【正文】 者寫得何等美麗！師：引來人才固然是好事，但用好人才更重要。項羽：剛愎自用 烏江自刎劉邦：虛心請教 成就天下師：曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？生：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！皯n從中來，不可斷絕”之“憂”師:這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？明確：“明明如月，何時可掇？”詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。契闊談宴，心念舊恩。師:曹操面對滿座嘉賓，感謝他們的到來。那他為什么還要“憂”呢？明確：曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。(板書：功業(yè)未就)慨當(dāng)以慷，憂思難忘。憂 二是賢才難得，憂從中來，不可斷絕?！皯n從中來，不可斷絕。曹操渴求人才，天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？明確：“繞樹三匝”句。師：繞樹三匝句，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？生：沒有賢主。從哪些句子可以感受到？明確： “周公吐哺，天下歸心。“山不厭高，水不厭深。對，心里沒有霸氣的人，筆下便沒有霸氣。五、研究性探討曹操志向遠(yuǎn)大，同時深知成就天下不能單憑匹夫之勇，必須依賴天下賢能，故而求賢若渴?；脽羝?有人說三國之爭實為人才之爭，最后魏蜀吳之所以能三足鼎立，某種程度上就是因為他們各自擁有一大批才智過人的能臣與驍勇善戰(zhàn)的武將。假如你有機會成為一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)，你將如何對待人才？你希望得到什么樣的人才？你將如何對待人才？同學(xué)一：提供有利條件。同學(xué)三：尊重。六、課后作業(yè)學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定對曹操這一歷史人物有了更多更深的了解，請寫一篇短文,談?wù)勀銓Σ懿俚睦斫狻Ｄ敲礆v來人們對曹操的評價又是如何呢？（PPT展示）{魯迅先生對曹操的評價：曹操是個很有本事的人，至少是個英雄。戲曲舞臺上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。把握他的三個稱謂：政治家、軍事家、文學(xué)家。幻燈片播放曹操詩歌現(xiàn)存20余首，大致分為兩類。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里無雞鳴。”②有的抒發(fā)個人的政治理想和抱負(fù)。龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。這些詩繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》和漢樂府的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，但又有自己的創(chuàng)造。代表了“建安風(fēng)骨”的特色，推動了五言詩的發(fā)展。二、創(chuàng)作背景：咱們來看看《短歌行》的創(chuàng)作背景。（幻燈片）三、朗讀：1,、聽老師范讀。齊聲朗讀，讀出氣勢，體味詩歌思想內(nèi)容。（生）：“憂”。那么我們再來一起讀一下，讀的時候，一定要把曹操那種憂慮讀出來，讀的語氣要慢，語調(diào)不應(yīng)太低。（師）：從哪句詩可以看出來？（生）：譬如朝露，去日苦多。（慨當(dāng)以慷，憂思難忘。酒這東西能不能解憂？杜康酒真的能化解曹公之憂嗎？（生）：能，但只能解一時之憂愁。（師）：魏晉以來，飲酒成為社會政治風(fēng)氣的一種反映，借酒消愁也是歷代文人的一大特點，是他們對待人生的一種方式。（師）：能不能說出一些學(xué)過的與酒相關(guān)的詩文及其蘊含的感情？可以互相討論。②有的想增加生命長度，服食求仙，到處求長生不老藥。④還有的是像陶淵明式的采取不以生死為念的順應(yīng)自然的態(tài)度。（師）呦呦鹿鳴，食野之蘋。這個詩句原來是指什么？（生）：（師）：《鹿鳴》是一首古代君王宴請群臣、民間宴請嘉賓時演唱助興的樂曲。這四句詩的情緒是什么？（生）憂。（師）：很好，那這里用了什么修辭手法？（生）：比喻 賢才——明月（師）：到底是誰屈駕來了？（生）：賢才（師）：那位同學(xué)對照課下注釋誰來翻譯一下？