【正文】 ，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。②把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)。④透漏出樂觀、積極、向上的感情。潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。（問）你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好?請(qǐng)說出理由。一個(gè)“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要。任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。附練習(xí)鞏固題（中考鏈接）天凈沙?秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。？抒發(fā)了怎樣的感情？b.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李 白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。？“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。；抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。那么，本詩的言外之意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)析。渲染了迷蒙冷寂的氣氛，表達(dá)了詩人的傷感情懷。李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城?！奥?wù)哿笔鞘裁匆馑迹?？ 《折楊柳》笛曲（意思對(duì)即可）。造化鐘神秀。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。a．這首詩歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。b.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ a．望 高大雄偉b．表達(dá)了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。山隨平野盡，江入大荒流。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。請(qǐng)自選一個(gè)字加以賞析。//“下”是動(dòng)詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想像奇特。賞析只要說明該字的表達(dá)效果即可)。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。b．結(jié)合我國歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。詩的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。說到古詩詞，同學(xué)們都耳熟能詳，特別是課文中的詩詞，多數(shù)同學(xué)能背會(huì)寫，甚至有人在作文中還會(huì)引用，一些千古名句更是信手拈來。）體會(huì)詩歌的遣詞（從詩歌語言的準(zhǔn)確性、形象性、生動(dòng)性等方面來分析煉字的妙處。）體會(huì)詩歌語言中的意象與意境，借助聯(lián)想和想像去賞析。把握詩歌意象來賞析⑴描述性對(duì)象。如：王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響?！雹剖闱樾砸庀?。⑶象征性意象。b、植物類 例：“柳”——“留”的諧音，有傷感離別的意味；“梅”——性耐寒，表達(dá)孤高、堅(jiān)強(qiáng)；“菊”：傲霜之花，品格高潔、堅(jiān)貞，有隱逸之意；“梧桐”：凄涼悲傷的象征；“野草”：頑強(qiáng)的生命力（如：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。d、時(shí)令類 例：“西風(fēng)”——意味凄涼；“重陽”、“中秋”——象征思念親人。f、其它 例：“吳鉤”代表勇武豪邁；“號(hào)角”意指戰(zhàn)爭(zhēng)。把握詩歌體裁，根據(jù)其特點(diǎn)去品味a、邊塞詩：⑴憂國憂民，懷古傷今； ⑵離情別恨； ⑶報(bào)效國家，渴望建功立業(yè)；⑷描寫邊疆生活的艱苦。c、山水田園詩：⑴對(duì)山水田園的熱愛； ⑵對(duì)隱居生活的熱愛與向往；⑶同情人民的疾苦。（四）藝術(shù)手法賞析從抒情方式入手（a、直抒胸臆；b、托物言志；c、借景抒情）從表現(xiàn)手法入手（a、以小見大；b、襯托；c、渲染；d、懷古傷今；e、以靜寫動(dòng)；f、虛實(shí)結(jié)合等）從修辭人角度品析（比喻、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、引用、擬人）三、舉例講解（一）書院二小松李群玉一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。詩中“（）”，“（）”兩個(gè)詞寫出了二小松“小” 的特點(diǎn)。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。“遠(yuǎn)行人”在詩中是指（）。要欲聞清佩，方將出戶迎。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。作者根據(jù)什么情況判斷友人儲(chǔ)光羲不會(huì)再來看望自己？全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（答案：略）（四）訴衷情陸 游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。胡未滅，鬢先秋，淚空流。注：梁州，古漢中一帶，陸游曾在此經(jīng)歷軍旅生活。滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游一生以抗金復(fù)國為己任，卻屢遭貶黜，有志難酬。上闋中“覓封侯”表達(dá)作者（）的精神，下闋中的“淚空流”表 達(dá)作者（）的感慨。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。答案：詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。所占的分?jǐn)?shù)在古詩詞積累運(yùn)用中堪稱“半壁江山”，學(xué)會(huì)賞析古詩詞，可以提高自己的欣賞品味和審美情趣。在中考中能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析古詩詞，完美解答古詩詞賞析積累題，是贏得中考勝利的關(guān)鍵所在。理解詩中人、事、物、景的特點(diǎn)，擴(kuò)寫細(xì)化詩歌所描述的畫面，闡明詩歌中所蘊(yùn)含的道理。三．教學(xué)難點(diǎn)： 詩詞的寫作技法鑒賞，提升欣賞品味和審美情趣。詩的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，再次接受美的洗禮吧！（二）、： 1 ：詞性修辭山行()百道飛泉噴雨珠，出風(fēng)窈窕綠蘼蕪。問：請(qǐng)品析第二句中“窈窕”一詞的表達(dá)效果。：寫景特點(diǎn)用詞的生動(dòng)性移家別湖上亭（）好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。問：請(qǐng)賞析詩歌的三四句。：（1）抓準(zhǔn)詩詞中主要景物。