【正文】 聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門迎接，哪知是自己弄錯了。（6分）桂枝香金陵懷古王安石登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。念往昔、繁華競逐。千古憑高對此，漫嗟榮辱。至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。②門外樓頭：用典，隋軍已經(jīng)兵臨城下，陳后主（陳叔寶）和寵妃張麗華仍在結(jié)綺樓尋歡作樂，演唱《玉樹后庭花》。意在說明北宋一些人并未吸取南朝滅亡的教訓(xùn)，仍不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，仍在粉飾太平，尋歡作樂。①懷古實為傷今；②多將當(dāng)時的國勢身世寫入；③上闋多為寫景起興，下闋多為抒情議論；④多用典，借歷史人物事件諷喻現(xiàn)實；⑤風(fēng)格多為雄渾豪放悲壯；⑥往往有英雄相惜之意。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請你說說“佳”在何處。（2）試分析最后兩句所運用的修辭手法及其作用。突出李白的愁之深、愁之長。（6分）從軍行塞上聽吹笛王昌齡高適琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山①舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。注：①關(guān)山：指樂曲《關(guān)山月》。（1）填空：王昌齡和高適都是唐代邊塞詩人（填派別），這兩首詩都寫了樂曲聲和 月色，借以抒發(fā)戍邊者的情懷，可謂“‘聲色’傳情”。實際上，“梅花落”是笛子曲，風(fēng)將笛聲吹送到關(guān)山處處。）1閱讀下面這首詩，然后回答問題。我家襄水曲，遙望楚云端。迷津欲有問，平海夕漫漫。曲，即水道迂曲的地方。“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒”二句，對全詩來說有兩個作用：一是開門見山，點出“早寒江上”的題意；一是為全詩營造氣氛。開篇即將悵惘、迷茫、悲愴的情緒表現(xiàn)出來，構(gòu)成了全詩的總基調(diào)。這兩句詩將漂泊的旅人的孤獨、辛酸，找不到歸宿，不知道歸期的凄惶心緒表現(xiàn)得頗具感染力。（6分）江 雪雪柳宗元羅隱千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。長安有貧者，為瑞不宜多。內(nèi)容：柳詩中所描繪的純潔空靈、纖塵不染的白雪世界，正是詩人內(nèi)心向往的、與渾濁現(xiàn)實對照的理想世界，也是詩人超然脫俗、奇峭幽深的感情世界的投影。寫法：兩首詩構(gòu)思有別：柳詩由雪及人，重在寫人；羅詩由雪而理，重在議理。1閱讀下面的兩首詩，然后回答問題。舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。兩首詩都是懷古之作，主題相同，題材相似，都運用了對比的手法等?！对街杏[古》著重渲染越宮昔日的繁華，結(jié)句聚焦在今日荒涼的遺址，以強(qiáng)烈的反差抒寫了詩人內(nèi)心的感受；《蘇臺覽古》著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，以今古常新的自然景物襯托人事的變幻無常，抒寫了詩人內(nèi)心的感受。（6分）黃鶴樓登金陵鳳凰臺崔顥李白昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。元人辛文房《唐才子傳》記李白登黃鶴樓本欲賦詩，因見崔顥此作，為之?dāng)渴?，說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。這兩首詩工力悉敵，正如方回《瀛奎律髓》所說：“格律氣勢，未易甲乙。《黃鶴樓》詩首聯(lián)、頷聯(lián)從樓的命名之由來著想，借傳說落筆，然后生發(fā)開去，表達(dá)了歲月不再、世事茫茫的感慨，寫得氣概蒼莽、感情真摯。前兩聯(lián)敘昔人黃鶴，杳然已去，給人以渺不可知的感覺，頸聯(lián)忽一變而為晴川草樹、歷歷在目、萋萋滿洲的眼前景象，這一對比，不但能烘托出登樓遠(yuǎn)眺者的愁緒，也使文勢因此而有起伏波瀾?！兜墙鹆犋P凰臺》詩首聯(lián)寫鳳凰臺的傳說，連用三個鳳字，卻不嫌重復(fù)，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，極其優(yōu)美。頷聯(lián)進(jìn)一步抒寫“鳳去臺空”的感慨：昔日繁華的吳宮已經(jīng)荒蕪，東晉一代風(fēng)流人物也早已經(jīng)進(jìn)入墳?zāi)?。尾?lián)轉(zhuǎn)回現(xiàn)實，暗示皇帝被奸邪包圍，寄寓詩人報國無門的沉痛心情，意在言外，饒有趣味。語言也流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗。第三篇：古詩詞鑒賞題答題模式古詩詞鑒賞題答題模式（一）形象意境寫的什么（內(nèi)容）是什么？提問方式：這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問變式①：某一聯(lián)詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？提問變式②：某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 它包括景、情、境三個方面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。）——剖析作者思想（要答具體）。（6分）三江小渡（楊萬里）溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。[注]將：行，流過。答案：(6分)全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管**去又來”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“**”象征意義，（具體回答“怎樣采用”這些方法）從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨。②形象蘊涵詩人的思想和情感?！敬痤}三步驟】步驟一：展示詩歌的形象；步驟二：概括形象具體特點；步驟三：揭示作者情感，即形象的意義。畫眉鳥 歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。(注：本詩為作者貶官外任時所作)【參考答案】①詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。③其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照?！敬痤}三步驟】用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（用自己的語言，切忌直接引用）——描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美——在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點——根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。