【正文】 高薪，高職位。可以說人才得失，生死攸關(guān)。其實三國時代，何止曹操一人重視人才，劉備發(fā)現(xiàn)諸葛亮這匹千里馬，留下“三顧茅廬”的美談。問：“詩言志”，結(jié)合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？明確： 志 廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。”詩人正是為了成為高山，成為深海，才如此虛懷若谷?！苯柚芄牡涔剩缺磉_了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大的，意義上深遠的。這話從曹操口中說出，有沒有弦外之音？其實這是詩人發(fā)出的一個召喚：天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們！詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，但說其中又有一種霸氣?！傲记輷衲径鴹?賢臣擇主而事”（見《三國演義》）?！闭驗楣I(yè)未就，曹操思賢之心才會如此強烈。三是功業(yè)未就。一是時光易失，何以解憂，唯有杜康。憂的根源曹操一憂光陰易逝，二憂賢才難得，因為理想尚未實現(xiàn)，其實這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁，請大家自己概括一下。因為他所做的是一項偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才?？粗姸嗟馁t才，曹操內(nèi)心應是什么樣的情緒？當然是滿心喜悅?！币髮W生用自己的語言說一說這幾句的含義，其實就是在翻譯。(板書：賢才難得)詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會主題？ 明確：“越陌度阡，枉用相存?！边@里引用《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。從寫作的角度——敢于創(chuàng)新，抒發(fā)真情實感從人才的角度——廣納人才，唯才是舉從人生理想的角度——積極進取，建功立業(yè)從國家政治的角度——國家的統(tǒng)一、安定是主流七、課后作業(yè)學了這篇課文，同學們一定對曹操這一歷史人物有了更多更深的了解，請寫一篇短文,談談你對曹操的理解。你希望得到什么樣的人才？一：復合型人才二：創(chuàng)新型人才提醒學生，自己首先應成為一名人才，從現(xiàn)在就要為將來打好基礎(chǔ)。項羽：剛愎自用 烏江自刎二：好的工作環(huán)境。作者寫得何等美麗！引來人才固然是好事，但用好人才更重要。借用得天衣無縫，準確生動。原句是表達一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求。他迫切需要人才的輔助。曹操急于實現(xiàn)人生理想，深感人生有限。曹操看到人生短暫，曹操持何人生態(tài)度？明確：“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。陸游——鏡中衰鬢已先斑。但有一個問題是，同樣意識到人生短暫，人生態(tài)度卻未必相同。”酒即使能讓人忘卻憂愁，也只能是暫時忘卻，而不可能從根本上除去，比如憂人生短暫，酒并不能延長人生。李白說過：“舉杯銷愁愁更愁。民間有“借酒澆愁”的說法。而且短得就像朝露。我們說過，酒代表各種感情，這首詩是從什么開始的？明確：憂。四、分析詩人的情感“慨當以慷，憂思難忘”之“憂”這首詩第一句就頗有氣勢。憂從中來，不可斷絕。慨當以慷，憂思難忘。項羽：剛愎自用 烏江自刎 學生齊讀。作者寫得何等美麗！引來人才固然是好事，但用好人才更重要。借用得天衣無縫，準確生動。原句是表達一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求。他迫切需要人才的輔助。曹操急于實現(xiàn)人生理想，深感人生有限。曹操看到人生短暫，曹操持何人生態(tài)度？明確：“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。陸游——鏡中衰鬢已先斑。但有一個問題是，同樣意識到人生短暫，人生態(tài)度卻未必相同?！本萍词鼓茏屓送鼌s憂愁，也只能是暫時忘卻，而不可能從根本上除去，比如憂人生短暫，酒并不能延長人生。李白說過：“舉杯銷愁愁更愁。民間有“借酒澆愁”的說法。而且短得就像朝露。我們說過，酒代表各種感情，這首詩是從什么開始的？明確：憂。四、分析詩人的情感“慨當以慷，憂思難忘”之“憂”這首詩第一句就頗有氣勢。憂從中來，不可斷絕?？斠钥?，憂思難忘。學生齊讀。喝酒的時候總喜歡唱歌，那么曹操究竟唱出了什么樣的歌？大家齊讀，開始！教師朗讀?？梢赃@樣說，酒在中國文化中是一個不可或缺的道具。一壺濁酒喜相逢——酒是喜紅酥手，黃藤酒——陸游與妻子被母親分開，他無奈，憤恨 濁酒一杯家萬里——思鄉(xiāng)舉杯澆愁愁更愁——愁舉杯邀明月，對影成三人——表達了作者此時心情的孤單。中國古代文人與酒有著不解之緣，也為我們留下了許多與酒有關(guān)的詩文名句。詩中有“對酒當歌”的句子，可作證據(jù)。代表了“建安風骨”的特色，推動了五言詩的發(fā)展。這些詩繼承了《詩經(jīng)》《楚辭》和漢樂府的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，但又有自己的創(chuàng)造。如《步出夏門行?龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。