長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 01:31本頁(yè)面
【正文】 本堂課從三個(gè)方面來進(jìn)行滲透、培養(yǎng)。這里進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ ∽兪骄毩?xí)中一題多解的練習(xí)，通過練習(xí)，學(xué)會(huì)用不同的思維方法去分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握?！ ”竟?jié)課通過具體情境引出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍?！ ∽⒅厮惴ǖ亩鄻有?，加深對(duì)概念的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)方形和正方形的計(jì)算公式，體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象與簡(jiǎn)潔。（課件出示） （1）讓學(xué)生觀看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長(zhǎng)方形和正方形走了一圈，誰(shuí)走得遠(yuǎn)呢？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？ ?。ㄒ愠鲩L(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)才能知道） ?。?）揭示課題：今天我們就一起來研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)?！ ?shí)踐探究 引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！ 。?）組織學(xué)生匯報(bào)各組計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法?！ 》椒ǘ?2算出兩個(gè)長(zhǎng)的長(zhǎng)度，再用42算出兩個(gè)寬的長(zhǎng)度，最后把它們加起來，算式是62＋42＝20（厘米）?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生概括長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式?！ 。▽W(xué)生討論之后，認(rèn)為方法三最簡(jiǎn)便） ?、谝龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)方法三的算式，嘗試用文字表述出來。 引導(dǎo)學(xué)生探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！ 。?）組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果?！ 》椒ǘ?yàn)檎叫蔚?條邊的長(zhǎng)度都是相等的，所以還可以用乘法來計(jì)算，算式是54＝20（厘米）?！ 〗處煾鶕?jù)匯報(bào)板書：正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4。 ?。▽W(xué)生匯報(bào)：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠(yuǎn)） 師小結(jié)：通過剛才的探究活動(dòng)，我們知道了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)現(xiàn)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬；要求正方形的周長(zhǎng)，只要知道正方形的邊長(zhǎng)就可以了?！ §柟讨R(shí)，綜合運(yùn)用 完成教材85頁(yè)“做一做”2題?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解?！ ≌n堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 布置作業(yè) 教材87頁(yè)2題。 ，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念?！ ≡O(shè)計(jì)理念 一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)?！ 《⑶稍O(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。比如：先說怎樣可以知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生借助與自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步得同長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算有哪些策略；通過猜一猜圖形的周長(zhǎng)初步感知計(jì)算方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)直覺；用自己的方法算一算圖形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生感悟解決問題的策略多樣化；說說自己比較喜歡哪種計(jì)算方法，等等?！ ≡诒菊n的教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)過程的及時(shí)反饋，對(duì)解決問題結(jié)束的及時(shí)反思，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的認(rèn)知過程。全課小結(jié)時(shí)，通過交流收獲與體會(huì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。它們是貓先生加菲（顯示）和貓小姐凱蒂（顯示）。這一天，它們卻吵了起來，吵什么呢，我們一塊來聽聽。乙：我走得多。乙：不對(duì)，不對(duì)，我走多，要不我怎么回這么健壯。同學(xué)們，你們來猜一猜，到底誰(shuí)走得路多些？ 引導(dǎo)：加菲和凱蒂可不是光憑你們的猜想就能說服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。今天我們就來研究長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)問題。] 二、新課展開 ?。耗銈冇惺裁春棉k法能知道這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？ ?。ㄉ赡芑卮穑河美K子繞一圈，量一量繩子的長(zhǎng)度；先量出每一步的長(zhǎng)度，看看走了多少步，一乘就知道了；，再計(jì)算。說說你的想法?！ 。杭臃撇捎昧四銈兊霓k法，量出了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是50米（顯示），寬是45米（顯示），請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？ 請(qǐng)你們幫它來算一算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少。 。 。 可能有這四種： ?。?）50+45+50+45=190（米）這是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條加起來?！ 。?）502=100（米），452=90（米），100+90=190（米）?！ 。河眠@些方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，都必須知道什么？你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。這種同學(xué)們比較喜歡的方法還能列成綜合算式愿意來說說嗎？那你覺得列綜合算式解答時(shí)最應(yīng)該注意什么？給大家提個(gè)醒，好嗎？ ：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多的方法，在小組里說說可以怎樣算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。] ，我們?cè)搸鸵幌聞P蒂了，她量得正方形邊長(zhǎng)是45米。別忘了算它后可以跟你好朋友交流交流算法?！ 〕鍪緝煞N算法，說明：其實(shí)這兩個(gè)算式之間還藏著一個(gè)有關(guān)加法和乘法的數(shù)學(xué)秘密呢，今后你們說明后了。] ?。涸瓉?，兩人走得一樣多，知道了結(jié)果，加菲也對(duì)周長(zhǎng)產(chǎn)生了興趣。你們?cè)敢飧臃破饋斫鉀Q這個(gè)問題嗎？學(xué)生計(jì)算。 提問：加菲有點(diǎn)累了，球場(chǎng)服務(wù)員兔子女士馬上遞上手帕，貓先生不急著擦汗，卻問我們（顯示：正方形手帕邊長(zhǎng)25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？） 學(xué)生口答，并說說是怎樣算的?！ ?.“想想做做”第3題?！ ?，那正方形呢？這兒有幾個(gè)長(zhǎng)方形和正方形，現(xiàn)在請(qǐng)你先動(dòng)手量出需要的數(shù)據(jù)，再計(jì)算。這不貓先生又想給它的鏡子做做美化了（出示第4題）?！ 。覀兊募臃朴珠e不住了，他去效外租了一塊邊長(zhǎng)6米的正方形土地種花，考慮到這塊地有可能被踐踏，要在四周圍欄桿，請(qǐng)你幫他算一算，欄桿一共長(zhǎng)多少米？如果花圃的一面借用這堵墻壁，欄桿需多長(zhǎng)呢？（電腦出示圖片） 。（電腦演示拼的過程及結(jié)果） [評(píng)析：學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用，練習(xí)過程環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生自始至終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！ ≡谟^察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過探索交流，讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的多樣化，能選擇合適的方法來計(jì)算?！ 。ㄒ唬┨岢鰡栴}，測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)。工人師傅為了加固黑板，往往要給黑板一周加鋁合金邊?！ W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況，教師隨機(jī)板書： a、4+4+1+1=10（米） b、4+1+4+1=10（米） c、42=8（米）12=2（米）8+2=10（米） d、4+1=5（米）52=10（米） 提問：請(qǐng)用方法c的同學(xué)們想想和方法a有什么相同的地方？你能再說說每步求的是什么呢？ 大家都來想一想d方法，第一步求出的是什么？你能在圖上指一指嗎？第二步為什么要乘2？ 比較：這幾種方法，你喜歡哪一種算法？說說你的理由?！ W(xué)校有一片籃球場(chǎng)，看圖：指一指什么是長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)?！ 。?）交流方法，說說是怎樣想的?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察、交流等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的過程，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，初步形成計(jì)算周長(zhǎng)的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！ 〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)
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