【正文】 二課時，重點例說《翠鳥》的第一自然段，讓學(xué)生舉一反三。最后讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己喜歡的小動物。但是課后的感覺是除了完成了既定的目標(biāo)之外，沒有別的，只覺得課是那么的平淡、無味。找到了這節(jié)課平淡無味的原因：一、教師重點講解第一自然段，目的是讓學(xué)生舉一反三，運用學(xué)到的閱讀方法去自學(xué)后面的部分。他們可以采用“書讀百遍，其義自見”，可以采用畫圖來理解課外形：顏色鮮艷 小巧玲瓏 疾飛??一眨眼?? 動作：蹬開??像箭一樣? 叼起?貼著 只有??還??還 文，可以小組討論各抒己見，各顯神通……又何必讓學(xué)生按照老師的方法“一二一，齊步走”呢？二、第二課時的教學(xué)重點是體會作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫。但是顧此失彼，讀得又不深入。通過這次講課，我明白了，品味語言的目的是為了更好地理解文本，讀也是為理解文本服務(wù)的。三、課的設(shè)計太求全求完整，這一節(jié)課，既讀又寫，時間上顯得緊一些，所以讀的不充分，讀的不到位。在這一課學(xué)完之后，也可以是拋磚引玉拿出另一篇文章放給學(xué)生，這一篇文章可能是與剛才學(xué)的文章是表達(dá)相似的，也可能是選材相似的，也可能理解的方法是相同的……讓學(xué)生把學(xué)到的運用于另一篇文章的理解。認(rèn)真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。背誦第一節(jié)。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。教學(xué)過程：一、揭示課題 1．出示課題，齊讀 翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。2．這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面。同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來。（請23組）2．齊背。4．課外補充： 《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》 ①齊讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。請拿出自己收集材料我們來交流一下。1．默讀課文3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。5．讀課文3節(jié)，讀出語氣。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？ 1．請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛的詞語。2．出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示 3．老師和同學(xué)配合朗讀填空。三、總結(jié) 1．今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。下面，我們就來有感情地朗讀課文。，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《翠鳥》這一課，我們一起來齊讀課題。）師：我們一起來看看美麗的翠鳥。師：翠鳥給你留下了什么印象？誰來說說？（提示：別人說過的不再重復(fù)）師：咱們快看課文，看課文是怎樣描寫翠鳥的。指讀第一自然段，提出思考問題：句子中寫了翠鳥的哪些身體部位？② 請同學(xué)們說說句子中寫了翠鳥的哪些身體部位。（2）師：我們再來看看作者怎樣來寫翠鳥的羽毛的。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。B． 將頭上、背上、腹部字體顏色變色，引導(dǎo)學(xué)生：作者在描寫翠鳥羽毛的顏色時候用的什么順序？（用手指頭、背、腹引導(dǎo)學(xué)生說出從上到下的順序）C． 指名讀這4句，教師范讀學(xué)生跟讀。教師讀第一句，學(xué)生讀后幾句，引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了么？這第一句和后幾句之間是什么關(guān)系？這是我們學(xué)過的什么結(jié)構(gòu)？引導(dǎo)說出總分結(jié)構(gòu)。師：是啊，你們能感覺到作者對翠鳥的什么感情？ 學(xué)生：喜愛、喜歡??（3）師：翠鳥真是顏色鮮艷，而且它還小巧玲瓏。我們一起來看第一自然段的最后一句。讀出有透亮靈活的眼睛和又尖又長的嘴的翠鳥的可愛。教師總結(jié)：第一自然段都寫了翠鳥的外形。咱們一起來。頭上的羽毛像（）色的（），繡滿了（）色的花紋。腹部的羽毛像（）色的（）。師：翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！快看第二自然段。（1）師：作者的用詞特別準(zhǔn)確，我們來看幾個句子。齊讀句子，指導(dǎo)讀“鳴聲清脆”，對比句子鳴聲和叫聲，感受鳴聲更準(zhǔn)確，富有感情色彩。指導(dǎo)讀“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”，感受停的又快又輕。指導(dǎo)學(xué)生作文中也要用詞準(zhǔn)確。將一動不動、注視變顏色，指明讀句子。（提示注視就是集中注意力地看）齊讀句子。（1）師：同學(xué)們，誰來說說翠鳥捕魚時候的動作？出示：翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過去，（叼起）小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處（飛走）了。再齊讀指名讀。指導(dǎo)，葦稈搖晃是因為翠鳥蹬開水面，水波蕩漾是因為魚兒被叼出水面。（3）師：翠鳥的動作是這么地迅速準(zhǔn)確，那么翠鳥的眼睛有什么特點能使它這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚？出示句子：小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。指導(dǎo)朗讀，小魚那么機(jī)靈，還是難以逃脫，那么翠鳥的眼睛是多么銳利呀，要讀出語氣，指讀、齊讀。（板書：機(jī)靈）（4）出示第二第三自然段，學(xué)生齊讀。師：課文的最后兩個自然段告訴我們一個道理，我們看課文，請同學(xué)來說一說。師：我們一起來讀一讀，要讀出感情，也體會一下作者對翠鳥的喜愛之情。多看一會兒是想多看幾眼）三、小練筆師：作者把翠鳥寫得那么美，我們也來寫一寫。（2）和同學(xué)們一起總結(jié)寫法和要求。3選用：根據(jù)需要采用總分結(jié)構(gòu)）（3）學(xué)生寫作和匯報。作者喜歡翠鳥，把翠鳥寫得那么美，讓為我們讀者也感受到了它的美。板書設(shè)計： 顏色鮮艷 爪子外形 羽毛 翠鳥 小巧玲瓏 眼睛 朋友 保護(hù) 嘴我們 動作 迅速 敏捷 機(jī)靈第三篇：小學(xué)語文三年級上冊《翠鳥》教