【正文】 的背景：（4分鐘）《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選集，其內(nèi)容有的表現(xiàn)動(dòng)蕩、黑暗的社會(huì)生活，有的抒發(fā)對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情，有的抒發(fā)親人離別愁緒，有的表現(xiàn)文人、士大夫階層彷徨失意的心情。說(shuō)穿了，藝術(shù)作品中的曹操充其量只不過(guò)是一個(gè)藝術(shù)形象，不能等同于現(xiàn)實(shí)中曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的三國(guó)人物曹操。此詩(shī)有悲 壯慷慨的個(gè)性特征，這一首詩(shī)也正體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的“建安風(fēng)骨”。）明確：先看《短歌行》的作者曹操，他是三國(guó)時(shí)期卓越的政治家，軍事家，和詩(shī)人，如果站在唯物史觀的立場(chǎng)上看，他獨(dú)攬大權(quán)，他想統(tǒng)一國(guó)家，他為實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，改革用人制度，這些在歷史上是有進(jìn)步意義的，他順應(yīng)了那個(gè)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。六、分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法 明確：比喻、引用、用典七、研究性探討曹操這樣一個(gè)人物，才華超眾，關(guān)心民生疾苦，為何遭人詬罵呢？主要是受名著《三國(guó)演義》的影響。②山不厭高，水不厭深。饒樹(shù)三匝，何枝可依？”勾畫(huà)了一副月夜鵲飛圖，作者于“月明星稀”之夜觸景生情，寓情于景，以烏鵲喻賢才，以“烏鵲南飛”暗喻人才南流?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛。②越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?？v我不往，子寧不嗣音？”這原是一首情詩(shī)，詩(shī)句的大意是：情人青色的衣領(lǐng)，令我情思悠長(zhǎng)。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。②人生苦短，但曹操是否和其他人一樣因此就灰心喪氣，或者是認(rèn)為人生短暫所以不如及時(shí)行樂(lè)呢？他這個(gè)對(duì)人生的短暫的“憂”還有沒(méi)有更深層次的原因呢？或者說(shuō)他還有沒(méi)有其他方面更深層次的憂愁呢？明確：曹操急于實(shí)現(xiàn)理想，深感人生有限，但他要實(shí)現(xiàn)愿望，迫切需要人才的輔助?？?dāng)以慷，憂思難忘。請(qǐng)學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)，然后全班朗讀詩(shī)歌把握詩(shī)歌的情感這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？可以用詩(shī)歌中的哪一個(gè)字來(lái)概括，并找出相關(guān)的詩(shī)句。代表了“建安風(fēng)骨”的特色，推動(dòng)了五言詩(shī)的發(fā)展。如《步出夏門行?龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。①有的反映當(dāng)時(shí)社會(huì)**，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。戲曲舞臺(tái)上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個(gè)陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠毒的人物。” 周瑜等人固然稱得上英雄，但人們往往忽略了一個(gè)人,一個(gè)在東漢末年叱咤風(fēng)云的重要人物——曹操。蘇軾推崇周瑜，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的內(nèi)容四、教學(xué)方法：講解法、誦讀法五、教具安排：多媒體課件六、課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入俗話說(shuō)：“亂世出英雄。第一篇：粵教版高中語(yǔ)文必修一第17課《漢魏晉詩(shī)三首——短歌行》教案《短歌行》教案一、教學(xué)目標(biāo)：理解曹操的“憂”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)曹操積極進(jìn)取、重視人才的精神風(fēng)貌?！睎|漢末年，天下大亂，豪杰并起，最終形成了三國(guó)鼎立的局面。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。你們覺(jué)得曹操是英雄嗎？（學(xué)生意見(jiàn)不一）易中天教授在百家講壇概括了人們對(duì)他的三個(gè)稱謂：英雄、奸雄、奸賊。這是作為政治家和軍事家的曹操，除了這兩個(gè)身份，曹操也是東漢末年著名的文學(xué)家，是建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和組織者。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。”又如《短歌行》。三、介紹《短歌行》寫(xiě)作背景《短歌行》是漢樂(lè)府曲調(diào)名，“長(zhǎng)歌”、“短歌”是指歌詞音節(jié)的長(zhǎng)短而言，“行”是古代詩(shī)歌的一種體裁，《短歌行》是曹操按舊題寫(xiě)的新辭。明確：憂。何以解憂？唯有杜康。這部分表達(dá)了作者對(duì)人生短暫的感慨，但并沒(méi)有要軟弱消沉，要在有限的生命中干一番轟轟烈烈的大事業(yè)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。縱然我沒(méi)有去你那里，難道你就不能和我保持聯(lián)系？這里只用了前兩句，后兩句改為“但為君故，沉吟至今”，大意為：只是為了你（賢才）的緣故，我沉思吟詠至今。引用《詩(shī)經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的原句，本是周代朝廷與民間宴會(huì)上宴請(qǐng)賓客的詩(shī)句，描寫(xiě)賓主歡宴的情景，意思是說(shuō)只要你們來(lái)到我這里，我是一定會(huì)待以“嘉賓”之禮的，表達(dá)對(duì)賢才的禮遇。