【正文】 為此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以了解《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)和品讀詩(shī)歌的藝術(shù)特色及思想內(nèi)容為重點(diǎn)，以介紹，誦讀品味，探討的方式進(jìn)行教學(xué)。四布置作業(yè)背誦《無(wú)衣》《靜女》全詩(shī)和《氓》的前兩章?！鹅o女》在細(xì)節(jié)描寫上既做到了絲絲入扣，又為讀者提供了自由想象的天地。二分析作品： 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)本詩(shī)的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的理解 教學(xué)過程一檢查作業(yè)（由解答《氓》所運(yùn)用“興”的手法一題而導(dǎo)入）二組織學(xué)生討論如果刪去《氓》的三、四章，即“興”的內(nèi)容，是否會(huì)影響本詩(shī)的藝術(shù)效果和思想性的表達(dá)？《無(wú)衣》和《靜女》在上述兩方面可以為我們提供怎樣的幫助？三教師點(diǎn)撥歸納：《氓》在第三四章所使用的起興詩(shī)句是在用自然現(xiàn)象對(duì)照女主人公的戀愛生活變化，而從“其葉沃若”到“其黃而隕”，是否恰恰象征著戀愛生活有幸福到痛苦的巨大轉(zhuǎn)變呢？由此還可生發(fā)出諸多聯(lián)想。板書設(shè)計(jì) 《詩(shī)經(jīng)》三首一題解：1.《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介：西周初年到春秋中期； 風(fēng)、雅、頌； 賦、比、興。五布置作業(yè)，掌握詩(shī)的內(nèi)容。三引導(dǎo)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示，了解三首詩(shī)的基本內(nèi)容（以便于更好地疏通文字）思考問題：？，你對(duì)那首詩(shī)更感興趣？為什么？四導(dǎo)讀全詩(shī)，疏通文字（一）教師范讀（或放錄音，或放多媒體課件）（二）學(xué)生自讀，并結(jié)合課下注解掌握詩(shī)中詞義。作者言“鳥情”為是的言“人情”；再有，就是本單元第七課《孔雀東南飛》一詩(shī)中的開篇那兩句詩(shī)：“孔雀東南飛，五里一徘徊”亦是如此。詩(shī)人發(fā)出了”碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。高中舊教材中曾選用了一首《碩鼠》便是運(yùn)用了”比“的手法的非常典型的詩(shī)。3.（略）（二）教師補(bǔ)充介紹：《詩(shī)經(jīng)》中普遍運(yùn)用賦、比、興的藝術(shù)手法（教材第30頁(yè)練習(xí)中對(duì)此有解釋）。飲水思源，當(dāng)我們順河而上追其源頭時(shí)，便會(huì)看到那閃爍著耀眼光輝的起點(diǎn)，這起點(diǎn)就是作為我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集的《詩(shī)經(jīng)》。教學(xué)過程一導(dǎo)語(yǔ)我們中華民族歷史悠久，文化璀璨，特別是在卷帙浩繁的古代文學(xué)長(zhǎng)河中，我們的祖先為后人留下了一筆巨大的詩(shī)歌財(cái)富?！对?shī)經(jīng)》三首 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，結(jié)合課文下的注解疏通文字。三、課堂小結(jié)本詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，氣勢(shì)宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。詩(shī)中的少年，武藝高強(qiáng)嫻熟，英勇無(wú)比；大敵當(dāng)前無(wú)所畏懼，渾身是膽，沖鋒陷陣；只要能保家衛(wèi)國(guó)，哪怕赴湯蹈火，犧牲生命亦在所不惜。這好象是一個(gè)電影特寫鏡頭，表現(xiàn)出壯士豪邁的氣概。其實(shí)這里寫馬，正是為了寫人，用的是烘云托月的手法。這里用來形容駿馬飛馳。白色的駿馬套上金色的籠頭，飛一般地向西北方馳去?！鞍遵R飾金羈，連翩西北馳。詩(shī)人就是通過這些生動(dòng)形象的動(dòng)詞刻畫了一個(gè)具有感召力，使人熱血沸騰的愛國(guó)的少年英雄形象。這首詩(shī)在突出少年英雄高大形象時(shí)，其使用的動(dòng)詞是耐人尋味的。同時(shí)寄托了作者欲報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的凌云壯志?！栋遵R篇》是樂歌詞，以開頭二字命名。五、布置作業(yè)《飲酒》是陶淵明反映歸隱生活的又一詩(shī)作，課后誦讀此詩(shī)，加深對(duì)陶詩(shī)藝術(shù)特色的品味。四、課堂訓(xùn)練（1）熟讀兩首詩(shī)，當(dāng)堂成誦。“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”一遠(yuǎn)一近，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”以動(dòng)寫靜，更襯托出田園的幽靜、恬美。守拙與適俗，園田與塵網(wǎng)，兩相對(duì)比之下，詩(shī)人歸田后感到無(wú)比愉悅。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào)，因而更具有表現(xiàn)力。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無(wú)奈。三、研習(xí)課文1．《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的?疊詞在其中起了什么作用?詩(shī)作中織女的深情是通過她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的。2．《歸園田居》選自《陶淵明集》。是民歌體文人詩(shī)，藝術(shù)成就頗高，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩(shī)品》中稱之為“驚心動(dòng)魄，所謂‘一字千金’”。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)歌分別出自古詩(shī)十九首的“迢迢牽牛星”，和陶淵明的《歸園田居》。