【正文】 一半。“選擇了援疆就選擇了吃苦，選擇了新疆就選擇了奉獻(xiàn)。在新疆在和田，它成了我的座右銘，無(wú)時(shí)無(wú)刻不激勵(lì)著我克服重重困難，圓滿(mǎn)完成祖國(guó)交給我的任務(wù)?！庇懈冻鼍蜁?huì)有收獲，我做的這些工作雖然都是些小事，但卻得到了受援學(xué)校的高度認(rèn)可，同時(shí)也得到家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng)，給了我很大鼓舞。我想，眾人拾柴火焰高，只有大家都來(lái)關(guān)心邊疆教育，都以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)東西部的進(jìn)一步溝通和發(fā)展做出一份努力，西部教育的輝煌明天就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近！第二篇：援疆支教教師事跡材料位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)訪(fǎng)援疆支教教師趙慧卿乍聽(tīng)趙慧卿這個(gè)名字，你會(huì)認(rèn)為名字的主人是一位聘婷裊裊的南國(guó)女郎，而實(shí)際上他是一個(gè)具有鮮明個(gè)性的齊魯漢子、剛剛凱旋的山東省第三批援疆支教教師濟(jì)南支隊(duì)黨小組長(zhǎng)、副支隊(duì)長(zhǎng)、“山東省援疆支教先進(jìn)工作者”。當(dāng)我問(wèn)到他援疆支教一年的最大感受的時(shí)候，他沒(méi)有言及離鄉(xiāng)之苦、水土不服之痛，而是幽幽說(shuō)道，那里太缺好老師了！短短一句話(huà)，不由使我肅然起敬，這就是人民教師的情懷！響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，支援西部大開(kāi)發(fā)，援疆支教載譽(yù)歸來(lái)，非但沒(méi)有絲毫勞苦功高的驕矜與自滿(mǎn)，流露出的卻是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之嘆，對(duì)那片熱土的一往情深。他向我做了下面的講述。1993年9月，我在從事建筑工人工作4年后，考入濟(jì)南大學(xué)數(shù)學(xué)系（專(zhuān)科），1995年7月在歷城四中（今濟(jì)南高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）參加工作，一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任。經(jīng)過(guò)艱苦自學(xué)，取得本科學(xué)歷。這是一所民族學(xué)校，全校72個(gè)教學(xué)班，近4000師生，除了學(xué)校黨支部書(shū)記和我們3名援疆教師之外，其余全是維族同胞。盡管臨行前做好了吃苦的準(zhǔn)備，但是現(xiàn)實(shí)中各方面的不適應(yīng)卻是始料不及的。尤其一屋子高鼻梁、大眼睛的維吾爾族學(xué)生，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)松懈，語(yǔ)言難以溝通，使我手足無(wú)措。為圓滿(mǎn)完成支教任務(wù)，我虛心向當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師們求教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。然后，我開(kāi)始從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，嚴(yán)格要求，把學(xué)生上課時(shí)的坐、立、起、行以及如何回答問(wèn)題等等做了嚴(yán)格的規(guī)定，逐漸改變著他們?cè)瓉?lái)的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣，同時(shí)，注意在講課時(shí)放慢節(jié)奏，放緩語(yǔ)速，盡量適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)不懈努力，學(xué)生們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)基本做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，專(zhuān)心聽(tīng)課，用心思考，回答問(wèn)題的條理和思路基本清楚，逐步形成了良好的課堂行為習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。我在反復(fù)研究教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)方法的同時(shí)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。通過(guò)立體式、快節(jié)奏、大容量的教學(xué)方式，達(dá)到思維量、信息量、訓(xùn)練量的課堂極值，做到教、學(xué)、考的結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把教師無(wú)私的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。2012年10月，在新疆疏勒縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，獲一等獎(jiǎng)；2012年11月，獲疏勒一中優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)；2013年4月，獲疏勒縣教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；2013年5月，獲疏勒一中“春藍(lán)杯”教學(xué)能手大賽一等獎(jiǎng)。先后編寫(xiě)了《說(shuō)課》、《集體備課》、《導(dǎo)學(xué)案制作》、《怎樣上好一堂課》、《對(duì)青年教師的培養(yǎng)》、《高考沖刺階段的應(yīng)對(duì)策略》等校本教材，并給高三學(xué)生編寫(xiě)了《尖子生輔導(dǎo)材料》等學(xué)習(xí)材料，制作了一大批教學(xué)課件。鐵穆?tīng)杻晌荒贻p教師的培養(yǎng)工作外，還主動(dòng)承擔(dān)其他年輕老師的培養(yǎng)工作。我還積極參加“教科研活動(dòng)”、“班主任工作論壇”、“雙語(yǔ)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”等學(xué)術(shù)討論，大膽發(fā)表自己的看法，引起領(lǐng)導(dǎo)和老師們的廣泛關(guān)注。