人教版三年級語文下冊5翠鳥(教案)教學設計-文庫吧資料
2024-11-08 23:53本頁面
【正文】 ，邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？三、全班匯報交流，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課。教具準備：生字卡片，有關翠鳥的視頻及圖片資料 預習提綱、書籍了解有關翠鳥的資料。教學重點：學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。，背誦自己喜歡的部分。六、課外實踐：收集有關鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報。五、讀寫結合：（任選一題）a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。學生找句子并有感情地朗讀。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。（4）試著背一背。（2）練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。，學習描寫翠鳥動作的段落，學生交流體會。想一想我們剛才是怎么學習這段的？師生共同總結學法。（5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來?！弊寣W生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。背上的羽毛是淺綠色的。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。（1）指名談一談。二、重點學習描寫翠鳥外形和動作的段落。（課件播放翠鳥圖片）第二課時一、復習引入 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學習，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。（從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？）（九）、欣賞翠鳥圖片其實翠鳥有許多種類，我們課文介紹的只是其中的一種。（指名讀）學生再讀課文。（八）、再讀課文同學們，現(xiàn)在我們再來讀課文的時候，要帶著問題來讀了，請同學們翻開課后的“小話筒”。提出你認為最難寫或最容易寫錯是那個字？教師指導寫“翠”和“翁”，“稈”“透”。（七）、寫生字課后還有13個要求我們會寫的生字，我們先來讀一讀。（六）、欣賞錄音本文作者把翠鳥描寫得非常美麗，可愛。指名讀。誰來說說：老魚翁的話應該怎樣讀。）同學們說說作者喜歡翠鳥嗎？他想怎么做？后來怎樣了呢？（五）、讀第四、五自然段。（指名再讀）提問：翠鳥飛得快不快呀?說說它飛得怎么快了。（教師相機指導）提問：這段是寫翠鳥的什么特點？（動作特點）翠鳥飛得又輕又快，下面我們看它是怎樣捕魚的？同學們讀第三自然段。先讓學生用自己喜歡的方法讀第二自然段。教師指導讀。這段寫翠鳥的什么？（外形）翠鳥美嗎？誰來讀一讀？（指名讀。課件出示詞或詞組指名讀。同桌互相指著字讓對方讀，看他會不會讀，如果他不會讀你就教教他。（二）、初讀課文，感知內(nèi)容，學習生字 溫馨提示：學生自讀課文，邊讀邊劃出11個要求認識的字。這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。揭示課題過渡：是呀，小鳥都是非常美麗、可愛的，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。教學難點：體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。，體會關鍵詞在表情達意上的作用。，背誦自己喜歡的部分。七、板書設計 外形：顏色鮮艷 小巧玲瓏 疾飛……一眨眼…… 翠鳥 動作：蹬開……像箭一樣… 叼起…貼著 只有……還……還第二篇：五中梅麗麗三年級下冊5.《翠鳥》教學設計教學目標：，會寫13個生字。b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。四、回顧全文 課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？ 教師和學生一起總結寫法：抓住事物的特點；仔細觀察，按一定順序寫；運用比喻、擬人等生動的表達方式。并把它讀出來。三、學習課文最后兩段 課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。（1）抓住“疾飛”“一眨眼”“蹬開”“像箭一樣飛過去”
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