生民百遺一，念之斷人腸。①有的反映當時社會**，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災難。今天語文課，咱們就主要分析作為文學家的一面，他的作品中必然會反映他作為政治家的抱負和情懷。我們應站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物，承認他對歷史的推動作用，肯定他的貢獻。陳壽在《三國志》中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣。但歷來人們對他毀譽參半。那么曹操到底是一個什么樣的人呢？二 曹操簡介——曹操（155220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學家。他堪稱英雄，但歷來得到的評價并不高?！敝荑さ热斯倘环Q得上英雄，但人們卻忽略了一個重要人物——曹操?！保ā赌钆珛?赤壁懷古》）；辛棄疾崇拜孫權(quán)，“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”（《永遇樂?京口北固亭懷古》）；唐代大詩人杜甫仰慕諸葛亮，他在《蜀相》中這樣贊美諸葛亮的功績：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。蘇軾推崇周瑜，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！皾L滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。教學過程：一、導入俗話說：“亂世出英雄。我們生逢盛世，更要發(fā)憤圖強，學好本領(lǐng)，鑄造絢麗輝煌的人生！板書設(shè)計八、《短歌行》教學反思20131215第五篇：短歌行教案短歌行教學目的：從歷史的高度認識曹操。（《武帝紀》）教師小結(jié)：曹操一生，政治上最得意的一筆是“挾天子以令諸侯”，軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn)，后果最為嚴重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指責的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最沒有爭議的是他的文學成就。太祖過伯奢，伯奢出行，五子皆在，備賓主禮。今天我們應當如何評價曹操？ 教學預設(shè)：魯迅：曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。問題探究：在《三國演義》和戲劇舞臺里曹操的性格特征是陰險、奸詐、殘暴。建安文學在悲壯慷慨的基調(diào)中，感傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯(lián)系，從而激起及時建功立業(yè)的政治豪情，顯得“志深筆長”、“慷慨多氣”，是沉著的品格的典型代表?！薄獎③摹段男牡颀垺?“氣魄雄偉，慷慨悲涼?！安芄胖?，甚有悲涼句。③周公吐哺，天下歸心：用典，以周公自比，表明胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。明確：①以生動的烏鵲南飛的形象比喻當時賢士四處奔走，流露出詩人惟恐賢者不來歸附的焦慮。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深?！霸侥岸融洹彼木渚湟夂魬诙?jié)，仍是想象賢才歸已時的歡快場面。而在這還沒有實現(xiàn)的情況下，才“憂從中來，不可斷絕”。越陌度阡，枉用相存。作用：在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。明確：運用典故，同時又以“子衿”“鹿鳴”起興，表達作者求賢若渴的心情，說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。呦呦鹿鳴，食野之蘋。作用：可以引人聯(lián)想，使表達收到形象突出，特點鮮明，具體生動的效果。補充：不直接說某人或某事物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格叫借代，也叫“換名”。②運用“朝露”為喻，表達年華易失的感慨。何以解憂？唯有杜康。找詩眼 明確：憂齊誦，體味憂情四、知人論世，為何而“憂” 詩人的情感焦點是“憂”，那么詩人為何而憂？（找關(guān)鍵句，體味憂情）教師總結(jié)：一憂人生短暫（人生之憂），二憂賢才難得（賢才之憂），三憂功業(yè)未就（天下之憂）五、品味鑒賞，何以寫“憂”提問：詩中曹操是如何抒發(fā)這種“憂”的？對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。 可掇duō越陌m242。三、誦讀感知，讀出“憂” 情教師范讀譬p236。一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。詩題 “行”，則是古代詩歌的一種體裁，《短歌行》是一首樂府詩，是漢樂府的一個曲調(diào)的名稱，樂府詩有“長歌”“短歌”之分。把握他的三個稱謂：政治家、軍事家、文學家?！睉蚯枧_上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。當年，汝南名士許劭（三國曹魏時名士,喜評人物,）稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”