【正文】 0厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠(yuǎn)）　　師小結(jié)：通過剛才的探究活動(dòng)，我們知道了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現(xiàn)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬；要求正方形的周長(zhǎng)，只要知道正方形的邊長(zhǎng)就可以了?！　§柟讨R(shí)，綜合運(yùn)用　　完成教材85頁(yè)“做一做”2題。　　設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解?！　≌n堂總結(jié)　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　布置作業(yè)　　教材87頁(yè)2題。　　在觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過探索交流，讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的多樣化，能選擇合適的方法來計(jì)算?！　。ㄒ唬┨岢鰡栴}，測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)。同學(xué)們都知道黑板的面的形狀是長(zhǎng)方形的?！　≈敢恢福耗阒牢覀兘淌疫@塊黑板大約需要多長(zhǎng)的鋁合金邊？誰能來指一指？　　想一想：要求這塊黑板大約需要多長(zhǎng)的鋁合金邊，其實(shí)就是求什么呢？　　要求這塊黑板面的周長(zhǎng)，你需要知道什么？　　（需要知道黑板的長(zhǎng)和寬，）　　測(cè)量：請(qǐng)個(gè)同學(xué)跟老師合作一起測(cè)量　?。y(cè)量之前先提問：你需要測(cè)量幾條長(zhǎng)幾條寬？為什么呢？）　?。康脭?shù)據(jù)并板書：長(zhǎng)大約4米，寬大約1米）　?。ǘ┰嚽蠛诎逡恢茕X合金邊的長(zhǎng)　　測(cè)量好了長(zhǎng)和寬，你能求出黑板面的周長(zhǎng)嗎？　　交流算法：說說自己的方法的意思。　?。ㄈ?shí)際應(yīng)用，解決問題。　　獨(dú)立解決　　交流方法　　二、探索交流正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法　　正方形手帕邊長(zhǎng)25厘米，周長(zhǎng)是多少？　?。?）學(xué)生獨(dú)立嘗試?！　W(xué)生可能會(huì)有下列算法：　　a、25+25+25+25=100（厘米）　　b、254=100（厘米）　?。?）比較：兩種算法之間有什么聯(lián)系？比較這兩種算法，你喜歡哪一種？　　《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)思考：　　本課在教學(xué)時(shí)，我力求體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。針對(duì)現(xiàn)今學(xué)生知識(shí)面寬、理解能力強(qiáng)的特點(diǎn)，并從長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)為同一板塊的知識(shí)體系出發(fā)，合并長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)為一課時(shí)教學(xué)?！　〉诙?、以知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性為原則，擴(kuò)展周長(zhǎng)概念。這樣處理，既反映了對(duì)教材的正確把握，又為學(xué)生今后學(xué)平面曲線圖形的周長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。教師為學(xué)生提供具體、生動(dòng)、富有一定啟發(fā)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究解決問題的過程，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。運(yùn)用反饋教學(xué)法，盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的探索精神與合作意識(shí)?！　?huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題?！　。ǘ┻^程與方法　　通過操作活動(dòng)，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！　?duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望?！　〗滩姆治觯骸　￠L(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)是教材第五冊(cè)幾何小實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容之一?！　W(xué)情分析：　　學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該能順利完成。　　生：紙片、直尺、繩子、方格紙、學(xué)習(xí)單、喜歡的物品。想一想要求邊框用料多少就是求什么？　　出示課題：長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)　　驗(yàn)一驗(yàn)：　　師：請(qǐng)拿出和老師一樣大小的紙片，以及驗(yàn)證的工具?！　≌f一說：　　師：誰愿意向大家匯報(bào)一下驗(yàn)證的結(jié)果，并說說你用什么辦法驗(yàn)證。）　?。ǘ┨骄浚洪L(zhǎng)方形周長(zhǎng)：　　師：怎么量？為什么？（只要量一條長(zhǎng)和寬，根據(jù)長(zhǎng)方形特征）　　怎么求周長(zhǎng)？學(xué)生的算法可能有：　?、?