【正文】 層彷徨失意的心情。《古詩(shī)十九首》作為東漢文人五言詩(shī)的代表作，在中國(guó)的文學(xué)史中占據(jù)了重要的地位，如劉勰在《文心雕龍》中稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩(shī)品》中稱贊“天衣無(wú)縫，一字千金。三、齊讀《迢迢》（3分鐘）（注意容易讀錯(cuò)的字：纖纖、水間、脈脈）四、逐句解釋重點(diǎn)字詞和意思（2分鐘）迢迢、河漢女、河漢、章、脈脈五、給古詩(shī)分層（學(xué)生自主分層，講明分層原因，及各層的意義）（10分鐘）第一部分：（1~6）以牽牛、織女起興，借事托物。其深層含義是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍，心緒不寧。六、手法欣賞（5分鐘）疊詞的運(yùn)用：是本首詩(shī)最大的亮點(diǎn)，（PPT展示六個(gè)疊詞的用法）這些疊音詞即是詩(shī)句對(duì)外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。七、探究活動(dòng)（15分鐘）本首詩(shī)中無(wú)一字直寫(xiě)思，字字含思？ 環(huán)境渲染，情態(tài)刻畫(huà)，動(dòng)作描摹起首兩句描寫(xiě)兩星相對(duì)的清冷環(huán)境，于景中寄寓離愁，中間四句描寫(xiě)織女，以動(dòng) 作神態(tài)寄哀怨。那年冬天十一月十五日夜，皎月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。二、齊讀古詩(shī)（5分鐘）注意易讀錯(cuò)字：譬如、呦呦、子衿、但為、鼓瑟、可掇、越陌、度阡、三匝、吐哺三、講解重點(diǎn)字詞，理順文意（5分鐘）當(dāng)歌：應(yīng)當(dāng)高聲歌唱 幾何：多少去日苦多：失去的時(shí)日實(shí)在太多四、分層解讀（20分鐘）學(xué)生小組討論，老師劃分層次，全詩(shī)分為四個(gè)部分： 第一層：對(duì)酒當(dāng)歌??唯有杜康 第二層：青青子衿??鼓瑟吹笙 第三層：明明如月??心念舊恩 第四層：月明星稀??天下歸心學(xué)生小組內(nèi)部分析每層運(yùn)用的手法，以及表達(dá)的內(nèi)涵五、分析詩(shī)中的情感（10分鐘）情感是解讀詩(shī)歌的鑰匙，曹操在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感呢？ 找詩(shī)眼：憂句子：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。憂從中來(lái)，不可斷絕 進(jìn)一步引出，作者憂什么？（結(jié)合詩(shī)句分析）一憂人生苦短二憂求賢不得三憂功業(yè)未就 六：檢查背誦《歸園田居》一、介紹陶淵明創(chuàng)作背景這首詩(shī)創(chuàng)作于義熙元年，陶淵明任彭澤縣令八十余天后，因不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里人兒”而選擇離職回鄉(xiāng)。之后陶淵明終身不仕?！罢`落塵網(wǎng)中，一去三十年”“誤”字顯示了作者對(duì)官場(chǎng)的厭惡和誤入官場(chǎng)的悔恨交加的情緒“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”比喻官場(chǎng)中的詩(shī)人“舊林”、“故淵”比喻詩(shī)人久違的園田表明詩(shī)人田園隱居的強(qiáng)烈愿望 第二層：找出句中的景物：方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠。單元內(nèi)容包括：《兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩(shī)三首》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：①了解曹操的四言詩(shī)特點(diǎn)與成就；②了解陶淵明平淡、樸素中見(jiàn)真情的語(yǔ)言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①理解曹操這位政治家身處**時(shí)代的人生感受，求賢若渴的情懷及其慷慨之氣?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】《迢迢牽牛星》一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：詩(shī)歌發(fā)展到漢魏晉時(shí)期，五言詩(shī)成為了詩(shī)歌的主要體例，學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛》我們了解了樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)歌分別出自古詩(shī)十九首的“迢迢牽牛星”，和陶淵明的《歸園田居》。是民歌體文人詩(shī)，藝術(shù)成就頗高，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩(shī)品》中稱之為“驚心動(dòng)魄，所謂‘一字千金’”。2．《歸園田居》選自《陶淵明集》。三、研習(xí)課文1．《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒(méi)有一字直接寫(xiě)織女對(duì)牛郎的思念，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的?疊詞在其中起了什么作用?詩(shī)作中織女的深情是通過(guò)她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望，當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào)，因而更具有表現(xiàn)力。守拙與適俗，園田與塵網(wǎng)，兩相對(duì)比之下，詩(shī)人歸田后感到無(wú)比愉悅。“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”一遠(yuǎn)一近，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”以動(dòng)寫(xiě)靜，更襯托出田園的幽靜、恬美。四、課堂訓(xùn)練（1）熟讀兩首詩(shī)，當(dāng)堂成誦?！抖谈栊小芬?、課前預(yù)習(xí)：了解作者與寫(xiě)作背景： ①曹操：東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。