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)詩(shī)歌發(fā)展到漢魏晉時(shí)期，五言詩(shī)成為了詩(shī)歌的主要體例，學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛》我們了解了樂府詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。2．掌握“迢迢牽牛星”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。尤其是少年英雄的忠勇報(bào)國(guó)之心、建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習(xí)。本詩(shī)塑造了一個(gè)為解救國(guó)難，為消滅入侵之?dāng)扯罅x凜然、英勇不屈的英雄形象，讓我們景仰之至，倍受鼓舞。詩(shī)人生逢亂世，素有“戮力上國(guó)，流惠下民”、建功立業(yè)之大志，但卻沒有機(jī)會(huì)，只好借詩(shī)表現(xiàn)他追求政治理想的執(zhí)著和實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的愿望。這不僅寫出了壯士騎術(shù)嫻熟，而且也表現(xiàn)了邊情的緊急。從表面看，只見馬，不見人?！鞍遵R”、“金羈”、色彩鮮明，“連翩”原指鳥飛的樣子?！痹?shī)一開頭就使人感到氣勢(shì)不凡。詩(shī)人就是通過這些生動(dòng)形象的動(dòng)詞刻畫了一個(gè)具有感召力，使人熱血沸騰的愛國(guó)的少年英雄形象。這首詩(shī)在突出少年英雄高大形象時(shí)，其使用的動(dòng)詞是耐人尋味的。五、布置作業(yè)《飲酒》是陶淵明反映歸隱生活的又一詩(shī)作，課后誦讀此詩(shī)，加深對(duì)陶詩(shī)藝術(shù)特色的品味。四、課堂訓(xùn)練（1）熟讀兩首詩(shī)，當(dāng)堂成誦。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào)，因而更具有表現(xiàn)力。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無(wú)奈。三、研習(xí)課文1．《迢迢牽牛星》全詩(shī)沒有一字直接寫織女對(duì)牛郎的思念，卻處處能感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是如何達(dá)到的?疊詞在其中起了什么作用?詩(shī)作中織女的深情是通過她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的。2．《歸園田居》選自《陶淵明集》。是民歌體文人詩(shī)，藝術(shù)成就頗高，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩(shī)品》中稱之為“驚心動(dòng)魄，所謂‘一字千金’”。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)歌分別出自古詩(shī)十九首的“迢迢牽牛星”，和陶淵明的《歸園田居》。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)詩(shī)歌發(fā)展到漢魏晉時(shí)期，五言詩(shī)成為了詩(shī)歌的主要體例，學(xué)習(xí)了《孔雀東南飛》我們了解了樂府詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。2．掌握“迢迢牽牛星”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。詩(shī)歌教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何通過課堂教學(xué)努力提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞水平，如何將課堂教學(xué)與鑒賞方法有機(jī)結(jié)合是困擾廣大一線教師的一個(gè)重要問題，這篇教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙地將兩者結(jié)合，既分析鑒賞了詩(shī)歌本身，又能加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌鑒賞方法的理解與運(yùn)用，可以為高中詩(shī)歌教學(xué)提供較好的參考和借鑒。在陶淵明的眼中，重要的是菊花，是對(duì)人生，對(duì)自然的真愛，是他對(duì)超越平常人生的與眾不同的全部詮釋。我們常常只看到陶淵明簡(jiǎn)單的怡然自得、情趣盎然的“出乎其外”，卻不知，他的思想掙扎、心情苦悶而復(fù)雜的“入乎其內(nèi)”?！霸?shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。于是，陶淵明希望自己“入”則清閑、自在，忘記一切，超凡脫俗，回歸自然；“出”則大濟(jì)天下，兼濟(jì)貧窮百姓，以文穿透社會(huì)，抒寫人生情懷。他痛恨自己的志向竟被這渾濁的世俗掩埋，他嗟嘆自己的才 華竟在這官場(chǎng)中充分地施展。既然這樣，他就沒有必要留戀，就只有選擇憤然出世。閑暇時(shí)，便以清泉沏上菊花茶，細(xì)細(xì)品味；農(nóng)忙時(shí)，便與菊花相枕相依，樂在其中?！吧綒馊障?，飛鳥相與還……”他吟唱詩(shī)句，步履悠 閑地跨進(jìn)了院子……他便是陶淵明。早上，霧色漸漸散去。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則文字的感悟，自定立意、自選文體自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。以上是王國(guó)維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩(shī)人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。入乎其內(nèi)，故有生氣。入乎其內(nèi)，故能寫之。題目：①《陶淵明，我想對(duì)你說》 ②《陶淵明歸隱之我見》 附：2005年湖北高考作文題及滿文作文一篇：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。詩(shī)人著力描繪田園風(fēng)光的美和自己在其中的舒暢，目的何在？——詩(shī)人著力描繪田園風(fēng)光的美，畫出一幅幅有近有遠(yuǎn)，有聲有色，有淡有濃，富有樸拙氣息的畫面，與詩(shī)人在官場(chǎng)上的生活形成了