①“明明如月，何時(shí)可掇？”明確：詩(shī)人用月比喻人才，從廣闊的背景上寄托了求賢之情。契闊談宴，心念舊恩。饒樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。東漢末年，群雄并起，各統(tǒng)治集團(tuán)為了自身的利益，都在籠絡(luò)人才。周公吐哺，天下歸心。《三國(guó)》使曹操作為奸雄的形象深入人心。我們對(duì)他的評(píng)價(jià)應(yīng)著重看他對(duì)歷史的供獻(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅從道德方面來(lái)看。第三，再看藝術(shù)作品，作者著力劉備臉上貼金，給曹操臉上抹黑，顯然是為了擁劉反曹的主題服務(wù)的。八、小結(jié)這首詩(shī)讓我們看到了一個(gè)政治家的英雄本色：愛(ài)才、禮賢的坦蕩胸襟；一統(tǒng)天下的宏大志愿，盡管他有憂，但是他的憂是站在國(guó)家的角度、英雄的角度之上的憂，這絕非杜康酒所能消解的。這些詩(shī)歌集中表現(xiàn)了“指事造形，窮情寫(xiě)物”的敘事特點(diǎn)，敘事委婉曲折，抒情真摯深入，語(yǔ)言樸素自然，形成含蓄動(dòng)人的藝術(shù)風(fēng)格。表層意義是描寫(xiě)織女的悲傷情節(jié)，她由于思念牛郎，因而終日以淚洗面，織布不成。疊音詞的運(yùn)用與全詩(shī)纏綿悱惻的感情十分和諧，深切地表現(xiàn)了景中情，情中景，增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性和抒情性，增添了詩(shī)歌的音律美和修辭美。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請(qǐng)諸將。何以解憂，唯有杜康。二、齊讀課文注意容易讀錯(cuò)的字：羈鳥(niǎo)、守拙、曖曖、樊籠 帶著PPT展示的問(wèn)題細(xì)讀古詩(shī)三、給古詩(shī)分層，概括每層的內(nèi)容 第一層：少無(wú)適俗韻??守拙歸園田主要是描寫(xiě)了歸園田前的情況 第二層：方宅十余畝??雞鳴桑樹(shù)顛寫(xiě)回歸園田后的生活情況，描寫(xiě)了田園生活的樂(lè)趣 第三層：戶庭無(wú)塵雜??復(fù)得返自然寫(xiě)出了歸田園后的愉悅心情，回答人們的疑問(wèn)四、具體分析每層的意思第一層：如何理解“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”“無(wú)”字表明詩(shī)人未曾學(xué)會(huì)適應(yīng)世俗的情趣和本領(lǐng)，表露了詩(shī)人清高孤傲、與世不合的性格。按照詩(shī)歌發(fā)展的歷程漢魏晉五言詩(shī)這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》和《離騷》的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)唐詩(shī)打下良好的基礎(chǔ)。②體悟《歸園田居》中作者的那種悠然自得的心態(tài)【教學(xué)難點(diǎn)】巧用典故、比興的藝術(shù)手法有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。二、解題《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》。其詩(shī)語(yǔ)言樸素平淡，著重表現(xiàn)詩(shī)人的超凡脫俗，希望掙脫名韁利鎖，遠(yuǎn)離齷齪官場(chǎng)，回歸清新自然的閑適之情。同樣，在見(jiàn)面的阻隔只有“盈盈”一水時(shí)，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。南野、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、近煙、雞鳴、狗吠，眼之所見(jiàn)耳之所聞無(wú)不愜意，這一切經(jīng)過(guò)陶淵明點(diǎn)化也都詩(shī)意盎然了。（2）討論完成練習(xí)三第2小題。建安十三 年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。②寫(xiě)作背景：建安十三年,曹操率大軍南下,列陣長(zhǎng)江,想一舉消滅孫權(quán)和劉備的勢(shì)力。③關(guān)于標(biāo)題的介紹《短歌行》是漢樂(lè)府曲調(diào)名，“長(zhǎng)歌”、“短歌”指歌詞音節(jié)的長(zhǎng)短而言。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（這節(jié)展示課的目的和意義）課堂研讀①“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ ——詩(shī)人似乎感嘆人生短暫，而借酒澆愁?？v然我沒(méi)有去你那里，難道你就不能和我保持聯(lián)系?詩(shī)人在此是說(shuō)：“那些穿著青領(lǐng)的學(xué)子呀，你們令我朝夕思慕?！币谩对?shī)經(jīng)如有四方的嘉賓光臨舍下，我將彈瑟吹笙相歡迎。契闊談宴，心念舊恩。周公吐哺，天下歸心”運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？有何作用？——明月當(dāng)空星辰稀少，烏鴉尋巢向南飛去。形勢(shì)解》“海不辭水，故能成其大； 山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。他是奸是忠，是善是惡，你是如何看待歷史人物曹操的？ 從曹操的人才觀，聯(lián)想現(xiàn)實(shí)，你有什么感想？《歸園田居》一、課前預(yù)習(xí)：了解作者與寫(xiě)作背景：陶淵明：（365—427），字元亮，一說(shuō)名潛，字淵明。陶到29歲時(shí)才出仕，不久又歸隱。死后，友人私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”。課本中所選是第一首。教師：古代文人的可悲命運(yùn)——要么變節(jié)，要么屈節(jié)；要么毀沒(méi)，要么埋沒(méi)。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔。題目：①《陶淵明，我想對(duì)你說(shuō)》 ②《陶淵明歸隱之我見(jiàn)》 附：2005年湖北高考作文題及滿文作文一篇：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。入乎其內(nèi)，故有生氣。請(qǐng)根