【正文】 中公教育。五、板書設(shè)計(jì)中公教育六、教學(xué)反思《短歌行》是曹操的名篇之一，在詩歌學(xué)習(xí)的過程中要體現(xiàn)誦讀法的重要作用，通過朗讀學(xué)生體味詩歌的感情，小組交流學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主探究詩歌內(nèi)容，切身感受優(yōu)秀文化帶來的情操和審美的陶冶和熏染。(四)教師總結(jié)，拓展作業(yè)、一統(tǒng)天下，所以面對(duì)短暫的人生，曹操一掃前人要及時(shí)行樂的消極態(tài)度，發(fā)出人生苦短，及時(shí)立業(yè)的感慨，處在亂世的曹操，在50多歲的高齡仍然渴望建功立業(yè)，作為年輕一代的大家更應(yīng)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，發(fā)憤圖強(qiáng)。繞樹三匝，何枝可依?！皯n”的情緒貫穿全詩，但是同學(xué)們朗讀的時(shí)候卻情緒激昂，大家想一想這是為什么呢? 明確：詩歌雖然“憂”的情緒貫穿整篇，但是在憂的背后卻飽含詩人建立功業(yè)、渴慕賢才的理想和抱負(fù)?！爸芄虏浮钡牡涔食鲎浴妒酚浻玫洹扒嗲嘧玉?，悠悠我心?！懊髅魅缭?，何時(shí)可掇。”“憂”的情緒，他又通過哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)思想感情的? 明確：比興“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。驅(qū)車上東門》)。”(曹操《贈(zèng)白馬王彪》)“浩浩陰陽移，年命如朝露。結(jié)合全詩可明確曹操表達(dá)的是人生短暫，要抓緊時(shí)間建功立業(yè)的人生理想。但為君故，沉吟至今。”(課件展示)“憂”? 明確：①憂功業(yè)未成(板書)“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！薄昂我越鈶n?唯有杜康。(三)賞析詩歌語句，解讀詩歌意象在學(xué)生個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)之上，將全班分為六個(gè)小組，組內(nèi)互相參照，互相啟發(fā)，要求組內(nèi)成員都要分享自己對(duì)詩歌中的意象的解讀及對(duì)詩人“憂”的內(nèi)容的解讀。(二)朗讀詩歌，初步體會(huì)詩歌“憂”的基調(diào)學(xué)生自由誦讀詩歌，結(jié)合詩歌注釋，初步了解詩歌大意。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們?cè)谏险n前大家先一起來聽段詩歌朗誦。二、教學(xué)重難點(diǎn)解讀詩歌意象，學(xué)習(xí)魏晉詩歌的用典比興表現(xiàn)手法，體會(huì)詩歌營(yíng)造的意境。、情境體驗(yàn)、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)詩中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，深層體會(huì)詩人在詩歌中表現(xiàn)的情感，提高學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。第五篇：高中語文《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)在高中教師招聘考試中，對(duì)于詩歌的考查是一個(gè)難點(diǎn)，本詩的作者是曹操，這首詩流露出曹操對(duì)于生命短促的濃濃感傷，但曹操并沒有陷在消沉的情緒中不能自拔，而在對(duì)統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了超越。“山不厭高，海不厭深?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”喻賢士們還沒有歸宿?！捌┤绯?，去日苦多”比喻人生美好的時(shí)光何其短暫?！薄丁泛＜{百川，誠(chéng)心納英才，希望接納的人才越多越好?！薄俄n詩外傳》作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠(chéng)態(tài)度?！薄丁焚t才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他?！斑线下锅Q，食野之蘋。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。子衿》比喻渴慕賢才?！扒嗲嘧玉啤薄对娊?jīng)15.“詩言志”，結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？明確： 志 廣納人才建功立業(yè) 統(tǒng)一天下。從哪些句子可以感受到？——“周公吐哺，天下歸心。，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？ ——沒有賢主。因?yàn)樗龅氖且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才，此處的憂為“功業(yè)未就”，天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？—— “繞樹三匝”句?？粗姸嗟馁t才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？——當(dāng)然是滿心喜悅。契闊談嬿，心念舊恩。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié)，討論劉項(xiàng)二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。鹿鳴》中的句子“呦呦鹿鳴，食野之蘋”美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏著迷人的音樂。？《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。因?yàn)樗I(yè)未成，急于實(shí)現(xiàn)人生理想，深感人生有限。積極進(jìn)取 ，曹操持何人生態(tài)度？“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但有一個(gè)問題是，同樣意識(shí)到人生短暫，人生態(tài)度卻未必相同?！本萍词鼓茏屓送鼌s憂愁，也只能是暫時(shí)忘卻，而不可能從根本上除去，比如憂人生短暫，酒并不能延長(zhǎng)人生。李白說過：“舉杯銷愁愁更愁。民間有“借酒澆愁”的說法。四、分析詩人的情感詩歌前四句寫了什么？表達(dá)了什么？對(duì)酒當(dāng)歌，應(yīng)該唱歌，但詩人卻想到了人生的長(zhǎng)短，人生幾何，分明是感嘆人生短暫，短得就像朝露。我一直認(rèn)為，酒也是一種文化，因?yàn)楹芏鄸|西來源于酒，歸根于酒，當(dāng)你舉杯的時(shí)候你會(huì)想起家鄉(xiāng)，父母，事業(yè)，家庭，歡樂，悲傷??看樣子，酒常與某種情感相連，那么曹操的《短歌行》借酒抒發(fā)了什么樣的情感呢？（二）曹操“對(duì)酒當(dāng)歌”，抒發(fā)了什么情感呢？從詩中尋找線索（找詩眼）。一壺濁酒喜相逢——酒是喜紅酥手，黃藤酒——陸游與妻子被母親分開，他無奈，憤恨濁酒一杯家萬里——思鄉(xiāng)舉杯澆愁愁更愁——愁舉杯邀明月，對(duì)影成三人——表達(dá)了作者此時(shí)心情的孤單。中國(guó)古代文人與酒有著不解之緣，也為我們留下了許多與酒有關(guān)的詩文名句。二、朗讀全詩,整體感知朗讀感知：組織學(xué)生自由閱讀全詩，初步感知詩句。把握他的三個(gè)稱謂：政治