【正文】 密切則可以使幼兒園的努力付之東流某幼兒園幾年來一直對幼兒社會交往能力的培養(yǎng)目的在于讓孩子學會與他人的交往、分享與合幼兒園和家庭之間可以制定家園聯(lián)系表、家園信箱，使家長了解科學育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執(zhí)行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。定期舉行家長開放日活動，可以讓家長親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到教育。首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。最后，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。（二）反復訓練、形成習慣良好行為習慣的養(yǎng)成，不是靠短時間內(nèi)的說教形成，而是需要反復訓練和鞏固才能形成。比如：在培養(yǎng)孩子要有愛勞動的品質(zhì)，要求孩子學會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等，如果孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。同時，通過口頭表揚、獎勵小貼畫等方法鼓勵幼兒反復練習，直到掌握為止。（三）環(huán)境配合、熏陶強化養(yǎng)成良好的道德行為習慣，與環(huán)境的熏陶作用密不可分。老師首先要做到自己與其他老師之間要和睦相處，對家長要有禮有節(jié)，對幼兒要寬容相待；在教學、游戲以及一日生活的每一個環(huán)節(jié)中。又如：可以在起床時請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒；游戲時，安排并鼓勵幼兒進行合作游戲等，在以上活動中誰表現(xiàn)好，老師就表揚誰，讓孩子明白互相幫助是好事，老師會喜歡，小朋友也會喜歡。（四）通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。同時，一些不良的行為習慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。第二篇：環(huán)保教育與幼兒行為習慣培養(yǎng)龍源期刊網(wǎng) ://.環(huán)保教育與幼兒行為習慣培養(yǎng)作者：陳小婭來源：《中外教學研究》2013年第04期地球是人類賴以生存的家園，但隨著社會的進步和科技的發(fā)展，地球的生態(tài)環(huán)境已受到嚴重的人為破壞。因此，環(huán)保教育應從幼兒抓起。環(huán)保教育與幼兒行為習慣的培養(yǎng)，從內(nèi)容上看雖然是丙價目不同的教育內(nèi)容，但在實際工作中又有著不可分割的密切關(guān)系。環(huán)保教育的內(nèi)容很多、很廣，大到高科技運用，小到節(jié)約一滴水及孩子行為習慣的培養(yǎng)。幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育階段，處在長知識及行為習慣、道德品質(zhì)形成的最初階段，良好行為習慣的養(yǎng)成將使他們一生都受益非淺。在區(qū)角活動中，我設(shè)計了剝瓜子和花生活動，孩子們活動不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動的習慣。懂得了有的生活垃圾可以回收利用的道理后，孩子們便很自然地養(yǎng)成了不斷扔垃圾的習慣。還有，當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不愛護自然角魚缺里的小魚時，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚，使他們感到小魚是很可愛的，是魚媽媽的小寶貝。通過環(huán)保教育，對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)是一個行之有效的方法，為此，我們將不斷努力，積極探索，力爭取得良好的教育教學效果。環(huán)境保護，教育為本。幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育迅速階段，處在長知識及行為習慣、道德品質(zhì)形成的最初階段，良好的行為習慣的形成將使人一生成長都受益匪淺。游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒園的重要教育手段。如：在晨間游戲時，我讓幼兒利用廢舊的可樂瓶運水過獨木橋，鍛煉幼兒的臂力和平衡能力。智力游戲下環(huán)保棋的過程中，幼兒能在相互交流中區(qū)分環(huán)保和不環(huán)保的行為，增長幼兒的環(huán)保見識。因為這個活動不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時培養(yǎng)了幼兒愛勞動的習慣，但更為重要的是使他們懂得了這樣的垃圾可以用來粘貼做裝飾畫。杜威先生曾說過，生活即教育，教育即生活。日常生活的每一個環(huán)節(jié)，都可以用來對幼兒進行環(huán)保教育。在盥洗活動中，讓幼兒從小樹立節(jié)約用水，保護水資源的意識。對幼兒的日常行為進行有意識的引導，幫助他們強化那些對環(huán)境有利的行為，并使這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然而然的行為。在計算活動中，我用“小蜻蜓捉害蟲”來教幼兒分合，并告訴幼兒蜻蜓是益蟲，我們同樣要保護它。一日活動中我總是有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的教育，我深信這是我們二十一世紀的幼兒園教師所必須做到的。如：當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的小魚時，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好，千萬不可用手去抓。我就及時地利用這個活教材，使幼兒幼兒知道要養(yǎng)成不隨意破壞綠化的好習慣。在節(jié)日活動中，我們提倡重參與，重實踐，重體現(xiàn)，如植樹節(jié)之際，我班在園內(nèi)開展制作環(huán)保書簽，給小樹苗澆水的活動。并在班內(nèi)制作宣傳卡，宣傳環(huán)保知識，進行環(huán)保知識競賽。節(jié)日活動還有4月22日世界地球日，無煙日，中國土地日等，我們都充分利用。由于幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，幼兒對自己行為的控制能力不強，他們的行為隨意性強，目的性差，常常不能穩(wěn)定地控制自己的行為，表現(xiàn)出動機和行為的不一致。經(jīng)過實踐，我們總結(jié)了幾種在環(huán)保教育中對幼兒進行行為習慣培養(yǎng)的幾種方法：，引導幼兒把認識轉(zhuǎn)化為自身行為童話故事《大樹和小鳥》對幼兒產(chǎn)生了極大的影響，使幼兒萌生愛護樹木的愿望。此后，