【正文】 的內(nèi)容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道：“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。這時，這時，坐在最后的王鵬同學跑上來，迅速擦了起來。他認真而大力在擦著黑板的每一個角落，弄得課室內(nèi)塵土飛揚。”不知是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！蔽毅等涣?，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意。課后，我無意中聽到學生的私語：“同學就好了，不做值日，老師都不會責罰他；上次，我忘了擦黑板，就被罰了。從這件事中，使我體會頗深，也為今后能更好地開展教書育人工作奠下了基礎。不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那些學習不好的學生則打心眼里看不上認為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息，因此對他們的評價也是消極的。當前，從校內(nèi)到校外、從教師到家長，一提到差生，似乎叫人擔憂。對于我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對待優(yōu)生和差生，才導致引起學生的私語的；也影響了自己的教師形象。二、應盡量發(fā)掘差生的閃光點。因為學生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。如果今后我能充分利用他的閃光點，給以重任，深信梁榮同學定能發(fā)揮所長，為班集體作出貢獻，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的；也達到了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學生。在學習中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。案例中，我就疏忽大意沒有做到尊重梁榮同學的一片苦心，及時給以表揚；讓其他學生誤認為“差生無論做什么有益于集體的事，都是不會得到老師的贊賞的。這是我需要補1救的工作。韓愈先生曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這就要求我們老師要不斷地加強自身修養(yǎng)：為人師表。要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的一生。這是班主任教育必須具備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。他們是未來的建設者、創(chuàng)造者。總之，要為人師表、誨人不倦、知識淵博，處事公道、儀態(tài)大方、獎懲得當、有領導藝術，學生才信任，教師才有威信。在班級工作中，由于后進生的影響比較大，如果不能進行科學合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會直接影響到整個班級的班風。所以班主任必須針對后進生的不同特點，掌握科學的方法，持之以恒，和風細雨，精心管理引導，科學合理的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。下課卻和同學追逐、打鬧；作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當潦草??經(jīng)常不是任課老師向我反映，就是學生向我告狀?？伤_始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上雖然答應了。面對這種情況！我下定決心:一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。于是我又一次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的張老師。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。當然，有時這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了較大進步。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，凌雨晴同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。具體來說要做到：要深入了解和分析后進生，并做到因材施教，因人而異教師要廣泛、深入、細致了解后進生，才能做到對癥下藥、有的放矢。要關心愛護幫助后進生進生在人際關系上往往表現(xiàn)出：和家長對立關系；在班級中沒有地位；師生關系緊張；他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里，他們得不到應有的尊重和關心，久而久之，就與同學和老師在心理上產(chǎn)生對立情緒。針對這種情況，教師要用自己的熱情去打動他們、感染他們，關愛他們。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。但是，在給予他們關心愛護的同時，又要向他們講明道理，認識自己的不足，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求。后進生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學和家長對他們的關心愛護。反之，受到表揚越少，同學隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。要持之以恒持之以恒，反復教育是轉(zhuǎn)化后進生的難點。這是轉(zhuǎn)化后進生的難點，所以這一點上，我們要做好了不厭其煩，持之以恒的準備?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級公約，也設立了值日班長制度，想了好多辦法，但都好景不長，堅持不下來。但是，一旦有些同學不自覺，打破了安靜的自習氛圍，就很難再恢復平靜了。臨近中考了，同學們都在認真地看書、復習。于是，我起身離開教室，去外面接聽電話（我們教室是平房）。一轉(zhuǎn)眼，十分鐘過去了，那位家長還是說個沒完。我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么。而此時另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。對這些學生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己?？墒?，今晚學生的表現(xiàn)的確非常不好，一定要趁此機會給他們一個大的教訓，讓他們真正知道遵守紀律的重要性。我要好好反思一下這兩年來對你們的教育，為什么竟然如此失??！”我的話音低沉而緩慢，聽到這話，同學們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到?！保ㄎ乙菜闶歉泱w育的，十圈對于我來說不算什么）說完，我就向操場跑去。我故意笑著說：“我已經(jīng)跑7圈了，還有3圈，快完了。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室。有的也在不斷的抬頭看我的表情。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬。又沉默了大約五分鐘后，我對他們只說了三句話。第二句話是：我希望我教出來的學生都能夠嚴于律已，做一個真正自律的人。