（生）：一旦賢士沿著縱橫交錯的田野小路長途跋涉，屈駕前來存恤問候我，我們自當(dāng)在一起宴飲高歌，以表達(dá)舊日的情誼沒有忘卻。（師）：所以他憂自己功業(yè)未就，那么這一小節(jié)作者要表達(dá)怎樣的感情？（生）：還是招賢納士（師）：對，同時他又進(jìn)一步抒發(fā)了自己的愁思。（板書）（師）：對，“良禽擇木而棲,賢臣擇主而事”（《三國演義》）賢臣們找不到可以依靠的明主，無所適從。曹操知道還有大批賢士尚在歧路徘徊，于是他對天下賢士發(fā)出了呼喚。周公吐哺，天下歸心，請一位同學(xué)翻譯一下山不厭高，水不厭深？（生）：課文注解（師）：這個典故在本詩中有什么樣的作用呢？（生）：表明詩人渴望賢才到來（師）：這又是從什么方面來說明詩人對賢才的渴求？（生）：賢才多多益善（師）：曹操在向賢臣們呼喚，多多益善，表明了他海納賢才的誠意，其寬廣的政治胸懷和求賢之心永無止境，猶如大海不辭涓流，高山不棄土石一樣。）這又是個典故，那位同學(xué)解釋一下？（生）：（師）在本詩中起到什么重要作用呢？（生）：對賢才的重視（師）：還有呢？（生）（師）既表達(dá)了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大的，意義上深遠(yuǎn)的。虛心禮賢下士通常我們說“詩言志”，結(jié)合曹操的憂，我們了解到曹操的“志”在廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。從中可以看出他是一位胸懷天下、壯志凌云的英雄。看過三國演義的人都知道，在《三國演義》第48回“宴長江曹操賦詩”中，赤壁之戰(zhàn)前夕，曹操和眾部將一起狂飲，他四顧空闊，心中大喜，與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。他的一位老部下劉馥認(rèn)為其中“月明星稀，烏鵲南飛。也有人認(rèn)為該詩作于曹操晚年，大敗于赤壁之戰(zhàn)之后，當(dāng)時曹操53歲，年時漸高，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。二、整體感知 誦讀熟悉－解決疑難解決難懂的字詞句（要求學(xué)生參看注解，提出不懂之處，一起解決。繞樹三匝，何枝可依？”）叫兩個學(xué)生個讀詩歌。再指出其優(yōu)缺點。叫學(xué)生說說哪個句子對他有啟發(fā)?！皩飘?dāng)歌”，猛一看很象是《古詩十九首》中的消極調(diào)子，而其實大不相同。又從表面上看，曹操是在抒個人之情，發(fā)愁時間過得太快，恐怕來不及有所作為。在這四句詩中，詩人主要的情感特征就是一個“愁”字，“愁”到需要用酒來消解的地步。由于自私、頹廢的緣故而愁，那么，這愁就是一種消極的感情；反之，為著某種有進(jìn)步意義的追求而愁，那就是一種積極的情感。這個“愁”是追求中的痛苦，是遠(yuǎn)大理想還沒有實現(xiàn)時所產(chǎn)生的煩惱，是一種積極的情感。周公吐哺，天下歸心” 這四句詩的思想感情？ 表達(dá)了作者求賢若渴、禮賢下士的心情。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。不過這個典故用在這里卻能突出地表現(xiàn)作者求賢若渴的心情。明確“憂”和“求賢”的思想情感內(nèi)涵。（曹操何許人也？）要求學(xué)生講講自己所知道的曹操。（板書：英雄之慷慨悲歌）3．這首詩的藝術(shù)特色有哪些？⑴巧用典故。子衿》，用以比喻渴慕賢才。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。⑵巧用比興。四、思想教育“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。身處亂世的曹操尚有建功立業(yè)的堅定信念，我們生逢盛世的青少年更要發(fā)憤圖強，鑄造絢麗輝煌的人生。此詩通過宴會的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫了詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志?！伴L歌”“短歌”是指歌詞音節(jié)長短而言。通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”中奮發(fā)、慷慨悲涼的思想感情。體會詩句流露出曹操的思想感情，領(lǐng)會全詩的主旨。貫徹兩個思想：誦讀是基礎(chǔ)，盡量讓學(xué)生自己討論分析。應(yīng)該通過分析曹操的生平、為人及寫作背景來評析，給學(xué)生一些相關(guān)的補充閱讀材料是