【正文】 才能為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。36歲是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳形成期。，講清道理幼兒由于年齡小，理解能力限。如通過(guò)講故事的形式，讓孩子理解故事內(nèi)容，懂得故事中所講的道理。在“我當(dāng)值日生”活動(dòng)中,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)不但要約束自己,還要監(jiān)督他人,講究衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手、洗臉，勤換衣服,不隨地吐痰、扔垃圾、紙屑,碰到垃圾要主動(dòng)撿起,保持良好環(huán)境衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣?！币獙W(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),如“謝謝”“對(duì)不起”“不客氣”“打擾了”等。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),在游戲中幼兒的心情愉快,思維活躍,接受能力強(qiáng),幼兒在游戲活動(dòng)中扮演角色,能正確處理人與人之間的關(guān)系,比較容易形成良好的行為品質(zhì),教師可以根據(jù)班級(jí)情況自主設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),用以強(qiáng)化幼兒良好的行為習(xí)慣地養(yǎng)成。在游戲中善于觀察,對(duì)幼兒表現(xiàn)出好的行為習(xí)慣給予肯定和表?yè)P(yáng),如大童讓小童。另外為了幼兒學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣,在班內(nèi)設(shè)立“比一比,我最棒！”誰(shuí)表現(xiàn)好就給他一些物質(zhì)或行動(dòng)上的獎(jiǎng)勵(lì),使幼兒正確的行為得到認(rèn)可。”這就對(duì)老師的言行提出了更高的要求。不讓孩子做的，自己千萬(wàn)別做。如正餐時(shí)及午睡時(shí)，我時(shí)常給孩子們說(shuō)要做到“”。因此，教師不論在哪些方面都要規(guī)范自己的言行，為幼兒起表率作用。因而，家長(zhǎng)工作對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。針對(duì)這些情況，我們可以通過(guò)一些具體措施來(lái)加強(qiáng)家園共育目的，以促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。（4）開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，共同學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。除此之外，社會(huì)又是幼兒接觸的另一個(gè)大群體。首先，我們生活在一個(gè)和諧、文明的大家庭中，我們要告訴幼兒在這個(gè)大家庭里需要我們共同用良好的行為習(xí)慣去維護(hù)，如在公共場(chǎng)合，集體活動(dòng)的地方，要遵守秩序，不大聲喧嘩，要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)制止他們，告訴他們你們的想法是對(duì)的，但這樣就損害花草樹(shù)木，花不能隨便去摘，是園林叔叔辛勤勞動(dòng)的成果，是供人們欣賞的，是美化我們的家園的，我們要尊重別人的勞動(dòng)成果。例如我?guī)ё约业暮⒆拥脚笥鸭胰ネ?，到朋友家后，兒子很高興去玩朋友家的玩具，臨走了，兒子拿著朋友家自己喜歡的小汽車要帶回家，我不同意，朋友卻說(shuō)：“一個(gè)小汽車，帶走吧，沒(méi)事的?！笨傊囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。參考文獻(xiàn)： 【1】 于春柳，劉銳，牛平《對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)》，長(zhǎng)江教育學(xué)院報(bào)2006年12月。讀書(shū)的好處行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——達(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。一日無(wú)書(shū)，百事荒廢。1一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生?！郀柣?書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！?jiǎng)⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！喔谌号囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是哪些（范文模版）培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是哪些我們的父母都想孩子能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么首先我們的父母就應(yīng)該了解有哪些良好的行為習(xí)慣吧!下面就是筆者為我們大家所分享的幼兒行為習(xí)慣的內(nèi)容有心的父母收錄記載一下哦！幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容是非常廣泛的，包括品德習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。文明禮貌具體是愛(ài)長(zhǎng)輩、老師，聽(tīng)他們的話。不打擾成人談話，不隨便要與翻弄?jiǎng)e人的東西，經(jīng)同意才可接受他人的物品，并致謝。愛(ài)集體主要表現(xiàn)在遵守集體規(guī)則。良好的生活習(xí)慣主要包括：良好的飲食飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，能集中注意力專心地某一項(xiàng)活動(dòng)。會(huì)按照一定要求去翻閱圖書(shū)，能愛(ài)護(hù)圖書(shū)文具，會(huì)整理這些用品?？戳艘陨系慕榻B相信我們的父母會(huì)茅塞頓開(kāi)吧!那就別再猶豫了馬上行動(dòng)哦！但是父母自身也要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，因?yàn)楦改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋煛Ｈ绾闻囵B(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過(guò)來(lái)，就很困難。對(duì)此，筆者認(rèn)為，只有幼兒園、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注，才能培養(yǎng)塑造出新一代的高素質(zhì)的社會(huì)人才。耐心說(shuō)教，形成意識(shí)孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對(duì)于孩子的引導(dǎo)教育更要細(xì)致，更耐心。通過(guò)欣賞詩(shī)《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此之外，教師的反復(fù)提醒與及時(shí)教育也很有必要。教師就告訴孩子見(jiàn)到別人要主動(dòng)打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時(shí)要加上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來(lái)幼兒園、下午離開(kāi)幼兒園要和老師、家長(zhǎng)問(wèn)好再見(jiàn)等等。教師在講道理時(shí)要注意把握兩點(diǎn)：第一，要明確觀點(diǎn)，不能含糊其詞。反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣孩子每天在園的時(shí)間不少于八個(gè)小時(shí)，教師要善于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地得以滲透和強(qiáng)化。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服，自己收拾玩具，及時(shí)幫助同伴等等。同時(shí)，通過(guò)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、給予小獎(jiǎng)品等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握。環(huán)境熏陶，形成氛圍環(huán)境塑造孩子同樣影響著孩子。首先，教師必須為人師表。以欣賞的眼光，及時(shí)挖掘孩子在生活、游戲活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，并予以肯定和表?yè)P(yáng)。教師可以將良好的行為習(xí)慣與美化幼兒園環(huán)境相結(jié)合。二、重視家庭環(huán)境對(duì)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，同樣也離不開(kāi)家庭的教育。人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。身教重于言教，在生活中，如果家長(zhǎng)用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同事有一個(gè)正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準(zhǔn)別人吃。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒(méi)想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。這時(shí)媽媽耐心地跟蓉蓉說(shuō)：“這樣做不是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，很沒(méi)有禮貌，別人會(huì)不喜歡！”然后重新做飯給她吃。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會(huì)杜絕以后的第二次，第三次……激勵(lì)方法要適時(shí)、適當(dāng)孩子的自信心來(lái)源于成人不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。可以定期讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加愛(ài)心活動(dòng)，每月組織一次去當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)福利院，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等。孩子的良好行為離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)影響