【正文】 ；指名讀這4句，教師范讀學生跟讀。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。問：我們再來看看作者怎樣來寫翠鳥的羽毛的。）二、深入課文（一）學習第一自然段咱們快看課文，看課文是怎樣描寫翠鳥的。（出示翠鳥圖片）問：多么美麗可愛的翠鳥?。∧銈兿矚g它們呢？作者也特別喜歡它們！現(xiàn)在咱們一起深入的學習課文，學習一下課文中是如何細致的描寫翠鳥的。教學過程：一、導入同學們，今天我們繼續(xù)來學習《翠鳥》這一課，我們一起來齊讀課題。教學重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。我們要學習作者的寫作方法，你的作文也會寫得更好。六、本課總結(jié)師：看咱們今天的收獲多大??！我們學習了翠鳥這一課的寫作方法。（，如顏色、部位。（1）出示仿寫：仿照第一自然段的寫法，寫一種你喜歡的小動物。指導朗讀（遠遠地看是因為翠鳥機警，怕驚擾它。出示課文，說出愛護翠鳥和鳥類做朋友。師：同學們來看，就是因為翠鳥有著這樣的外形（指著板書），才會有敏捷、迅速、機靈的動作特點。讀出小魚的機靈、翠鳥的機靈。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。指導朗讀，讀出翠鳥動作迅速。（2）師：翠鳥飛走了，給我們留下什么？ 出示句子：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。師：同學們觀察一下，括號中的詞是什么詞？有什么用？根據(jù)學生回答引導，“蹬開，飛過去，叼起，飛走”這一系列的動作，可以看出翠鳥動作熟練，而且很快的進行。師：那么翠鳥是怎樣捕捉小魚的呢？咱們?nèi)ハ乱粋€自然段找找句子吧！誰找到了？出示第三自然段，齊讀第三自然段。教師指導朗讀，讀出翠鳥等待小魚時候的專心。師：同學們快想，翠鳥停在葦稈上做什么？（2）出示句子：它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚?？偨Y(jié)出翠鳥行動的迅速敏捷，進行板書。指導讀“愛貼著水面疾飛”，對比在水面上飛，感受翠鳥飛得又低又快。出示句子：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。出示第二自然段學生思考題：從第二自然段你了解了翠鳥的什么活動特點？ ①愛貼著水面疾飛 ②一動不動地注視水面，等待游到水面上來的小魚。它（），一雙（）的眼睛下面，長著一張（）的嘴。背上的羽毛像（）的（）。出示句子：它的顏色（）。（板書 外形）（5）積累句子師：課文中的語句多么美，你是不是也想把它積累下來背一背。（4）出示第一自然段，齊讀。出示第一自然段最后一句，齊讀。小巧玲瓏就是（東西）精巧細致的意思。：這幾句話不僅結(jié)構(gòu)嚴謹，句子也是這么美，說來說說，哪兒寫得美？ 生用課文回答。D． 師生對讀。A． 將顏色的詞語變色，請同學們來看一看顏色的不同。背上的羽毛像淺綠色的外衣。出示句子：它的顏色非常鮮艷。第一句：爪子 第二到五句：羽毛 第六句：眼睛、嘴（1）讀第一句（指讀和齊讀），強調(diào)有紅色的小爪子，能緊緊抓住葦稈的翠鳥多可愛，指導朗讀，讀出翠鳥的可愛。① 出示第一自然段。（帶著問題讀和聽：想一想，翠鳥給你留下了什么印象？）。（出示翠鳥圖片，配樂觀賞）二、深入課文師：多么美麗可愛的翠鳥?。∧銈兿矚g它們呢？作者也特別喜歡它們！現(xiàn)在咱們一起深入的學習課文，學習一下課文中是如何細致的描寫翠鳥的。（教師出示課題圖片，板書課題，注意“羽”字頭的寫法。教學難點：體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。第二篇：小學語文三年級上冊《翠鳥》教學設(shè)計三年級下冊《翠鳥》 集賢里小學 李潔教學目標：，背誦自己喜歡的部分。2．通過對翠鳥課文的學習，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。交流，朗讀表示。（三）住處安全 過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。4．看錄象《翠鳥捕食》。然后齊讀。2．指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。（二）動作敏捷 過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。（整體到局部；有生動的比喻）5．同學們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。3．師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。3．檢查，出示：外形美麗（1）動作敏捷（3）住處安全（4）二、學習課文（一）學習外形 1．下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。教具準備：多媒體課件 教學時間：一課時 課前準備： 1．預(yù)習課文（讀通課文，自學生字）； 2．課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。教學重點、難點： 通過認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析“希望、愿望、失望”的詞義，積累詞語10個。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。(山東德州躍華學校小學部 孫紅俠)設(shè)計二 教學要求：了解翠鳥的外形特點及生活習性，激發(fā)學生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。讀寫結(jié)合在時間的劃分上是不定的，不一定一說讀寫結(jié)合，當堂就得寫，但是閱讀一定是為寫服務(wù)的。理解到位了，才能讀出感情，才能更深層次地理解課文內(nèi)容。沒有明確品味語言的目的。在我的這節(jié)課上重視了抓住重點詞，品味語言，學生談感受，體會得也很到位。實際上是制約了學生的獨特學習方式，其實學生完全可以按照自己喜歡的方式去學習。經(jīng)過學部領(lǐng)導和同年組的老師的評課之后，我的這份