（3）抓住詩詞中的一處景物大膽想象，重點(diǎn)描述。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。答：雨后的山更加青翠了，云霧繚繞在四五座山峰間，如同妙手繪出的一幅水墨畫。（2）關(guān)注注釋：獲得寫作背景，詩人身份，幫助理解詩句意思。（4）關(guān)注尾句：先寫景敘事，后抒情議論。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。葷確：大而多的山石。：（1）修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、借代、夸張、雙關(guān)、反問、設(shè)問等。（3）表現(xiàn)手法、藝術(shù)構(gòu)思：寫景類——想象、聯(lián)想、象征、虛實(shí)結(jié)合、高地結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化抽象為具體、化無形為有形、襯托突出、烘托渲染、白描手法、對(duì)比映襯、以小見大、欲揚(yáng)先抑、照應(yīng)、多感官（聽覺、視覺、嗅覺、觸覺）等。答題格式：指出修辭+手法+內(nèi)容分析+思想感情。萬里橋邊多酒家，游人愛向誰家宿。答：通過設(shè)問寫出了夜宿處所的難以選擇，照應(yīng)了上一句的“多酒家”；側(cè)面烘托了市井的繁華；表達(dá)作者對(duì)成都太平生活的向往之情。在表達(dá)技巧這塊考點(diǎn)，尤其表現(xiàn)手法藝術(shù)構(gòu)思要求學(xué)生積累要點(diǎn)，關(guān)鍵學(xué)以致用。，在反復(fù)誦讀中把握詩歌的意境及情感。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：了解中考考點(diǎn)；從古詩詞的煉字、析句等角度講練鑒賞之法。二、題型總結(jié)（一）2016年詩歌考點(diǎn)說明：、作者的感情、語言和表達(dá)技巧。（二）課前體驗(yàn)，走近中考 度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。（2分）（《迎燕》）3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩以景傳情，表達(dá)了詩人李白怎樣的思想感情？（2分）（），對(duì)本詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。(3分)（《題破山寺后禪院》）答案示例：“悅”“空”兩字是此聯(lián)詩的詩眼（核心），山光使鳥兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時(shí)滌除（1分）。方法指導(dǎo)：（含義+句子描述+意境/感情）練一練：《春望》中“城春草木深”中的“深”字很有表現(xiàn)力，歷來為人所稱道，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（二）析句例：用自己的語言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫面。解題思路：（物象（意象）+句子描述+ 聯(lián)想和想象）練一練：請(qǐng)你描繪杜牧《泊秦淮》中“煙籠寒水月籠沙”的畫面，說說它為全詩創(chuàng)造了怎樣的環(huán)境氣氛（3分）答案示例：如煙的霧氣籠罩著寒冷的水面，朦朧的月色映照著水邊的沙灘。解題思路：（內(nèi)容+意境+抒發(fā)情感）練一練《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解題思路：這首詩情感激昂，精神飽滿。表達(dá)了詩人的愛國熱情。（3分）（《城東早春》）答案示例：①反襯。②虛實(shí)結(jié)合。③對(duì)比。（答出任意一種表現(xiàn)手法即可。）解題方法：（表達(dá)技巧+作用）練一練請(qǐng)從表達(dá)技巧運(yùn)用的角度賞析白居易《池鶴》中詩句“轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌”（3分）答案示例：運(yùn)用對(duì)比（反襯）的手法（1分），將“鶴”與毛色污濁的“鸕鶿”以及善于討好主人的“鸚鵡”相對(duì)比，反襯出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格（2分）。（曲）中富有表現(xiàn)力的詞語，正確理解其在詩歌中的含義，做到“詞不離句，句不離篇”。按要求回答問題。樓臺(tái)見新月，燈火上雙橋。誰憐遠(yuǎn)游子，心旆正搖搖。②旆：旌旗。（5分），完成下列題。白云依靜渚，芳草閉閑門。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。（4分）（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（4分），回答問題。送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。才始送春歸，又送君歸去。（1）“水是眼波橫，山是眉峰聚”兩個(gè)比喻句歷來被人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（4分）探究結(jié)果：中考古詩鑒賞題的考點(diǎn)包括：二、“煉字”題型答題探究 例：湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。說說詩中使用“亂”字的好處。渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。人閑桂花落，夜靜春山空。說說這些類別的詩歌通常是表達(dá)什么感情的？并舉例說明 田園詩：（）例如： 寫景詩：（）例如： 送別詩：（）例如： 邊塞詩：（）例如： 行旅詩：（）例如： 詠物詩：（）例如： 懷古詩：（）例如： 閨怨詩：（）例如：（4）練一練湖上 徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。全詩寫出了游人怎樣的心情?吳門道中二首（其一）孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？清平樂村居辛棄疾茅檐低小,溪上青青草。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外．來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。問題：第三句運(yùn)用了什么修辭方法，有什么表達(dá)效果？你知道詩詞中常用的修辭手法和表現(xiàn)手法嗎？ 常用修辭：（）常用表現(xiàn)手法 抒情方面：（）描寫方面：（）其他方面：（）五、實(shí)戰(zhàn)演練：絕句兩首（其二）杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（3分）六總結(jié)反思：古詩鑒賞我掌握了這些方法：（）一、復(fù)習(xí)要求了解詩詞的有關(guān)知識(shí)，包括體裁、內(nèi)容類別，表現(xiàn)形式，技巧，語言風(fēng)格，作者生平，創(chuàng)作背景，古文化、古漢語有關(guān)知識(shí)等；（1）內(nèi)容類別：送別詩、思鄉(xiāng)詩、寫景詩、詠物詩、懷古詩、愛國詩、邊塞詩、愛情詩、山水田園詩等；（2）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情；（3）修辭手法：比喻、對(duì)比、襯托、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、互文、通感等；（4）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)