官渡之 戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢(shì)力袁紹后，成為北方勢(shì)力最強(qiáng)的軍閥，并逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。曾幾次下《求賢令》，打破當(dāng)時(shí) 以德行和家世為用人標(biāo)準(zhǔn)的慣例，實(shí)行任人唯賢,唯才是舉政策,采取抑制豪強(qiáng),限制兼并,廣 ，曹操精音律，善詩(shī)歌。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映個(gè)人政治抱負(fù)的《短歌行》；有寫(xiě)景的《觀滄?！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。赤壁大戰(zhàn)前夕,酒宴眾文武，喝酒到半夜，忽然聽(tīng)到烏鴉聲往南飛鳴而去，曹操感此景而持長(zhǎng)矛唱《短歌行》。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招賢納士致力于建功立業(yè)。《短歌行》是曹操按舊題寫(xiě)的新辭，原作共兩首，是曹操的傳世名篇之一。二、課堂活動(dòng)導(dǎo)入：教師在音樂(lè)聲中導(dǎo)入①導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：毛澤東在《》說(shuō)道：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。” 詩(shī)中的秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，這些都是在中國(guó)歷史中叱咤風(fēng)云的英雄人物。②歌聲漸稀，教師點(diǎn)明主題：這是一節(jié)知識(shí)擴(kuò)展和探究的活動(dòng)課，需要同學(xué)們的積極思考和參與。其實(shí)其憂的是功業(yè)未成。②從“青青子衿，悠悠我心”“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人才的什么態(tài)度？——“青青子衿,悠悠我心”語(yǔ)出《》“青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？”詩(shī)句的大意：情人青色的衣衿，令我情思悠長(zhǎng)?！?表達(dá)對(duì)賢才的思慕之情。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。小雅意思是：鹿發(fā)出呦呦的吹鳴，它們?cè)诔砸巴獾陌?。?xiě)賢才若來(lái)投奔自己，必將極盡禮節(jié)招待他。③：“越陌度阡，枉用相存?！?描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？——意思是：遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來(lái)探望我，彼此久別重逢談心宴飲，爭(zhēng)著將往日的情誼傾訴。④“山不厭高，水不厭深。繞樹(shù)飛了好幾圈，但哪里有高枝可以棲身。“山不厭高，水不厭深”借用《管子”意思是：山不拒絕土石就會(huì)越來(lái)越高，海不棄細(xì)流就會(huì)越來(lái)越深。三、課后反思：歷史上，對(duì)曹操的評(píng)價(jià)眾說(shuō)紛紜，他曾討董卓為漢除奸；他曾挾天子以令諸侯，叱咤風(fēng)云；他曾廣聚賢才，橫槊賦詩(shī)。曾祖曾官至大司馬，到他時(shí)已家境沒(méi)落。家世沒(méi)落，自然更得不到社會(huì)的重視。后又時(shí)隱時(shí)仕。”即日，他便解職而歸，從此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走了歸田的道路，這一年他41歲。（五柳先生）二十九歲到四十一歲時(shí)官時(shí)隱生涯使陶淵明更清晰地認(rèn)識(shí)了官場(chǎng)的黑暗，對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望使他更清醒地認(rèn)識(shí)到自然才是人生的安身立命之所。歸來(lái)后，作《歸園田居》詩(shī)一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛(ài)，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。給下列的字注音羈鳥(niǎo)（）守拙（）蔭（）曖（）吠（）樊籠（）思考：“歸園田居”這個(gè)標(biāo)題的題眼是“歸”，閱讀全詩(shī)，思考詩(shī)人從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？二、課堂活動(dòng)（1）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：取舍題測(cè)試有兩種人生道路，你選哪一條？A、十二年寒窗苦讀，考上理想大學(xué)。如果走入社會(huì)，有兩條路，你選哪條？A 做大官或做大商人，轟轟烈烈； B 做普通人做平凡人，平平淡淡。那陶淵明選擇了什么？（2）課堂研讀塵網(wǎng)、羈鳥(niǎo)、池鳥(niǎo)、舊林、故淵、樊籠等詞在詩(shī)中各是什么意思？這些詞表達(dá)了詩(shī)人什么情感？——“誤落塵網(wǎng)中”“久在樊籠里”比喻污濁黑暗的官場(chǎng) ；“羈鳥(niǎo)、池魚(yú) ” 比喻身陷官場(chǎng)、受約束的自己，突出表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡詩(shī)中描繪歸隱生活場(chǎng)景的詩(shī)句有哪些？很平常的農(nóng)村生活場(chǎng)景，在陶淵明筆下為什么美？ ——“方宅十余畝，草屋八九間。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑”①描寫(xiě)富有層次感，由遠(yuǎn)而近，由外到里，突出環(huán)境的清淡樸素、恬靜幽美 ②動(dòng)靜相加，以動(dòng)襯靜，突出鄉(xiāng)間的寧?kù)o、和平、安詳。三、課后練習(xí)：任選一題，寫(xiě)一篇200字左右的小文章。詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。出乎其外，故能觀之。出乎其外，故有高致。其實(shí)，這則文字所含的思想，對(duì)我們?yōu)槲摹⑻?