大班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)-在線瀏覽
2024-10-24 21:36本頁面
【正文】 身教，以身作則，每一位教師的一言一行都潛移默化地影響著60多名幼兒，良好的教師的素質(zhì)反映在60多名幼兒身上，教師的行為習(xí)慣也映射在60多名幼兒的行為習(xí)慣上；教師通過傳幫帶的作用教育各班的60名幼兒；能力強(qiáng)的帶能力弱的，年齡大的帶年齡小的，習(xí)慣好的帶習(xí)慣差的；同年級中，行為習(xí)慣好的班級充分發(fā)揮模范帶頭作用，如：某某班級的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣非常好，不僅班級衛(wèi)生保持得好，而且經(jīng)常到大環(huán)境拾垃圾，幼兒之間相互監(jiān)督不準(zhǔn)亂扔垃圾?！叭糊堄惺住?，教師就是六十名幼兒的“首”，她起著教育的作用、引領(lǐng)的作用，每天默默無聞地奉獻(xiàn)，從小事做起，從點滴積累培養(yǎng)幼兒的行為舉止。學(xué)前教育中幼兒接收語言熏陶，形成良好行為習(xí)慣，0—6歲正是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的重要時期。如：發(fā)現(xiàn)生活能力強(qiáng)的幼兒幫同伴梳頭發(fā)、系鞋帶，及時表揚(yáng)幫助他人有益身心健康；發(fā)現(xiàn)細(xì)心的幼兒自覺拾起地上的垃圾，教師當(dāng)全班幼兒的面夸贊，并詮釋愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)；發(fā)現(xiàn)好動幼兒隨便拿同伴的東西，及時制止并批評教育，讓幼兒明白這樣做會帶來什么樣的危害；看到幼兒午休主動疊好衣服、擺齊鞋子，及時的夸獎幼兒并拍照留下精彩的瞬間，將圖片上傳到網(wǎng)上，對全班幼兒起一個激勵作用；幼兒進(jìn)餐時，一邊說話，一邊吃飯，老師及時阻止，并告知幼兒“一邊說話，一邊吃飯”飯?？赡苓M(jìn)入鼻腔或卡住喉嚨，引起咳嗽??通過幼兒在園的生活，我園教師留心身邊的這60多位孩子生活中的每一瞥，努力使幼兒改掉一些不良行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在超大班額的幼兒園，一個班級的幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，就可以輻射到全園的班級，這樣全園幼兒都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。于是在智力上不惜花費金錢和心血培養(yǎng)孩子，而忽視了品德教育，如：兒童霸道，不講道理是令家長頭痛的問題。可見，孩子霸道的苗頭已顯露出來，如家長再不注意對孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的教育，孩子在幼兒園集體生活中很難同其他小朋友相處及很好的溝通和交流，將來長大了很難融入社會。良好的品德教育是行為習(xí)慣形成最基本的教育，它起著人才定向的作用，獨生子女家庭教育在智力和身體健康方面表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢，“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，孩子吃得好、穿得好、玩得好、學(xué)得好不好？有待考證。一位爺爺談到自己的孫子時說到：每次接孫子都要給他買一盒冰激凌，有一天忘了，心想等接出孫子后再一起去買。無奈只好帶他回家，一進(jìn)家門，他無理地將擺好的飯菜推了一地，然后就躺在地上打滾，哭鬧不止。在幼兒園自己的孩子讓別人抓了，家長不問情況就劈頭一句“你有啥用，別人抓你，你不會抓他。家長的做法和老師的教育南轅北轍，孩子到底聽誰的？幼兒在園5天接受苦口婆心的良性教育頂不上在家2天的耳濡目染的影響。由此可知，點滴小事不容忽視，良好的行為習(xí)慣是家長和老師對幼兒教育點滴培養(yǎng)的匯集，而且教育目標(biāo)要一致。好動感情，幼兒情緒變化較快，而且自我控制力較差。幼兒的情感正在發(fā)展之中，性格只是剛剛開始形成，還不穩(wěn)定，老師和家長應(yīng)了解這方面的特點，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成，這對孩子健康心理發(fā)展都很重要。實踐證明，幼兒思想品德上消極因素越多，接受良性熏陶就越難，因為要進(jìn)行再教育，會遇到受教育者的抵制、醒悟、反復(fù)直到完全改正等一系列過程。我園特別重視家園教育相結(jié)合，成立了家長培訓(xùn)學(xué)校，特聘專家，教授來我園傳經(jīng)送寶。我園為年輕的家長排憂解難，教家長如何教自己的孩子，如何培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，家長怎樣做才能讓幼兒融入幼兒園這個大集體，孩子才能關(guān)愛他人，更好地適應(yīng)幼兒園的生活。我園良好的學(xué)前教育模式引導(dǎo)家長教育孩子，深得家長的親賴。我園教師獨當(dāng)一面，不局限于培養(yǎng)了每一班60多名幼兒的良好行為習(xí)慣，她們還引導(dǎo)家長們教育好自己孩子，共同為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。用教育家的觀點說，養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都受用不盡，像獲得利息一樣；要是有了壞習(xí)慣，就像一輩子有還不清的債務(wù)，總得為它付出代價。通過本次對大班幼兒家長進(jìn)行的調(diào)查，結(jié)果顯示：在行為習(xí)慣重要性的認(rèn)識上97%以上的家長都認(rèn)為是重要的，而認(rèn)為幼兒在家有不良行為習(xí)慣表現(xiàn)的卻占90%。幼兒時期良好行為習(xí)慣可以分為：良好品德習(xí)慣、良好生活習(xí)慣、良好衛(wèi)生習(xí)慣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣主要包括：良好的飲食飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)活動有興趣，能集中注意力專心地某一項活動；有正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢；會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護(hù)圖書文具，會整理這些用品。在這里我們搜集整理了一些幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的小方法，咱們一起來分享，用記錄孩子表現(xiàn)的方法，幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣。因此幼兒在父母面前的表現(xiàn)可能要更為自然，父母在家是“一對一”或“二對一”，有更多的時間與精力觀察自己的孩子。就像我們背單詞一樣，要反復(fù)記憶才會牢固。合理的作息制度和必要的規(guī)則不用我們講，但是能堅持的人很少。開始時能堅持，時間長了就松懈了。有的孩子因此會哭鬧，父母可以不予理睬，進(jìn)行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實。再比如，今天要求孩子自己穿衣，明天為了趕時間上班又急忙幫孩子穿衣，后天又批評孩子不肯自己動手穿衣。當(dāng)然，在放手讓孩子自己穿衣時一定要教會幼兒正確穿衣的技巧，有困難時，家長一定要幫助，父母對孩子的要求應(yīng)合理適當(dāng)，不要太高。寫作業(yè)的時候，眼睛離桌面必須有一定的距離，不能夠趴得很低，手拿鉛筆的時候姿勢一定要正確。然后他拿一根小棒，他管它叫“教女棒育兒經(jīng)”。爸爸就坐旁邊，看孩子的姿勢不對敲她一下，腰彎了敲她一下，這都是很輕的，不是打孩子，就是
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