、6＋6＋4＋4②、62＋42③、（6＋4）2　　師用多媒體動(dòng)態(tài)、隨機(jī)演示把長(zhǎng)方形拆成四條邊又合并起來的過程，展示學(xué)生的三種不同算法）說出這些算式的意思　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2　　長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，（長(zhǎng)+寬）求的是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的一半，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還要再乘2　　說說上面這幾種計(jì)算方法中你喜歡哪種？并說明理由?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生尋求各種解決問題的策略，并不強(qiáng)求一致，不過，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)?！　煟何覀兛梢杂米约合矚g的方法去求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬)　　試一試　　9米　　出示課件：用自己喜歡的方法算一算　?。?）7米　　求花壇的周長(zhǎng)　?。?）學(xué)校籃球場(chǎng)長(zhǎng)40米，寬20米，周長(zhǎng)是多少米？　?。ㄈ┱叫沃荛L(zhǎng)：　　回到準(zhǔn)備題、用自己喜歡的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)　　師：我們已經(jīng)求出長(zhǎng)方形邊框的用料，而且同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，對(duì)于計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)也掌握得很好，那回到開始的正方形風(fēng)景畫，它的邊框用料多少呢?請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自己計(jì)計(jì)算一下它的用料是多少？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來的方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的體驗(yàn)。）　　5+5+5+5=20（5+5）2=2052+52=2054=20　　引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式，正方形周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4，想一想要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要用到什么？　　（使學(xué)生知道，要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須知道它們的邊長(zhǎng)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算已經(jīng)重點(diǎn)研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計(jì)算方法中，我主要讓學(xué)生自己小組去探研究，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力）　　師：小朋友真聰明，不但解決了邊框用料多少的問題還找到了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法?！　≡囈辉嚕阂粡堈叫巫雷樱呴L(zhǎng)是80厘米，要為它縫制一張臺(tái)布，臺(tái)布的花邊至少長(zhǎng)多少厘米？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，再通過操作交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，推導(dǎo)出周長(zhǎng)算法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。（學(xué)生操作再口頭匯報(bào)）（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)利用新知解決問題的樂趣）　　媽買來一塊正方形臺(tái)布，邊長(zhǎng)是8分米，她打算在這塊臺(tái)布的四周縫上花邊，花邊至少有多少分米？　　生活應(yīng)用：王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)6米，寬3米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？　?。ǘ┑诙哟危骸　∵x擇題　　王伯伯有一塊一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)10米，寬6米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？　　a（10＋6）2b106c（10＋6）2－10d10＋62　　討論：一塊長(zhǎng)方形木板，長(zhǎng)90厘米，寬60厘米。）　　六、板書設(shè)計(jì)　　長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)　　長(zhǎng)：6厘米6+6+4+4=20→長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬　　寬：62＋42=20→長(zhǎng)2+寬2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)　　4厘米（6＋4）2=20→（長(zhǎng)＋寬）2　　邊長(zhǎng)：5厘米　　5＋5＋5＋5=20　　54=20→邊長(zhǎng)4=正方形的周長(zhǎng)　　《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算，教材提供學(xué)生熟悉的學(xué)?；@球場(chǎng)的題材，提出計(jì)算籃球場(chǎng)周長(zhǎng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，全班交流來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并在交流的基礎(chǔ)上比較，選擇算法。通過交流掌握方法。　　教學(xué)內(nèi)容：教材P63例題，P64試一試，及想想做做第16題。　　