作為一名援疆教師，我深深知道，自己還肩負(fù)著促進(jìn)東、西部交流的歷史使命。每次工作遇到困難，我都向歷城四中的領(lǐng)導(dǎo)和同事們求教，搜集大量的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)資料，提供給疏勒一中。一年來(lái)，我認(rèn)真研究學(xué)習(xí)國(guó)家的民族政策、宗教法規(guī)，民族歷史、宗教歷史，用法規(guī)知識(shí)武裝自己的頭腦，把自己與新疆少數(shù)民族同胞融為一體。工作中得到有力的支持、幫助，生活上得到無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧，使我始終沒(méi)有感覺(jué)到自己是個(gè)外來(lái)人、異鄉(xiāng)客。今年6月，在援疆支教工作即將結(jié)束的時(shí)候，我被評(píng)為疏勒縣“優(yōu)秀援疆教師”；山東省援疆指揮部授予我“山東省援疆支教先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)。他說(shuō)，班上的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)篤定會(huì)考入一批本科，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)還大有潛力；數(shù)學(xué)教研組誰(shuí)誰(shuí)就要結(jié)婚了，誰(shuí)誰(shuí)就要做爸爸或媽媽了……如數(shù)家珍之余，眼眶里竟溢出淚水。他說(shuō)，他的想法已經(jīng)征得同是教師的妻子、正在讀初中的女兒的支持。在那里的兩年時(shí)間內(nèi)，我用自己辛勤的汗水，實(shí)現(xiàn)著自己的奮斗目標(biāo)。因此，選擇到新疆援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。這就需要大家不斷地努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)。另一方面，我馬不停蹄地走訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他們吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且將自己近二十年來(lái)摸索出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都整理出來(lái)，記錄到小本子上。通過(guò)緊張的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我的業(yè)務(wù)水平有了突飛猛進(jìn)的提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)也大大地加強(qiáng)了。在新疆條件最艱苦的特克斯縣二中，我能夠做出一番成績(jī)，與自己不斷努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)是分不開(kāi)的。面對(duì)著巍峨的雪山，遼闊的戈壁灘，茫茫的大草原，潔白的羊群，奔馳的俊馬，我那興奮的心情漸漸冷卻。由于地廣人稀，交通不便，許多地區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)的民族地區(qū)，與內(nèi)地簡(jiǎn)直不能同日而語(yǔ)。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)管理等方面的落后，更是讓我吃驚。我用最短的時(shí)間，迅速地摸清了這個(gè)貧困縣的教育現(xiàn)狀，及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，進(jìn)入了角色。該縣以農(nóng)牧業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)相當(dāng)不發(fā)達(dá)，全縣年財(cái)政收入僅僅有1000多萬(wàn)元，每年剛性支出就高達(dá)5000萬(wàn)元，其80%靠國(guó)家財(cái)政撥款，是伊犁地區(qū)最貧困的縣。由于該縣經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致對(duì)教育的投資非常少。許多教師的教學(xué)水平急需提高。由于少數(shù)民族學(xué)生數(shù)目逐年增加，也導(dǎo)致了學(xué)生之間的基礎(chǔ)水平差別越來(lái)越大，甚至有的少數(shù)民族學(xué)生連漢語(yǔ)都說(shuō)不流利，漢字也寫(xiě)不好，最基本的漢字和常用的漢字不認(rèn)識(shí)。了解了這些情況之后，我的心里有底了。第一學(xué)期學(xué)校安排我?guī)Ц呷齼蓚€(gè)畢業(yè)班和高二一個(gè)班的化學(xué)課。成績(jī)下來(lái)之后，我立刻傻了眼：高三一班情況稍微好一點(diǎn)，學(xué)生62名，及格7人，平均分46分。而那里本地的老師卻說(shuō)，這兩個(gè)班的成績(jī)雖然不是很好，但與其他班相比，還是不錯(cuò)的！聽(tīng)著本地老師的介紹，看到那一排鮮紅的分?jǐn)?shù)，我在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。是什么造成這樣巨大的差別呢？有歷史的原因，有現(xiàn)實(shí)的原因，也有地理位置的原因。其次，這里長(zhǎng)期自給自足的自然經(jīng)濟(jì)和外界缺少聯(lián)系和溝通，人民的生活仍然處于相對(duì)落后和封閉的狀態(tài)，從而導(dǎo)致其觀念陳舊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)持漠不關(guān)心的態(tài)度。再加上民族之間的差異性，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，談何容易！但是，我想，既然來(lái)了，就要盡自己最大的力量去做。然后，我開(kāi)始從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，嚴(yán)格要求，把學(xué)生上課時(shí)的坐、立、起、行以及如何回答問(wèn)題等等內(nèi)容做了嚴(yán)格的規(guī)定，改變了他們?cè)瓉?lái)的懶散和精力不集中等壞習(xí)慣，使他們?cè)跇O短的時(shí)間內(nèi)做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽(tīng)課能專(zhuān)心，思考會(huì)用心，