【正文】 “月明星稀，烏鵲南飛?！?課件展示)“憂”的感情的? 明確：酒、朝露、明月(1)酒在詩(shī)歌中“酒”一般被用來(lái)表達(dá)憂愁思緒，因而有了“借酒澆愁”一說(shuō)，同學(xué)們結(jié)合詩(shī)人生平及整首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景思考一下，曹操借酒表達(dá)的是積極的人生態(tài)度還是消極的?(知人論世。一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中所運(yùn)用的用典比興的藝術(shù)手法。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。那他為什么還要“憂”呢？——曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來(lái)。那么感到人生短暫，只能從自身尋求解決問(wèn)題的辦法。今天語(yǔ)文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的一面，他的作品中必然會(huì)反映他作為政治家的抱負(fù)和情懷。背誦。”→哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下這句是表明什么的。指出曹操的用意是：渴望人才的投靠。二、學(xué)習(xí)文本。課下請(qǐng)同學(xué)們將這首詩(shī)熟讀成誦，并搜集曹操的其他作品加以賞析。你是怎么發(fā)現(xiàn)的，噢，課文注釋?zhuān)@個(gè)習(xí)慣很好，請(qǐng)坐。那何以解憂呢？對(duì)，酒，杜康是借代，指的是酒。首先，我想請(qǐng)一位同學(xué)介紹“行”這種文體。第三，再看藝術(shù)作品，作者著力劉備臉上貼金，給曹操臉上抹黑，顯然是為了擁劉反曹的主題服務(wù)的。龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”：統(tǒng)一中國(guó)北方。以下是品才網(wǎng)小編整理的高中語(yǔ)文短歌行優(yōu)秀教案，歡迎閱讀參考。他堪稱(chēng)英雄，但歷來(lái)得到的評(píng)價(jià)并不高。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。也就是說(shuō)，《短歌行》的作者曾是一個(gè)活生生的人。好的，認(rèn)識(shí)了曹操，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)《短歌行》。先看一憂，人生短暫。理解的很深刻，請(qǐng)坐。好的，我們一起嘗試背一下，如果忘記的話，大家可以看一下課本。那位同學(xué)知道京劇中白色代表什么類(lèi)型的人?！笆侨瞬拧ｎA(yù)設(shè)：是用明月來(lái)喻指人才，指出人才難得。中國(guó)崇尚一句話：“文如其人。”戲曲舞臺(tái)上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個(gè)陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒的人物。李白說(shuō)過(guò)：“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。契闊談嬿，心念舊恩。這里詩(shī)人化用詩(shī)意，比喻熱烈期待賢士的到來(lái)。第五篇：高中語(yǔ)文《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)在高中教師招聘考試中，對(duì)于詩(shī)歌的考查是一個(gè)難點(diǎn)，本詩(shī)的作者是曹操，這首詩(shī)流露出曹操對(duì)于生命短促的濃濃感傷，但曹操并沒(méi)有陷在消沉的情緒中不能自拔，而在對(duì)統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了超越?！?課件展示)“憂”? 明確：①憂功業(yè)未成(板書(shū))“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！爸芄虏浮钡牡涔食鲎浴妒酚?四)教師總結(jié)，拓展作業(yè)、一統(tǒng)天下，所以面對(duì)短暫的人生，曹操一掃前人要及時(shí)行樂(lè)的消極態(tài)度，發(fā)出人生苦短，及時(shí)立業(yè)的感慨，處在亂世的曹操，在50多歲的高齡仍然渴望建功立業(yè)，作為年輕一代的大家更應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，發(fā)憤圖強(qiáng)。”(曹操《贈(zèng)白馬王彪》)“浩浩陰陽(yáng)移，年命如朝露。二、教學(xué)重難點(diǎn)解讀詩(shī)歌意象，學(xué)習(xí)魏晉詩(shī)歌的用典比興表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境?！薄俄n詩(shī)外傳》作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠(chéng)態(tài)度。，鳥(niǎo)兒為什么找不到可以棲落的枝頭？ ——沒(méi)有賢主。積極進(jìn)取 ，曹操持何人生態(tài)度？“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。中國(guó)古代文人與酒有著不解之緣，也為我們留下了許多與酒有關(guān)的詩(shī)文名句。第四篇：短歌行實(shí)用優(yōu)秀教案《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入Speak of the devil ,and he appears。同學(xué)們看是哪句?“越陌度阡，枉用相存，契闊談宴，心念舊恩。預(yù)設(shè)：給人才提供優(yōu)厚的待遇。預(yù)設(shè)： 在讓學(xué)生聽(tīng)完朗誦之后再讀一遍。分析作者的憂思之情。由此可見(jiàn)，這首詩(shī)流露出的不單單是憂思，這種憂思在他的統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了消解?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由的朗讀這首詩(shī)，小組交流一下，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)人才的渴求的？第三小組的代表你來(lái)說(shuō)。三、聽(tīng)讀感悟接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一下這首詩(shī)的配樂(lè)朗誦，在聽(tīng)的過(guò)程中大家要注意它的語(yǔ)氣、節(jié)奏和輕重音。說(shuō)穿了，藝術(shù)作品中的曹操充其量只不過(guò)是一個(gè)藝術(shù)形象，不能等同于現(xiàn)實(shí)中曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的三國(guó)人物曹操。這些詩(shī)繼承了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》和漢樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，但又有自己的創(chuàng)造。但歷來(lái)人們對(duì)他毀譽(yù)參半。“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”陸游也以諸葛亮自況，“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?；脽羝翰懿僭?shī)歌現(xiàn)存20余首，大致分為兩類(lèi)。播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》中的《短歌行》片段問(wèn)：如果說(shuō)這段演唱在劇中的安排有什么不妥的話，有什么不妥呢?提示：可以從作者本人、《短歌行》的主題、《三國(guó)演義》的主題三個(gè)角度進(jìn)行分析。琵琶美酒夜光杯第二篇：高中語(yǔ)文試講教案《短歌行》短歌行上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐。作者為何而憂？第一小組的同學(xué)，舉手的最多，派個(gè)代表說(shuō)一下吧！嗯，一憂人生短暫，二憂賢才難得，三憂天下未統(tǒng)一。恰如其分地表達(dá)渴望賢才來(lái)歸的心意。好的你說(shuō)，你喜歡“周公吐哺，天下歸心”，這體現(xiàn)了曹操的博大胸襟。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。這說(shuō)明曹操是想借酒消愁了，那酒能不能真正的消解愁?lèi)炑?。小?dǎo)入：中國(guó)詩(shī)歌都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是情感都是貫穿其中，那我們?cè)谕聦W(xué)習(xí)作者的憂思之情是如何貫穿到下文中的?！?