狼和小羊教學(xué)設(shè)計、反思含五篇-在線瀏覽
2024-10-25 01:58本頁面
【正文】 ：狼很想吃小羊，就故意找碴兒，盡管小羊一次又一次地跟狼講道理，但狼還是往小羊什么撲去，學(xué)了這個故事，你懂得了什么？4．推薦一本好書《伊索寓言》：《狼和小羊》這個故事出自《伊索語言》，這本書里的每一個故事不僅生動有趣，還都說明了一個道理，小朋友如果喜歡的話，可以到徐老師這兒來借。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。回顧今天的課堂，我很欣慰，也很激動。作為今天的教學(xué)，再從“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這點出發(fā)來檢驗我今天課堂，還是有一些值得我和大家分享的地方：一、挖掘成功源泉俗話說，“自信是成功的源泉”，我們的課堂學(xué)習(xí)要想讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅，就應(yīng)該首先考慮讓學(xué)生充滿自信地投入學(xué)習(xí)，如何挖掘這成功的源泉？我在教學(xué)中充分考慮了這個問題，想方設(shè)法讓學(xué)生帶著自信走入課堂。除此之外，我還達(dá)到了一個目的，那就是在無意識中集中了學(xué)生的注意力，比直白地對學(xué)生說：“我們開始上課了，請同學(xué)們注意聽講，注意看書”相比，其效果是顯而易見的。因此，對寓言內(nèi)容理解愈深愈透，領(lǐng)會寓意就愈明愈深。基于以上兩點認(rèn)識，我在本課的教學(xué)過程中，十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，試圖讓學(xué)生在讀中感悟，以讀代講、以讀促講、以讀促學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)會寓意。我緊緊抓住了“找碴兒”這個詞語引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀訓(xùn)練，設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生分別分角色讀狼為了想吃小羊找碴兒的話，小羊極力申辯的話。三、拓展閱讀時空讀書可以使人明智, 讀書可以使人明理......閱讀是學(xué)好語文、提高寫作的有力途徑,幾乎所有的語文老師都認(rèn)識到閱讀對于學(xué)習(xí)語文的重要性。拇指教育上的拓展閱讀，有課堂的當(dāng)場閱讀——對文本的一種補充與挖掘，有課后的推薦閱讀——與文本相關(guān)或作者其他精彩文章。以好書推薦的形式向?qū)W生推薦閱讀《伊索寓言》，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間讀好名著。我們今天學(xué)習(xí)的課文就選自這本書中，利于學(xué)生產(chǎn)生閱讀的親切感和迫切心理。今天學(xué)習(xí)課文的過程中我重視了朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會故事人物的情感、心理及特點，從而在一步步的朗讀中領(lǐng)會寓意，這種讀中感悟的方法就可以讓學(xué)生在拓展閱讀《伊索寓言》這本書時有所運用，如果堅持這樣做的話，我想學(xué)生的閱讀能力是會與日俱增的。愛看童話寓言故事,說明我還有一顆童心,所以也喜歡!落入凡塵：上完了《狼和小羊》，讓我感觸最深的，是孩子們給課文編寫的結(jié)局，那是多么充滿想象力啊，覺得自己真的老了。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片、課件。二、學(xué)習(xí)課文課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。指導(dǎo)朗讀。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。范讀課文。具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）找出讀得較好的同學(xué)，上臺表演。教學(xué)反思：《狼和小羊》選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙??？墒窃鯓幼尯⒆用靼啄?？唯一的辦法就是通過朗讀。在揭示課題后，直奔課文的兩個主要人物，“狼”和“小羊”在你的印象中，它們各是什么樣子的？這一問題既激起孩子原有的感情基礎(chǔ)，又激發(fā)孩子的愛憎之情，同時也為理解課文作了鋪墊。首先，理解 “找碴兒”就是“找借口，找事”的意思，那么“故意找碴兒”又是什么意思呢？就是“故意找借口、故意找事”的意思，”誰對誰故意找碴兒？（狼故意找碴兒），“一共找了幾次碴兒？”“每次它都是怎么找碴兒的？”問題層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，既讓二年級的孩子易于理解，又能讓學(xué)生更清楚認(rèn)識到狼的本來面貌，狼故意找碴兒就是想吃掉小羊。第三篇：《狼和小羊》教學(xué)反思今天，我執(zhí)教了二年級教材中《狼和小羊》一課，這是一篇生動的寓言故事。課文篇幅短小，通過狼和小羊的神態(tài)、對話，揭示了角色的本質(zhì)，故事中
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