明月松間照，清泉石上流。隨意春芳歇，王孫自可留。②清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。分析語言類【命題三形式】哪個詞語是詩眼，為什么？詩中哪個詞語是關(guān)鍵詞，為什么？這首詩在語言上有何特色？ 請分析這首詩的語言風(fēng)格（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）。煉字提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么? 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里? 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題步驟：解釋該字在句中的含義——展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象——點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟：該詞對突出主旨所起的作用——從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。示例 《春怨》打起黃鶯兒，莫教枝上啼。請分析此詩的語言特色?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。（二）思想內(nèi)容類【命題三形式】①請分析或評價詩歌（某句詩）的思想感情或內(nèi)涵。③闡述詩歌所表達(dá)的觀點、態(tài)度、主張等。②在對詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析的基礎(chǔ)上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評價?！敬痤}三步驟】指出詩歌塑造的形象 說明作者表達(dá)的情感詩歌孕含的思想意義?！窘忸}示例】下面這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感和矛盾的心理? 早寒有懷 孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看?！緟⒖即鸢浮竣龠@首詩描繪了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，②抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理。而“迷津欲有問”一句借用孔子使子路問津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。（三）表達(dá)技巧類【命題三形式】①這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？②這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?③詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?有何效果？【理解三要點】①明確表達(dá)技巧包括的三要素：抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法。③最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手，分析詩人表達(dá)思想感情所采用的方法。步驟二：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（四）綜合類【命題形式】①某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？②某句在全詩中有什么作用？③某聯(lián)對前后詩句起了什么作用？【答題三步驟】步驟一：該詞在詩中結(jié)構(gòu)上起了什么作用。步驟三：結(jié)合詩歌作具體分析。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？【參考答案】①“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。③可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵(步驟三)。②結(jié)合詩句分析，怎樣用了這種手法；③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨。【題例】閱讀下面這首詩，完成①—②題（7分）東郊（唐）韋應(yīng)物吏舍①局終年，出郊②曠清曙。依叢適自憩，緣澗還復(fù)去③。終罷斯結(jié)廬，慕陶直可庶。②郊，郊外。試題：②“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫這里的迷人春景的？（3分）答案：②“微雨”和“春鳩”，一見一聞，從視覺和聽覺兩個角度，描寫出迷人的春景（具體談角度）表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。06年福建卷：10．閱讀下面一首唐詩，按要求答題。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。②素秋：秋天的代稱。（3分）答案： 不能換成“對”或其它詞。（突出的情感）用“對”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。⑵這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。（“是什么”手法）詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，（具體分析怎樣運用的）表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。注意古詩鑒賞的答題策略1．題目問什么就答什么，不要不顧題目隨意發(fā)揮，造成答非所問的后果。3．對比較寬泛的問題，如“寫一段鑒賞文字”，“你更喜歡哪一首”等，應(yīng)該力求從語言、形象、技巧、主旨、風(fēng)格等方面去評價，提供多角度的答案。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。試分析下面這首詩歌的表達(dá)技巧。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！緟⒖即鸢浮竣龠@首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一，指出表達(dá)技巧）?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。③表達(dá)了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三，指出表達(dá)的思想感情）。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。例1：2006年全國高考卷（一）12題竹石牡牛并引（黃庭堅）子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。【注】①伯時：宋著名畫家李公麟的字。③棰：鞭子。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