通過測(cè)量、計(jì)算、拼圖等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算的算法理解及交流喜歡的算法基礎(chǔ)上逐步掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算?！　煟和瑢W(xué)們，你們手中的是邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形，你們想用它們來拼圖形嗎？　　出示題目“用4個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形拼成我們學(xué)過的圖形。你會(huì)拼嗎？生：拼一拼?！　煟河猛瑯拥?個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形，拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形?！　《⒆灾魈剿?，解決問題?！　?dǎo)入，師：你去過標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)嗎？　　生：有，沒有。（生指一指）幾條長(zhǎng)？幾條寬？　　師：籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是多少，寬是多少，一起來看看。（生指）籃球場(chǎng)周長(zhǎng)也就是圍成這個(gè)籃球場(chǎng)幾條邊長(zhǎng)的和?！　∩邯?dú)立計(jì)算，師巡視學(xué)生?！　∩孩?62+14+14=80（米）　　②142+26+26=80（米）　?、?6+26+14+14=80（米）　?、?62=52（米）　　142=28（米）　　52+28=80（米）　?、?6+14=40（米）　　402=80（米）　　交流：　?、?62+14+14，26是籃球場(chǎng)的什么？（長(zhǎng)）為什么2？14呢？為什么有2個(gè)14相加？　　②142+26+26。　?、?6+26+14+14，你根據(jù)什么來求周長(zhǎng)？（長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬=長(zhǎng)方形周長(zhǎng)）　?、苣愀鶕?jù)什么來求周長(zhǎng)？（長(zhǎng)2+寬2）為什么2？　　比較：③和②有何不同？（26+26262，14+14142）　?、?6+14=40指的是什么？為什么2（生指一指，1個(gè)長(zhǎng)和寬，2個(gè)長(zhǎng)和寬）　　師：你喜歡哪一種算法？為什么？　　生：第⑤種，因?yàn)榈?種較簡(jiǎn)便，　　第③④種，因?yàn)棰邰芊N比較好理解。（提示：對(duì)邊相等，只要量幾個(gè)長(zhǎng)和寬就可以了？）多種答案　?。ǘ┨剿髡叫沃荛L(zhǎng)的計(jì)算　　導(dǎo)入：剛才長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算學(xué)習(xí)的很好，你們想學(xué)習(xí)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算嗎？（課件演示：正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？）　　師：邊長(zhǎng)是幾條邊的長(zhǎng)？邊長(zhǎng)25厘米是哪一段，周長(zhǎng)呢？請(qǐng)生指一指?！　。?）解決導(dǎo)入中的那道題，　　□□□□中，長(zhǎng)寬各多少？為什么？周長(zhǎng)是多少？　　□□中，邊長(zhǎng)是多少？周長(zhǎng)是多少？　　□□　　周長(zhǎng)相等嗎？　?。?）用6個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形拼，可以拼成哪些不同的圖形？長(zhǎng)和寬各是多少？周長(zhǎng)是多少？（出示黑板）　　生：上黑板拼出不同答案?！澳膫€(gè)周長(zhǎng)最長(zhǎng)，哪個(gè)周長(zhǎng)最短？”　　《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：　　三年級(jí)哦數(shù)學(xué)上冊(cè)P4244長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。　　，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件，長(zhǎng)方形和正方形紙片?！　枺何覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，請(qǐng)你說一說什么是周長(zhǎng)？　　課件出示圖形：　　問：你們能說出長(zhǎng)方形和正方形的特征嗎？　　根據(jù)學(xué)生操作演示，板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等　　問：你能指出這些圖形的周長(zhǎng)嗎？　　根據(jù)學(xué)生操作演示，板書：　　《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》　　就是它們四條邊的長(zhǎng)度之和　　二、探究新知　　出示例2　?。?）猜一猜：誰的周長(zhǎng)是多少厘米？　　（2）交流方法?！　W(xué)生獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。周長(zhǎng)是多少米？　　探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！　∪嘟涣饔?jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：　?、?+8+8+8=32（厘米）　?、?4=32（厘米）　　問：你喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）　　板書：邊長(zhǎng)4=正方形的周長(zhǎng)　　計(jì)算正方形周長(zhǎng)時(shí)，必需要知道什么條件？（邊長(zhǎng)）　　試練：一塊邊長(zhǎng)是2分米的手帕，它的周長(zhǎng)是多少分米？用一根90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？　　三、鞏固練習(xí)　　計(jì)算下面各圖形