的理解（5）淘氣想靠墻圍城一個(gè)長(zhǎng)方形的蔬菜園，長(zhǎng)是6米，寬是米，可以怎樣圍？分別需要多長(zhǎng)的圍欄？長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。注意到具體情境中海標(biāo)明墻的長(zhǎng)度10米，這不是一個(gè)多余的信息，有了這個(gè)信息，問(wèn)題才有兩個(gè)解。學(xué)生要先量再求出周長(zhǎng)。求籬笆長(zhǎng)就是求正方形周長(zhǎng)，試驗(yàn)田有一條邊是靠墻的，所以籬笆長(zhǎng)實(shí)際是三條邊的總和，讓學(xué)生知道要結(jié)合實(shí)際情況靈活的運(yùn)用所學(xué)的方法解決問(wèn)題第三題：練習(xí)時(shí)，注意提醒學(xué)生圖形的邊線(xiàn)要畫(huà)在格子圖的線(xiàn)上，不要畫(huà)在兩條線(xiàn)之間，另外畫(huà)好圖形后要先標(biāo)明各邊的長(zhǎng)度，再計(jì)算。第五題：加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的比較這一實(shí)際生活中常遇到的情形開(kāi)始，這樣激發(fā)了學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的熱情，使課堂氣勢(shì)升溫，使學(xué)生把長(zhǎng)方形的這個(gè)概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生親自量一量長(zhǎng)方形和正方形各邊的長(zhǎng)，學(xué)生既經(jīng)歷了一次長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的探究活動(dòng)，又明白了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。這樣讓學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的策略，事實(shí)上是調(diào)查學(xué)生的思維層次，為策略的優(yōu)化做鋪墊。第一層次：長(zhǎng)方形的基本概念練習(xí)。第三個(gè)層次是：拓展延伸。保證優(yōu)等生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這樣既讓更多學(xué)生參與到測(cè)量活動(dòng)中，又在竟賽中激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，更能幫扶一些后進(jìn)生，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)因材施教。第三篇：《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）理解、掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；（2）經(jīng)歷用不同的方式探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的過(guò)程，提高比較、歸納、總結(jié)和解決問(wèn)題的能力（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng)，獲得成功的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)周長(zhǎng)公式檢測(cè)工具：判斷（每題10分）⑴長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（）選擇（每題10分）⑴長(zhǎng)方形桌面，長(zhǎng)是6分米，寬是4分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？（）A、10分米 B、24分米 C、20分米⑵一塊黑板，長(zhǎng)與寬的和是5米，它的周長(zhǎng)是多少米？（）A、54 B、5 2 C、（5+5）2計(jì)算簡(jiǎn)便方法下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（每題25分）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入新課 我們學(xué)校最近在操場(chǎng)
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